羅衛(wèi)華

【摘要】 ?政治學科作為高中教育階段中重要組成部分之一，直接關系著學生政治素養(yǎng)的形成，為樹立學生良好的民主參與意識，形成學生正確的價值觀念，在高中政治課堂中教師應堅守立德樹人使命，堅持以素質教育、學生個性特征為中心，開展豐富的政治活動，引導學生參與到教學過程中，提高政治課堂的質量與效率。本文結合相關政治教學實例，重點探究高中政治教學中滲透立德樹人理念的策略。

【關鍵詞】 ?政治學科 立德樹人 教學質量 課堂活動

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-003-01

隨著新課程改革、素質化教育的深入推進，高中政治教學方式發(fā)生了較大轉變。政治課程承擔著弘揚馬克思主義、正確價值觀念、良好道德觀念的責任，因此，教師應堅持面向全體學生，開展合適的、豐富的政治教育活動，將立德樹人理念貫徹在政治教學過程中，培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀，健全學生人格，充分發(fā)揮立德樹人理念的作用，為學生健康成長創(chuàng)造更好條件。

一、整合政治教材內容，滲透立德樹人理念

高中政治涉及的知識面較廣且復雜，覆蓋政治、經(jīng)濟、文化等多種領域，因此，為滲透立德樹人理念，教師應堅持以學生為中心，充分考慮教學目標、教學內容等情況，科學對政治教材進行整合，將社會主義核心價值觀融入教學過程中。

如在學習高中政治知識“我們政府是人民的政府”時，教師可以在備課前，先深入了解學生對政府的看法，包括政府的性質、職能等，掌握學生的基礎知識情況，選擇恰當?shù)闹R重難點進行備課;其次，教師可以借助表格等形式，對我國政府的職能：“保障人民民主和維護國家長治久安”、“組織社會主義文化建設”、“提供社會公共服務”、“組織社會主義經(jīng)濟建設”進行科學整合，通過視頻等方式，向學生展示近年來中國的變化，如國家大力投資興修水利工程、改革收入分配制度、關注民生等，引導學生感受中國的變化，激發(fā)學生愛國主義意識。同時，教師可加入合適的政治探究活動，如探究“經(jīng)濟職能中的公共服務與社會職能中的公共服務職能是相同的嗎？”將知識進行重新的整合，幫助學生抓住知識的重難點，提升政治課堂的教學質量與效率。需要注意的是，教師在整合教材的過程中，應貫徹落實立德樹人的理念，明確每個探究活動的目的，促使學生在實踐過程中掌握知識，樹立學生良好的政治生活意識。

二、優(yōu)化政治課堂活動，體現(xiàn)立德樹人思想

優(yōu)化政治課堂活動，是體現(xiàn)立德樹人理念的重要途徑，課堂是傳統(tǒng)政治知識的重要場所，教師應充分把握課堂45分鐘，堅持立德樹人的教學原則，為學生營造良好的政治學習環(huán)境，引導學生樹立正確的價值觀念。

如在學習“色彩斑斕的文化生活”時，教師可借助多媒體等現(xiàn)代化教學設備，通過創(chuàng)設情境的教學方式，引導學生選擇正確、具有正能量的文化形式，促進學生健康成長。首先，教師可以制作PPT或者微課視頻，通過聲音、圖片的方式為學生展示近年來“春晚”的變化，吸引學生注意力;其次，利用提問的方式，探究以下幾個問題：（1）從以上的視頻中，你能夠感悟到文化生活給群眾帶來了哪些可喜的變化？為什么會有這些變化？（2）近年來，有關春晚的“差評”逐漸增多，這說明了什么？同學們能夠給出針對性意見嗎？從學生現(xiàn)實生活的角度切入，使得學生能夠明白政治來源于生活，帶領學生感受社會主義文化主旋律，在實踐過程中幫助學生科學區(qū)分文化，樹立學生良好的文化觀念，充分發(fā)揮立德樹人理念的作用。

三、重視政治課后實踐，培養(yǎng)學生良好道德

課后實踐是學生感受政治生活的主要途徑，能夠培養(yǎng)學生良好的道德意識，在政治實踐中，學生能夠利用獲得的知識，解決現(xiàn)實問題，并利用辯證唯物主義的觀點看待事件，進而有利于學生全面發(fā)展。

如在學習“價值判斷與價值選擇”時，教師可以借助小組合作學習的方式，布置“尋找社區(qū)英雄”的實踐任務，將學生分成對應的學習小組，促使學生主動探究。首先，學生可利用社區(qū)報道等資料，尋找到社區(qū)中“拾金不昧”、“見義勇為”的英雄，通過與此類人物的交流，了解正確價值觀念的內涵;其次，觀察社區(qū)中默默奉獻的人物，如清潔工、居委會工作人員等，加深學生對價值觀念的理解。以實踐活動為基礎，樹立學生良好道德意識。

綜上所述，將立德樹人理念貫徹在高中政治教學過程中，教師應堅持以學生為中心，綜合考慮學生發(fā)展需要、個性特征、教學目標等多方面的因素，創(chuàng)新立德樹人理念的滲透方式，豐富學生政治實踐活動，讓學生在實踐過程中形成正確的價值觀念，培養(yǎng)學生良好的道德意識。同時，教師應充分發(fā)揮自身魅力，注意日常生活的言行舉止，潛移默化的影響學生，促進學生全面健康發(fā)展。