楊賀年

摘 要：高職院校的物理教學(xué)應(yīng)該基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，強(qiáng)化高職院校的物理課程建設(shè)，并結(jié)合相關(guān)的物理課程教學(xué)要求以及高職院校的實際教學(xué)情況與特點，采取一定的措施來讓高職物理教學(xué)能夠培養(yǎng)出符合社會要求的應(yīng)用型人才，進(jìn)一步提高高職院校學(xué)生的物理素養(yǎng)，提高高職物理教學(xué)的效果與質(zhì)量。文章針對基于“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的高職物理教學(xué)進(jìn)行了初步探索。

關(guān)鍵詞：“應(yīng)用型”人才培養(yǎng);高職;物理教學(xué)

高職院校的物理教學(xué)應(yīng)該基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，強(qiáng)化高職院校的物理課程建設(shè)，跟隨著教學(xué)目標(biāo)的不斷革新和進(jìn)步，相對于老套的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念已經(jīng)很難需求當(dāng)前教學(xué)開展的需求。也是為了適應(yīng)人才培養(yǎng)，提高實踐能力，創(chuàng)新思維，綜合測評，尤其是在高職物理的教學(xué)模式中，想要培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的骨干人才，就一定要從學(xué)習(xí)的實際事實情況出發(fā)，不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式。本文主要描述高職物理教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)戰(zhàn)略，闡述了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要意義。

現(xiàn)在，在對于高職物理教學(xué)總的來說，最后的教學(xué)目的就是要培養(yǎng)出能夠滿足社會發(fā)展需求的全能性技術(shù)類人才。畢竟，想要越來越好的完成教學(xué)的目標(biāo)，一定要在了解教學(xué)的現(xiàn)在情況的基礎(chǔ)之上，不斷革新和創(chuàng)造老套的教學(xué)方式。另外，為了建造一個新式的教學(xué)方式，一定還要在學(xué)生的干勁，能力素質(zhì)，和知識認(rèn)知機(jī)構(gòu)等等方面出發(fā)，以便可以定制出來一套科學(xué)，合理，有效的教學(xué)戰(zhàn)略，從而可以真正培養(yǎng)出應(yīng)用型的人才。

一、高職物理教學(xué)的現(xiàn)在狀況

第一，教學(xué)模式太過單一。現(xiàn)在，在高職物理教學(xué)的學(xué)習(xí)課目中，有太多的高校仍依然將教學(xué)的目的放在最后的綜合成績上，沒有在學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況背景入手，以至于忽略了教學(xué)的實際愿望，另外，在這種的教學(xué)大背景下，高職物理教學(xué)的方式太過于單一和枯燥，也是急需要創(chuàng)新改革的地方。因為太過于單一的教學(xué)方式會導(dǎo)致太多的學(xué)生對高職物理這一門學(xué)科缺少太大的樂趣，以至于很多學(xué)生覺得物理太過于枯燥和繁瑣。

第二，老師和學(xué)生之間的交流太少。在高職物理的教學(xué)程序中，老師從始至終就出演這及其重要的角色，不管是他的講課內(nèi)容，還是講課的方式都遷帶著學(xué)生們的聽課效率。在極大多數(shù)時候，雖然高職物理老師在課堂講的風(fēng)生水起，但是學(xué)生們卻并不買賬，他們認(rèn)為，老師的課就一定是枯燥無味的，這時候，老師就要和學(xué)生們交流，了解他們的家庭背景，課外愛好等等，而不是老師們自我認(rèn)為良好，按照教學(xué)大綱上的思路，一定要死板。

二、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的具體的教學(xué)戰(zhàn)略

第一，建立應(yīng)用型的教課觀念。如果想要培養(yǎng)出能夠滿足社會的發(fā)展和建設(shè)需求的人才，不僅僅要改變舊式老套的傳統(tǒng)教學(xué)方式，還要改變的還是老套的教課觀念，建立應(yīng)用型的教課觀念。在原來的教課觀念當(dāng)中，去學(xué)習(xí)高職物理最多的目的是牢固物理的知識，而不是為了學(xué)習(xí)怎樣把這些學(xué)習(xí)的知識運用到生活實踐中去，從不是應(yīng)用型的角度來說，在老套的模式下教育出來的人才以后很難在社會上立足成長。因為他們沒有經(jīng)過實踐之手的升華。

第二，加強(qiáng)對實踐環(huán)節(jié)的重視程度。高職物理和其他科目不一樣，高職物理這一門學(xué)科不僅僅需要掌握牢固書本上的物理知識內(nèi)容，一定還要能夠準(zhǔn)確無誤的的操作相關(guān)的物理實踐。當(dāng)然，的教課環(huán)節(jié)也是對知識進(jìn)行評估和檢查的一種方式辦法。這種方法更能夠加強(qiáng)學(xué)生們對物理知識的一種評估的手段，另一種話，為了幫助學(xué)生加強(qiáng)解決實際生產(chǎn)的問題，和動手實踐的能力，也必須加強(qiáng)對實踐過程的重視程度。

第三，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式技術(shù)。伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，雖然有一部分現(xiàn)代化教學(xué)的技術(shù)已經(jīng)成熟并在教學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)得到少部分應(yīng)用，但依然有太多的學(xué)科的技術(shù)內(nèi)容需要不斷的引入和革新，例如說高職物理這門學(xué)科。在如此現(xiàn)代化的教學(xué)模式中，一定要把物理的課程和多媒體，高智能，和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在一起。也就是將一些枯燥無味的物理學(xué)知識以一種新的方式呈現(xiàn)出來，才可以營造一種活躍的學(xué)習(xí)氣氛。這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才會使他們愛上高職物理。所以說，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式技術(shù)也是必不可少的。

三、培養(yǎng)應(yīng)用型人才對高職物理教學(xué)的重要性

第一，能更好的實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。在新的辦學(xué)觀念下，高職物理辦學(xué)的理念也隨著發(fā)生了改變，不僅僅再是簡單的掌握書本上的知識理念。還有必要掌握一定的實踐能力，從而具備解決更難的問題的能力。從而使學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好的融入這個大社會中，必然可以能夠更好的適應(yīng)新的工作和學(xué)習(xí)。所以說，這樣更有利于實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

第二，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在原來的教學(xué)方式中，不管是教課內(nèi)容，還是教課手段都太過于死板，這樣的話，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就很困難。但是，在新的教課觀念下，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變后，會使更多的學(xué)生理解到學(xué)習(xí)高職物理的樂趣。進(jìn)而使更多的學(xué)生投放更多的精力和時間來學(xué)習(xí)高職物理。從而使他們更好的學(xué)習(xí)高職物理。

四、結(jié)語

綜上所述，本文主要描述高職物理教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)戰(zhàn)略，闡述了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要意義。一定要了解高職物理的現(xiàn)狀，改變單一的教學(xué)模式，增加老師與學(xué)生們的交流，使老師更好的了解自己的學(xué)生們，才能使學(xué)生們更愛上高職物理。這樣在學(xué)生這一塊才算是做得更好。在老師的方面需要建立應(yīng)用型的教課觀念和加強(qiáng)對實踐的重視和使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式技術(shù)才可以使學(xué)生更加愛上高職物理。畢竟，應(yīng)用型人才對學(xué)習(xí)物理教學(xué)異常的重要，這樣才能更好的實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)高職物理的重要性，這才是重中之重。

2018年度寧夏高等職業(yè)教育——教學(xué)名師項目（編號：21號）

參考文獻(xiàn)

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