楊緒年

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，書(shū)法教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。書(shū)法是線條藝術(shù)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。漢字是世界上最有魅力的文字之一，它形象生動(dòng)、富于變化。如果學(xué)生能夠?qū)懸皇趾米郑梢愿玫伢w現(xiàn)出個(gè)人素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新書(shū)法教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。文章對(duì)在書(shū)法教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性提出了幾點(diǎn)策略，希望對(duì)書(shū)法教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：書(shū)法教學(xué);主動(dòng)性;培養(yǎng)策略

一、把握學(xué)生心理，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到書(shū)法學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)初始階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一定的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這給后續(xù)書(shū)法教學(xué)帶來(lái)了很大程度的影響。由于新的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很難在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)起來(lái)，這使部分學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)逐漸失去信心，不能持之以恒，從而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖?，教師應(yīng)該把握學(xué)生心理，注重培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、恒心，促使學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)書(shū)法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要持之以恒，循序漸進(jìn)，逐漸提高自身的書(shū)法水平。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的書(shū)寫(xiě)方法應(yīng)用到實(shí)踐中，在平時(shí)寫(xiě)字的過(guò)程中，注意應(yīng)用新學(xué)的寫(xiě)法，把日常寫(xiě)字當(dāng)作練習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平在潛移默化中得到提高。這樣會(huì)使學(xué)生收獲學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而激發(fā)對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)更加積極、主動(dòng)地投入到書(shū)法學(xué)習(xí)中，提升自覺(jué)練字的主動(dòng)性。除此之外，教師還要注重點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，這樣既可以增加學(xué)生的自信心，又可以使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

傳統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)課堂枯燥、乏味。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)采用“灌輸式”的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，只是一味地向?qū)W生講授與書(shū)法相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生也只能選擇被動(dòng)接受。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)失去新鮮感，并逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，這種教學(xué)方法很難提高書(shū)法教學(xué)的質(zhì)量。因此，在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。書(shū)法教學(xué)比較注重實(shí)踐，教師應(yīng)該多向?qū)W生進(jìn)行書(shū)法演示，使學(xué)生感受到書(shū)法中逆鋒起筆、欲下先上、欲左先右、無(wú)網(wǎng)不收的用筆之道。通過(guò)教師的演示，使學(xué)生感受到書(shū)法的魅力，從而使其發(fā)白內(nèi)心的對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)產(chǎn)生向往，這樣才能讓其主動(dòng)投入到書(shū)法學(xué)習(xí)中。除此之外，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)書(shū)法，教師可以親自握著學(xué)生的手書(shū)寫(xiě)，這樣做可以幫助學(xué)生感受到行筆、頓筆、收筆之間的微妙變化，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高書(shū)寫(xiě)水平，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野

在教學(xué)過(guò)程中，教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。如果教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的過(guò)高，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到困難，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)失去信心;如果教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的過(guò)低，則很難收到良好的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該精心選擇教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)真正感受到自己的進(jìn)步，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。除此之外，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將教學(xué)課件，或者是相關(guān)的教學(xué)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)上，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好白行下載學(xué)習(xí)。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，學(xué)生還可以通過(guò)QQ、微信、電子郵箱等方式與教師溝通。教師可以在線及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又可以豐富書(shū)法教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增加師生之間的互動(dòng)，對(duì)提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量具有促進(jìn)作用。

教師不僅要注重理論知識(shí)的教學(xué)，還要在教學(xué)過(guò)程中融人一些與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，這樣既可以營(yíng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍，又能加深學(xué)生的理解。例如，教師可以向?qū)W生講述“張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡墨”等古代名人書(shū)法學(xué)習(xí)的故事。

四、舉辦展覽和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重課堂中的教學(xué)，還應(yīng)該組織一些互動(dòng)來(lái)提高書(shū)法教學(xué)效果，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷激發(fā)對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。教師還可以組織學(xué)生參觀優(yōu)秀作品展覽，將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示來(lái)，起到榜樣的作用，激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在班級(jí)中形成相互競(jìng)爭(zhēng)、共同努力的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，教師可以組織學(xué)生參加書(shū)法大賽，通過(guò)競(jìng)賽提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的書(shū)寫(xiě)水平。教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展“寫(xiě)春聯(lián)”等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅可以使書(shū)法教學(xué)課堂氛圍變得更加活躍、有趣，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。

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