劉海聰

【摘要】作為我國重要的文化遺產(chǎn)，書法是我國傳統(tǒng)文化的載體，因此，開展書法教學(xué)，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，不斷提高教育的質(zhì)量，成為推動我國教育事業(yè)發(fā)展的重要動力。本文通過簡要分析小學(xué)書法教學(xué)的積極作用，指出小學(xué)書法教學(xué)的有效策略，以期能夠提高小學(xué)書法教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；書法教學(xué)；積極作用；策略

作為我國的國粹，書法不僅具有較強(qiáng)的實(shí)用價值，而且具有很高的藝術(shù)欣賞價值，因此，在世界文化交流日益密切的情況下，開展書法教學(xué)，大力弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的文化，成為提高我國文化影響的重要途徑。小學(xué)書法教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)階段，因此，重視書法教學(xué)的積極作用，不斷提高書法教學(xué)的有效性，成為小學(xué)書法教師的教學(xué)任務(wù)。

一、小學(xué)書法教學(xué)的積極作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

素質(zhì)教育的核心任務(wù)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。書法教學(xué)雖然不是直接的德育教育，但是，在書法教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。漢字是我國獨(dú)有的書寫方式，是書法藝術(shù)的載體，在書法教學(xué)過程中，讓學(xué)生深入了解漢字的發(fā)展、價值以及重要地位，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。同時，書法不僅僅是書寫漢字，而且會涉及到文學(xué)、美學(xué)、音樂、歷史等方面的知識，而且，不同的字體，可以體現(xiàn)出不同的思想感情，因此，在書法教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品，讓學(xué)生詳細(xì)了解作者的生平、作品的背景，引發(fā)學(xué)生的思想共鳴，可以豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識

書法兼具實(shí)用性和藝術(shù)性，在具體的教學(xué)過程中，利用名家作品，讓學(xué)生體驗(yàn)書法的空間美、靜穆美、流動美、節(jié)奏美以及光澤美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和鑒賞能力，促使學(xué)生形成正確的審美觀念，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

我國的書法藝術(shù)歷史悠久、源遠(yuǎn)流長，在小學(xué)教育階段，通過書法教學(xué)，豐富學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。書法中蘊(yùn)含著豐富的哲理，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生置身于傳統(tǒng)文化和思想的背景下，可以提高學(xué)生的書寫技能，豐富學(xué)生的哲學(xué)思想。同時，在進(jìn)行書寫時，學(xué)生需要仔細(xì)觀察每一個漢字的筆畫、筆順以及構(gòu)成部分，以正確的書寫出漢字，在這個過程中，學(xué)生的觀察能力會得到鍛煉和提高。另外，書法學(xué)習(xí)是一個注意力高度集中的過程，在練習(xí)書法時，學(xué)生需要仔細(xì)觀察、反復(fù)練習(xí)，從而使得學(xué)生的心理更加沉穩(wěn)，意志更加堅定。

二、小學(xué)書法教學(xué)的有效策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高書法教學(xué)的效率

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)是書法教學(xué)質(zhì)量較低的主要原因，因此，在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)書法教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分理解書法教學(xué)的重要意義和積極作用，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性和主動性，以提高書法教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)施新課改的背景下，小學(xué)書法教師應(yīng)該重視書法教學(xué)的地位，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識書法、理解書法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，小學(xué)書法教師應(yīng)該根據(jù)加強(qiáng)書法教學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，有效整合教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，小學(xué)書法教師可以把書法教學(xué)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識書法的藝術(shù)美，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且，小學(xué)書法教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加書法展，讓學(xué)生切實(shí)感受書法的魅力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)過程中，小學(xué)書法教師可以采用靈活、多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以提高書法教學(xué)的效果，提升學(xué)生的綜合能力。

（二）積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

有效的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情，因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)書法教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以取得良好的教學(xué)效果。例如，在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)書法教師可以根據(jù)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好勝心的特點(diǎn)，采用書法比賽的形式，讓學(xué)生正確、規(guī)范的書寫漢字，以營造活躍的教學(xué)氛圍，提高書法教學(xué)的有效性。同時，書法學(xué)習(xí)是一個長期的過程，因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)書法教師可以根據(jù)書法教學(xué)的實(shí)際需求，結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)情況等，建立書法興趣小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同交流和討論書法的發(fā)展過程、筆畫演變以及結(jié)構(gòu)變化等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）豐富書法教學(xué)內(nèi)容，不斷提高書法教學(xué)的質(zhì)量

書法教學(xué)不僅僅涉及到漢字書寫的規(guī)律和方法，而且會涉及到文學(xué)、歷史、武術(shù)、音樂等方面的知識，因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)書法教師應(yīng)該積極豐富書法教學(xué)內(nèi)容，不斷拓寬書法教學(xué)的渠道，以開闊學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在日常教學(xué)過程中，小學(xué)書法教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過布置書寫古詩、名人名言的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的書寫熱情。同時，由于教學(xué)時間有限，在書法教學(xué)過程中，小學(xué)書法教師不能一一進(jìn)行指導(dǎo)，因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)書法教師可以充分發(fā)揮家長的積極作用，讓家長監(jiān)督孩子的書寫過程，以規(guī)范學(xué)生的書寫順序，提高學(xué)生的書法能力。

三、總結(jié)

總而言之，書法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生書寫能力，提高學(xué)生綜合能力的一種重要途徑，因此，在大力提倡素質(zhì)教育的新形勢下，重視書法教學(xué)的積極作用，采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣，不斷提高書法教學(xué)的質(zhì)量，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

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