王建林

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展，高中政治教學(xué)面臨著更高的教學(xué)要求和目標(biāo)。如何在核心素養(yǎng)視野下開展高中政治教學(xué)已經(jīng)成為廣大教師重點(diǎn)研究的課題之一。這就要求廣大教師必須要堅(jiān)持核心素養(yǎng)的教育理念，將培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)作為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，從而采取行之有效的教學(xué)策略，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文針對(duì)核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，闡述了具體的教學(xué)策略，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;教學(xué)策略

引言：

高中政治作為強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在新課改和素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，高中政治教學(xué)也加入了改革的浪潮，不斷對(duì)其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)已經(jīng)成為了高中政治教學(xué)的首要目標(biāo)。鑒于此，廣大政治教師必須要積極探索行之有效的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、合作能力和實(shí)踐能力，從而為強(qiáng)化學(xué)生的政治素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、整合教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)

高中思想政治是一門綜合性的學(xué)科，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，需要對(duì)課堂教學(xué)的資源進(jìn)行整合，采取各種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。學(xué)生通過對(duì)基本知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方式，促使學(xué)科知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，促使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析和解決。在高中思想政治課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重各種知識(shí)內(nèi)容的整合和結(jié)合，圍繞相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題解決的方式進(jìn)行思考。例如，在教學(xué)《傳統(tǒng)文化的傳承》時(shí)，教師可以從不同的角度對(duì)其進(jìn)行分析，如哲學(xué)角度。從矛盾的對(duì)立統(tǒng)一角度來說，可以對(duì)其一分為二地看待，在傳統(tǒng)文化中有精華也有糟粕，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠具有促進(jìn)的作用，落后的傳統(tǒng)文化阻礙著社會(huì)的發(fā)展;從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來分析“傳統(tǒng)文化的意義”，文化和經(jīng)濟(jì)是相互影響的，和文化產(chǎn)業(yè)的結(jié)合能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化轉(zhuǎn)型，能夠提高就業(yè)率，提高文化軟實(shí)力，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力;從政治學(xué)的角度來說，文化和政治是相互影響、相互作用的關(guān)系，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，能夠促進(jìn)黨的先進(jìn)理論的建設(shè)，促進(jìn)公民政治素養(yǎng)的提高，促進(jìn)綜合國力的發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生探究能力

1、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境

情境教學(xué)法作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的探究興趣具有至關(guān)重要的影響。為此，教師要根據(jù)高中政治教學(xué)的總體目標(biāo)和教學(xué)大綱，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，營造合理的問題情境，促使學(xué)生根據(jù)情境自覺地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。例如，在學(xué)習(xí)《價(jià)值規(guī)律的作用和表現(xiàn)形式》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以圍繞“買水果”構(gòu)建問題情境，要求學(xué)生記錄下各種水果的價(jià)格，并思考以下問題：“如果你賣水果，打算如何增加自身收益？為什么水果價(jià)格會(huì)出現(xiàn)浮動(dòng)？”學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際調(diào)查和本章節(jié)的教材內(nèi)容講解，將對(duì)價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式，形成更加系統(tǒng)的理解，從而深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

教師要通過問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，并激發(fā)他們探究問題的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考問題，并大膽發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，針對(duì)那些具有分歧的觀點(diǎn)，教師可以將學(xué)生劃分為若干小組，然后以小組為單位進(jìn)行討論和探究。一方面，這種合作式探究方法可以活躍課堂氣氛，形成良好的政治學(xué)習(xí)氛圍;另一方面，合作學(xué)習(xí)有利于幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，從而引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、不斷完善。例如，在教學(xué)《收入分配和社會(huì)公平》的過程中，針對(duì)這矛盾的兩方面，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出實(shí)現(xiàn)公平分配的方法，以此強(qiáng)化學(xué)生的解決問題能力，從而讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

1.開發(fā)校園教學(xué)資源，建立校園活動(dòng)平臺(tái)

為了全面提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，廣大教師除了要注重理論指導(dǎo)以外，還需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，從而為強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利的條件。為此，教師可以充分挖掘校園內(nèi)的教學(xué)資源，為學(xué)生搭建校園實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，在加深學(xué)生記憶和理解的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的提升，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在教學(xué)《生活處處有哲學(xué)》時(shí)，為了讓學(xué)生將政治學(xué)習(xí)延伸到實(shí)際生活當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生在校園內(nèi)開展教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)校園生活進(jìn)行仔細(xì)的觀察，找出蘊(yùn)含的哲學(xué)現(xiàn)象。在此過程中，教師需要給予學(xué)生充分的活動(dòng)空間，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋校園生活的某些現(xiàn)象，以此強(qiáng)化學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而提高政治教學(xué)的實(shí)效性。

2.結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

高中政治是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，只有將其融入到社會(huì)生活中，方能體驗(yàn)其真正價(jià)值。為此，廣大教師必須要將高中政治教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，以便強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同、公共參與和理性精神，從而為培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)提供可靠的保障，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《影響價(jià)格的因素有哪些》時(shí)，教師可以利于課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行買賣活動(dòng)，通過購買商品分析商品價(jià)格浮動(dòng)的原因;也可以組織學(xué)生販賣水果、日用品等活動(dòng)，讓學(xué)生找出價(jià)格變動(dòng)的因素都有哪些，幫組學(xué)生分析氣候、心理、地域及供求關(guān)系對(duì)價(jià)格的影響。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力都能得到極大地提升，這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值是十分有利的。

結(jié)語：

綜上所述，在核心素養(yǎng)視野下開展高中政治教學(xué)已經(jīng)成為一種潮流趨勢(shì)，這就要求廣大教師必須要準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)的重要思想，將其滲透到政治教學(xué)的過程中，在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，也能滿足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要。為此，作為一名高中政治教師，我們必須要將培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)作為教學(xué)的重中之重，通過多樣性的教學(xué)方法豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更好的實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的根本目標(biāo)。

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