王玉靈

摘要：我國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國，同時(shí)悠久的歷史又孕育出五彩燦爛的文化。我國現(xiàn)在十分注重國民素質(zhì)的提高，小學(xué)生是我國未來發(fā)展的主要力量因此備受社會(huì)的關(guān)注。如果在小學(xué)的德育管理教學(xué)中可以滲透中國的傳統(tǒng)文化可以幫助小學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校德育工作的順利開展。這就需要教育工作者對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新來形成一套行之有效的教學(xué)方法。因此，本文主要探討將傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)德育管理中的必要性以及實(shí)行策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);德育管理;傳統(tǒng)文化;實(shí)踐方法

小學(xué)德育管理作為小學(xué)教學(xué)階段的重要組成部分之一，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有著重要的作用。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化又蘊(yùn)含著深厚的底蘊(yùn)，如果可以將我國傳統(tǒng)文化和小學(xué)德育管理進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在接受良好思想道德教育的同時(shí)也可以了解我國優(yōu)秀的文化。這樣的教學(xué)方式不僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)到基本的教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)讓學(xué)生有民族自豪感和成就感，增加小學(xué)生的自信心，同時(shí)會(huì)提高我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力。但是我國現(xiàn)在的小學(xué)在將中國傳統(tǒng)文化和德育管理結(jié)合的過程中，出現(xiàn)了一些難以解決的問題。這就需要老師不斷努力加以創(chuàng)新來完善教學(xué)模式。

1傳統(tǒng)文化滲透到德育管理過程中出現(xiàn)的問題

1.1應(yīng)用過于形式化

一些小學(xué)在將傳統(tǒng)文化滲透到德育管理的過程中出現(xiàn)了應(yīng)用過于形式化的問題，比如說一些老師只是進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，對(duì)教學(xué)中需要滲透的傳統(tǒng)文化只是一概而過，沒有進(jìn)行深入的講解。這樣的教學(xué)不能使學(xué)生真正了解傳統(tǒng)文化，使得教學(xué)效果不是很好。

1.2沒有一個(gè)良好的氛圍

將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更好地滲透到小學(xué)德育管理中最好的方法之一就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍和環(huán)境讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性去了解傳統(tǒng)文化，但是在實(shí)際開展中，學(xué)校并沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校也沒有做到各處都布滿了傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)生不能在學(xué)習(xí)的同時(shí)了解到傳統(tǒng)文化。再加上學(xué)校舉辦有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)少之又少，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2將傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)德育管理中的必要性。

2.1促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣正處于不斷養(yǎng)成的階段，而學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中可以以傳統(tǒng)文化中出現(xiàn)的優(yōu)秀的人為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，榜樣的力量是巨大的，小學(xué)生在這一階段正需要被不斷地引導(dǎo)，榜樣的出現(xiàn)可以讓學(xué)生有一個(gè)發(fā)展的方向，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2.2構(gòu)建完善的道德體系

德育管理不應(yīng)該僅僅局限在學(xué)校教學(xué)中，也可以體現(xiàn)在家庭教育中。在小學(xué)德育管理中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可以讓學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在家庭中，讓學(xué)生在家庭氛圍下踐行在學(xué)校中學(xué)到的內(nèi)容，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的人，為我國的社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

3如何將傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)的德育管理中

3.1開展多種多樣的教學(xué)方式

首先，德育教學(xué)者應(yīng)該熟悉課本內(nèi)容，并對(duì)課本中內(nèi)容進(jìn)行深入地挖掘，將傳統(tǒng)文化和德育管理更好地結(jié)合在一起。其次，德育工作者應(yīng)該實(shí)行一些靈活多樣的教學(xué)方法，比如利用一些名言警句或者詩詞等富含傳統(tǒng)文化的方式來進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，老師可以對(duì)這些詩詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)也可以對(duì)傳統(tǒng)文化更加了解。然后，學(xué)校可以多多開展一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)來提起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如可以定期開展一些專題講座來傳播傳統(tǒng)文化，也可以定期開展一些討論會(huì)來讓學(xué)生進(jìn)行合作交流來發(fā)散學(xué)生的思維，在潛移默化中讓學(xué)生習(xí)得傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

3.2營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍

學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，因此學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。德育工作者可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后老師進(jìn)行分發(fā)任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的社會(huì)實(shí)踐，比如可以讓學(xué)生對(duì)一些古代的建筑進(jìn)行參觀或者詢問一些老人有關(guān)的內(nèi)容等等，這些都可以幫助學(xué)生在實(shí)踐之中更加了解傳統(tǒng)知識(shí)，也可以提高學(xué)生的綜合品質(zhì)。學(xué)校也可以購買一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的書籍供學(xué)生進(jìn)行傳閱，這樣不僅可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)也可以讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.3發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的作用

我國的傳統(tǒng)節(jié)日較多，同時(shí)傳統(tǒng)節(jié)日也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，因此學(xué)校在開展德育管理時(shí)可以發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的作用。每個(gè)節(jié)日都有它獨(dú)特的背景故事，在過節(jié)時(shí)老師可以進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的普及，讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和它背后的故事讓學(xué)生更加了解傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解到我國先輩們的良苦用心。老師也可以在節(jié)日當(dāng)天組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，這是因?yàn)槊總€(gè)節(jié)日都有它獨(dú)特的慶祝方式，比如說端午節(jié)這天可以組織學(xué)生吃粽子和賽龍舟，在清明節(jié)可以組織學(xué)生開展掃墓活動(dòng)，在敬老節(jié)這天也可以組織學(xué)生開展爬山活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，也可以增加學(xué)生的民族自豪感，豐富學(xué)生的愛國主義情感，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生更加珍惜當(dāng)下的幸福生活。

總而言之，在小學(xué)德育管理中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化對(duì)整個(gè)教學(xué)的開展和學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展都有著重要的作用，但是我國當(dāng)下的教育現(xiàn)狀是學(xué)生幾乎不了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這就需要教育工作者不斷努力不斷創(chuàng)新去利用多種渠道來提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和德育管理的實(shí)際狀況來開展傳統(tǒng)文化的教學(xué)。學(xué)生的道德素養(yǎng)將會(huì)在這個(gè)過程中得到很大的提高，學(xué)生也會(huì)在這一時(shí)期形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。掌握傳統(tǒng)文化也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，幫助學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)在這一階段學(xué)生也應(yīng)該不斷努力去了解傳統(tǒng)文化并不斷將之發(fā)揚(yáng)光大。

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