宋春

摘要：音樂作為人類表達情感、消磨時光的一種藝術，促進了人類文明的發(fā)展。對于小學階段的學生來說，音樂可有效鍛煉其思維方式、語言發(fā)展與注意力的集中，并且能很好的調(diào)節(jié)情緒。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)枯燥的音樂教學方式已經(jīng)逐漸落伍，不能滿足當前學生對音樂發(fā)展的需要，也不利于音樂課堂效率的提升。隨著科學信息技術的不斷發(fā)展，如何將現(xiàn)代信息技術與小學音樂課堂有效結(jié)合，提高課堂效率，是值得每位小學音樂教師思考的課題。

關鍵詞：小學音樂;信息技術;高效課堂;具體策略

現(xiàn)階段，學校與家長對于小學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視，音樂作為一門陶冶情操的學科非常有利于小學生的性格培養(yǎng)。傳統(tǒng)枯燥的教學模式逐步被拋棄，現(xiàn)代信息技術被逐步應用到音樂課堂中來。新型的教學模式為小學音樂課堂注入了新的生命力，對提高音樂教學質(zhì)量與課堂效率具有良好的推動作用。本文便是探究如何充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的積極作用，讓小學音樂課堂真正的活起來、動起來，更有效、更高效。

1 讓音樂課堂變得更加具有趣味性

興趣是最好的老師，放之音樂教學也是如此。相對于傳統(tǒng)音樂課堂上枯燥、片面、填鴨式的教學，基于信息技術下的音樂課堂更加具有趣味性，也更容易調(diào)動起小學生的參與性、積極性，激發(fā)小學生對于音樂的主動學習的興趣，從而提高整體音樂課堂的效率。小學生的年齡特點就注定了他們對于圖像化的、色彩鮮明的、圖聲結(jié)合的新鮮事物會更加關注。為此，小學音樂教師應善于運用信息技術來豐富枯燥的課堂，將音樂教學與文字、圖像、視頻相融合，活躍課堂氛圍，使同學們的注意力高度集中，可以緊跟教師的節(jié)奏，能深入感受音樂的意境與情境，讓學生對教學內(nèi)容充滿主動學習的積極性，保持深入了解的好奇心，形成學生想學、愛學、認真學的高效課堂。例如，在“勞動最光榮”一課的教學中，教師可以播放各行勞動者辛勤勞動的音樂視頻，將學生自然而然的引入本節(jié)課的主題“勞動最光榮”的思考中，讓學生在音樂中感受勞動的意義所在，明白歌曲所想表達、傳遞的思想感情。與信息技術結(jié)合的教學方式，不僅可以彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，讓學生可以深入到音樂情境中來，于無形中提高音樂課堂的高效性，還能提高小學生對于歌曲的鑒賞與欣賞能力。

2 讓學生更加賦有創(chuàng)造力

在傳統(tǒng)的音樂課堂教學中，教師作為主體，學生作為客體，形成一種本末倒置的關系，嚴重影響了課堂效率的提升，也抑制了學生的想象力與創(chuàng)造力。給予基于信息技術下的音樂教學，要還主體于學生，激發(fā)學生對于音樂的想象力、創(chuàng)造力。小學生的年齡特點決定他們善于模仿與學習，也很容易接受新鮮事物。在小學階段的音樂教學曲目中，以兒歌為主，通過信息技術，可以將抽象的音樂意象化、具體化，以豐富有趣的畫面呈現(xiàn)于學生面前，不但有利于培養(yǎng)學生的想象力，還有利于培養(yǎng)其創(chuàng)編能力。例如，在“春天音樂會”一課教學中，可以提前組織學生去室外感受“春天”，讓學生們仔細觀察春天來臨會有哪些現(xiàn)象。在課上，可以利用信息技術播放與春天相關的動畫，春天里螞蟻在做什么，大樹在做什么，小燕子在做什么……等等，讓學生將自身體驗與音樂視頻結(jié)合，一遍唱歌一邊表演，這樣不但能提高歌曲的教學效率，也能增強學生的音樂表現(xiàn)能力。信息技術讓學生通過音樂視頻，強化歌曲內(nèi)容，將抽象的歌曲具象化，再通過自身想象力表達、創(chuàng)造出來，多層面的提升了自身的藝術表現(xiàn)能力與想象創(chuàng)造能力。

3 構建良好的交互平臺

新課改的目的是建立以學生為主的高效課堂，還教學主體于學生，促進師生間的良好溝通。而信息技術平臺的存在增加了教師與學生之間的溝通渠道。在信息技術平臺上，教師不僅可以將好音樂傳遞于同學們，學生也可以跟教師互動分享自己認為好的音樂創(chuàng)作、音樂素材等。這樣可以使教師接到更多的學生對于教學效果的反饋，也可以不斷積累音樂素材，對日后的教學發(fā)展與優(yōu)化有著促進作用。例如，在“表演小動物唱歌”一課的教學中，教師可以提前布置下作業(yè)，讓同學們收集各種小動物不同的叫聲素材。教師可以選擇適當?shù)囊魳匪夭暮铣蔀楸竟?jié)歌曲的背景音樂。這樣的信息技術交流平臺，既讓同學們感受到了良好的參與感，也將學生的主體作用發(fā)揮出來，拓寬了學生的藝術修養(yǎng)與鑒賞思路，對構建小學音樂高效課堂有著重要的意義。

4 結(jié)語

音樂課堂以音樂審美為教學核心，其目的在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂讓學生們對音樂產(chǎn)生想象力，培養(yǎng)音樂創(chuàng)編能力。信息技術以圖像、視頻作為媒介，對于建立小學音樂高效課堂具有良好的促進作用，可以提升教學效果，培養(yǎng)學生豐富的想象能力、創(chuàng)造能力，讓學生不再枯燥的、被動的學習音樂，而是具有主觀能動性的鑒賞音樂，豐富自己的音樂知識。

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（作者單位：杭州市余杭區(qū)太炎小學）