鄒滿桃

摘要：隨著教學改革的發(fā)展，各種教學理念開始融入到現(xiàn)代教學中，成為教師開展教學指導的重要理論，極大地促進了課堂教學的發(fā)展。生本理念就是現(xiàn)代教學的一個重要理念，要求教師一切都需要以學生為根本，一切教學活動都為了學生，讓學生成為課堂真正的主人，在小學語文教學中要構(gòu)建生本課堂，就需要重視學生在課堂上的主體地位，改變傳統(tǒng)教學中教師占主導的情況，堅持以學生為課堂核心，激發(fā)學生的課堂動力，引導學生進行對語文知識的學習，充分發(fā)揮學生的課堂主動性，培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力。本文首先對小學語文生本課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀問題進行簡單的介紹，然后重點對小學語文生本課堂構(gòu)建的具體策略進行有效分析，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學語文;生本課堂;構(gòu)建;課堂核心;具體策略

在小學語文教學中進行對生本課堂的構(gòu)建，就需要充分研究生本理念的各種要求，根據(jù)生本理念實施語文教學改革，利用各種教學手段，發(fā)揮學生的課堂主體作用，讓學生對語文學習充滿興趣，從而積極進行語文探究，學生可以在學習中進行獨立的思考，深入體驗語文文章中保護的深意，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。因此我們需要深入結(jié)合生本理念的要求，創(chuàng)設(shè)各種教學方式，引導學生開展學習活動，讓學生可以通過自己的努力進行學習，掌握各種語言知識，從而實現(xiàn)語文教學有效性的提高。

1 小學語文生本課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀問題

1.1 在語文教學中生本理念不受教師重視

在小學語文教學中進行對生本課堂的構(gòu)建，就需要教師加強對傳統(tǒng)教學方式的改革，重視學生在課堂上的主動性發(fā)揮，讓學生可以自己進行學習，真正讓學生成為課堂的主人。但是在目前的語文教學中生本理念并不受教師們的重視，有些教師受傳統(tǒng)教育理念影響，總是認為教師是學生的領(lǐng)導者，對學生需要進行管理和教育，需要對學生負責，管理督促學生，而不能過于放縱學生，對于生本理念不夠認同，認為這樣只會讓學生失去約束，無法進行對學生的管教，浪費語文課堂的教學時間，因此不愿意進行對生本課堂的構(gòu)建。

1.2 在語文課程中學生的課堂主動性一直都不高

在語文課程中要實現(xiàn)對生本課堂的構(gòu)建，就是要以學生作為課堂的根本，讓學生成為課堂中當之無愧的主體，占據(jù)課堂的主要位置，這就需要學生能夠在課堂上主動進行學習，積極參與各種學習活動，實現(xiàn)對語文知識的主動探究。不過在如今的語文課程中很多學生的課堂主動性都不高，這主要是受應(yīng)試教育的影響嚴重，在傳統(tǒng)教學中學生一直都處于被動的地位，受教師的支配安排，沒有形成獨立的意識，也有些學生是由于教學方式的枯燥，沒有足夠的學習熱情，使得學生在課堂上沒有參與的積極性，影響了生本課堂的構(gòu)建。

2 小學語文生本課堂構(gòu)建的具體策略

2.1 根據(jù)生本課堂理念，創(chuàng)新語文課堂模式

生本課堂就是要強調(diào)學生的主體地位，讓學生可以發(fā)揮自身的潛力，對各種知識進行主動學習，成為課堂互動中當之無愧的核心。在語文教學中進行對生本課堂的構(gòu)建，就需要我們加強對生本理念的分析，根據(jù)學生的學習情況，創(chuàng)新語文課堂模式，激發(fā)學生的課堂熱情，積極組織各種教學活動，引導學生進行對語文知識的學習探索，還可以創(chuàng)設(shè)各種教學情境，提高學生的課堂主動性，促進學生的個性化發(fā)展。

2.2 結(jié)合學生生活情況，開展生本課堂教學

在語文課程中教師要實現(xiàn)對生本課堂的構(gòu)建，就可以引入學生的日常生活，從實際生活出發(fā)，引導學生進行實際體驗和感受，從而有效引導學生進行自我感悟，培養(yǎng)學生的個人情感，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

例如，在指導學生學習部編版小學語文課程中《大青樹下的小學》這一節(jié)時，教師可以先引入學生觀察學校的情境，引導學生進行對周圍環(huán)境的思考，然后引導學生流利朗讀課文，結(jié)合資料袋和插圖，一邊讀一邊想想課文描寫的畫面，分析課文描寫了幾個畫面，是什么樣的畫面，從而深入了解課文內(nèi)容，并感悟生活。

2.3 開展小組合作學習，發(fā)揮學生的主動性

在小學語文教學中開展小組合作學習，不僅可以有效調(diào)動學生的課堂學習主動性，引導學生積極參與合作活動，還可以培養(yǎng)學生的自信心，讓學生通過相互討論和相互幫助進行學習，對各種語文知識進行研究分析，激發(fā)學生的個人潛力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

例如，在指導學生學習部編版小學語文課程中《金色的草地》這一課時，課文，講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。教師可以組織學生進行合作探究，針對課文中對大自然的描寫，引導學生學會觀察大自然，觀察社會，并能表達自己的觀察所得，并在課堂上討論自己對生活中景物的分析，從而實現(xiàn)對學生的教育指導。

3 結(jié)論

綜上所述，小學語文教學中進行對生本課堂的構(gòu)建，就需要教師加強對學生的重視，開展課堂教學堅持以學生為主體，采用各種教學措施，培養(yǎng)學生的課堂興趣，讓學生可以發(fā)揮自身的主動性，實現(xiàn)對學生自主學習能力的提高。

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（作者單位：湖南省新化縣洋溪鎮(zhèn)中心小學）