張敏

摘 要：初中美術(shù)教學是一門可以培養(yǎng)學生對藝術(shù)感知能力的學科，學習美術(shù)可以提高學生自身的美術(shù)素養(yǎng)，對初中生以后的成長道路發(fā)展及人格品質(zhì)的塑造都有很大的影響作用。傳統(tǒng)文化是中華五千年的歷史所遺留下來的產(chǎn)物，其中包括京劇國粹文化等等，都已經(jīng)成為了我們的精神支柱。本文主要研究了在初中美術(shù)教學中關(guān)于傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透情況，并進行戰(zhàn)略分析。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)教學;傳統(tǒng)文化;滲透策略

要想使傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)課堂教學中得到充分滲透，就需要美術(shù)教育者與初中生一起努力，美術(shù)教育者要堅持以學生為主體的教學原則，對傳統(tǒng)文化有自我獨特的認知和理解，明白傳統(tǒng)文化的精髓所在，不斷落實傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)課堂教學中的發(fā)展情況。

一、培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣

任何事情想要做好都離不開真心的喜愛加持，初中美術(shù)教學中傳統(tǒng)文化的學習也是如此。為了使傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教學中的滲透更加高效，美術(shù)教師應該把關(guān)注點放在培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣上。雖然很多學生只追求現(xiàn)代社會中發(fā)展的高科技產(chǎn)物，忽略了傳統(tǒng)文化所帶來的樂趣，但其根本原因還是教師的引導問題，教師沒有很好的傳達給學生傳統(tǒng)文化的魅力之處才會使學生產(chǎn)生厭學心理。中華民族上下五千年的歷史積累，使得遺留下來的產(chǎn)物變得稀少而珍貴，在美術(shù)教學中要多向?qū)W生展示傳統(tǒng)文化獨特的一面，勾起學生的興趣。比如：在美術(shù)教學中，通過一把剪刀和一張紙就可以剪出不同樣式的東西;通過一根針一塊布就可以將中國的刺繡文化表現(xiàn)的淋漓盡致，讓學生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，通過簡單而又普通的原料就可以創(chuàng)造出無數(shù)惹人心動的物件，同時再將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技產(chǎn)物所進行對比，更容易讓學生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的獨特所在。除此以外，教師也可以尋找一些經(jīng)典的手工制作作品與傳統(tǒng)的美術(shù)學理論對學生進行引導，提高學生們對傳統(tǒng)文化的興趣，為以后滲透傳統(tǒng)文化打下堅實的基礎。

二、學習京劇臉譜、加深傳統(tǒng)文化的滲透

在初中美術(shù)的教學課堂中，可以引進京劇的臉譜繪畫使學生更好的感受到中國傳統(tǒng)文化與國粹京劇臉譜的淵源，通過對京劇中各種臉譜的欣賞和學習，深刻領(lǐng)會到傳統(tǒng)文化的神奇之處，在繪制臉譜的過程中也可以切實體會到中國文化的博大精深，所以說在初中美術(shù)教學中要積極開展美術(shù)傳統(tǒng)文化的動手實踐活動，擴展學生對傳統(tǒng)文化的認知范圍，同時也要求美術(shù)教育者可以增強自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，認真學習美術(shù)教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。首先，在美術(shù)教學初期，要先引導學生更深入的了解我國京劇文化，讓學生自己去收集自己所認識的或者感興趣的京劇臉譜，在此基礎上還要指導學生去了解京劇中每一張臉譜所代表的角色以及角色的性格特點，從而培養(yǎng)學生對京劇藝術(shù)的審美情趣，感受傳統(tǒng)文化所帶來的精神滿足。其次就是要組織學生進行京劇臉譜的繪制，教師可以教授學生通過中國傳統(tǒng)的繪畫手法---白描來進行繪制，同時也要引導學生根據(jù)所繪制角色的人物特點進行色彩的搭配和填涂，在繪制過程中增強學生對傳統(tǒng)文化的情感。通過將京劇臉譜的繪制引入到初中美術(shù)教學，是滲透中國傳統(tǒng)文化一個較為高效的方法，通過學習繪制臉譜，使學生更深入的感受到傳統(tǒng)文化的魅力，也達到了培養(yǎng)愛國情懷的熏陶作用。

三、改變傳統(tǒng)觀念、提高自身文化素養(yǎng)

在初中美術(shù)課堂中，要以學生為課堂主體才可以使傳統(tǒng)文化的滲透得到高效開展。對于初中生來說，他們所受的傳統(tǒng)文化教育不多，所以要想在美術(shù)課堂中開展傳統(tǒng)文化的滲透就必須先了解初中生對傳統(tǒng)文化認知能力的強弱，采取循環(huán)漸進、從簡到難的方式進行國粹滲透，美術(shù)教育者切不可過于急躁，給學生過度的灌輸一些文化思想，使學生失去興趣導致結(jié)果事倍功半。中華民族的傳統(tǒng)文化是非常博大高深的，同樣的一句話不同的人就會有不同的解釋，所以作為美術(shù)教育者必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，在美術(shù)課堂中多挖掘一些傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學內(nèi)容，找出傳統(tǒng)文化的精髓所在，吸引學生對傳統(tǒng)文化的喜愛。在初中美術(shù)教學中，其目的不應該只是普通的美術(shù)繪畫，更多的應該是培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣、提高美術(shù)欣賞能力，還要為傳統(tǒng)文化的傳承做鋪墊。滲透傳統(tǒng)文化的教學，更需要教師提高自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，提升對文化的理解層次，這樣才能在傳授學生時不會手忙腳亂，才能更好的為學生提供更加細致準確的資料，比如：通過自身的經(jīng)驗和學習對傳統(tǒng)文化進行一些深入的研究，將研究所得的感悟和想法告知學生，讓學生的文化素養(yǎng)也得到擴展。

結(jié)束語：

綜上所述，要想提高傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教學中的滲透作用，就要求美術(shù)教育者不斷豐富自己，多關(guān)注一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的事件，給學生提供更多更有效的學習素材，同時也要多培養(yǎng)學生興趣，引進京劇文化促進學生對傳統(tǒng)文化的了解。

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