程靜

摘 要：現(xiàn)代教育改革不斷深入，教育領(lǐng)域也愈加重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。從另一個(gè)角度而言，學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，符合當(dāng)下初中體育教學(xué)的發(fā)展理念，也是其中不可缺少的一部分，兩者具備相互補(bǔ)充的作用?；诖?，本文也從三個(gè)方面探討了初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的主要措施，以期為初中體育教師教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);初中生;個(gè)性發(fā)展

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）09-051-01

個(gè)性發(fā)展是體育教學(xué)的一部分，既能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于課程發(fā)展也具有一定的推動(dòng)作用。從教師的角度來看，體育課程同其他學(xué)科相比，具備更為明顯的特殊性。因此，教師就要充分借助這一特殊點(diǎn)，在課程內(nèi)容中適當(dāng)性地融入一些多樣化的體育項(xiàng)目。然后讓學(xué)生按照自己的興趣有意識(shí)地進(jìn)行選擇，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育這門學(xué)科的興趣，為他們的個(gè)性化發(fā)展提供一定的保障。

1增強(qiáng)初中生的體育意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

從過去的學(xué)習(xí)狀態(tài)而言，學(xué)生注重對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，他們主觀性地認(rèn)為這個(gè)階段最重要的任務(wù)就是中考，于是將體育鍛煉看作是一種可有可無的事情，學(xué)生在超負(fù)荷的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，身體素質(zhì)急劇下降，成績(jī)也沒有得到明顯的提升。因此，教師應(yīng)該增強(qiáng)初中生的體育意識(shí)，讓他們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這是個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)所在。體育課程教學(xué)階段，教師就應(yīng)該從學(xué)生的角度去看待問題，考慮到哪些項(xiàng)目是學(xué)生喜歡的，哪些項(xiàng)目是他們不感興趣的，在完成了大致的提綱以后，就要有目的性地去選擇一些合適的項(xiàng)目，讓學(xué)生在體育課上練習(xí)。

例如在乒乓球的教學(xué)中，教師要采用一些有趣的練習(xí)方式，盡量將那些比較抽象、枯燥且乏味的事物變得具體和有趣，讓學(xué)生可以在一個(gè)比較快樂的氛圍中掌握到乒乓球的技能，然后將其作為課余鍛煉的一項(xiàng)選擇項(xiàng)目。課堂開始之前，教師設(shè)計(jì)一些小游戲，比如：傳口令游戲，將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，讓每個(gè)小組都要組成一個(gè)隊(duì)伍，人數(shù)控制在6-8人，依次排開。第一位學(xué)生拿著球，教師在告訴這位學(xué)生“放”或者是“不放”的口令以后，將球向后拋，球到最后一位學(xué)生以后，教師說出指令，如若放，就要將球扔掉，不放就拿著。通過這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣，又能滿足他們的運(yùn)動(dòng)需求。同時(shí)，初中《體育和健康》的教學(xué)中，教師應(yīng)該采用一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生按照這一標(biāo)準(zhǔn)判斷自己的身體是否健康，從而形成一個(gè)主動(dòng)鍛煉的意識(shí)。

2采用多樣化的教學(xué)方法，達(dá)到良好的教學(xué)目的

從過去的體育教育教學(xué)而言，主導(dǎo)者是體育教師，組織者是體育委員，然后體育課的實(shí)行是：準(zhǔn)備活動(dòng)→動(dòng)作講解→訓(xùn)練→結(jié)束。教師也主觀性地將隊(duì)形、動(dòng)作規(guī)范作為體育課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生在這種壓抑的環(huán)境下，自身的個(gè)性也會(huì)受到打擊，于是他們被動(dòng)地聽教師的口令，對(duì)于那些不喜歡的運(yùn)動(dòng)，也沒有勇氣說出自己的看法，這樣的教學(xué)質(zhì)量是非常低的。所以，新課改背景下，體育教師也要按照新時(shí)代的發(fā)展需求，在原本陳舊的教學(xué)中，適當(dāng)性地添加一些全新的元素，這樣才能達(dá)到個(gè)性化教育的目的。在具體實(shí)行的時(shí)候，可以從以下三個(gè)方面出發(fā)：

第一，改變壓抑的課堂氛圍，給予他們展示自我的機(jī)會(huì)，構(gòu)建一個(gè)平等、和諧的課堂。

第二，注重學(xué)生的個(gè)性化差異，學(xué)生并不是一件物品，而是具備思想的人，他們每個(gè)人身上都有不同的特點(diǎn)，而體育教師所要做的就是給予每位學(xué)生必要的尊重。

第三，考慮到男女生的差異性，教師可以采用不同的鍛煉方式，男孩子一般都喜歡運(yùn)動(dòng)，他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)就融入到體育課堂中。對(duì)于這一特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些運(yùn)動(dòng)比賽，以及高強(qiáng)度的體育鍛煉等，這樣在提升加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的時(shí)候，也能讓他們?cè)诟?jìng)技的過程中學(xué)到更多的知識(shí)。對(duì)于女生而言，她們可能害怕，或者是不喜歡這種高強(qiáng)度的鍛煉，所以采用一些強(qiáng)度低，但是具備柔韌性和堅(jiān)持性的項(xiàng)目，例如健美操和體育舞蹈等項(xiàng)目。

3豐富體育課程的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

要想實(shí)現(xiàn)初中生的個(gè)性化發(fā)展，采用健全的課程評(píng)價(jià)體系也是非常重要的，體育教師最好是結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展評(píng)價(jià)的方式。如若只是簡(jiǎn)單地將學(xué)生訓(xùn)練的成績(jī)看作整個(gè)課程學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只是將注意力放置在考核的項(xiàng)目中，無法對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣。對(duì)此，教師就要及時(shí)去分析體育項(xiàng)目的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，然后總結(jié)出一條適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展特性的評(píng)價(jià)體系，為推動(dòng)體育教學(xué)工作提供一定的保障。

評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是基本運(yùn)動(dòng)+參與成績(jī)。一方面，基本的能力測(cè)試中有跳躍、跑步、投擲和力量考核，每一個(gè)學(xué)期從這幾個(gè)部分中選擇一個(gè)項(xiàng)目，然后按照當(dāng)前的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。素質(zhì)教育下，每位學(xué)生的體能都得到了一定的發(fā)展，教師也可以將學(xué)生的進(jìn)步作為評(píng)價(jià)的一個(gè)項(xiàng)目，如若成績(jī)比較上學(xué)期高1-5分，那么就要在基礎(chǔ)成績(jī)上提高2分，依次類推;如若成績(jī)比較上學(xué)期低1-5分，那么就要在基礎(chǔ)成績(jī)上扣除2分，依次類推。將進(jìn)步作為一種評(píng)價(jià)要素，可以讓整個(gè)評(píng)價(jià)體系變得更加多元化。另一方面，主要是運(yùn)動(dòng)的參與性，以過程性的評(píng)價(jià)為主，在開放性的狀態(tài)導(dǎo)向，以學(xué)生的出勤、情緒表現(xiàn)、意志力、交往合作和自選項(xiàng)目等為主要內(nèi)容。將學(xué)生的主體性考慮在內(nèi)，通過自評(píng)+教師評(píng)的方式，讓學(xué)生也能參與到其中，真正體現(xiàn)出以人為本的教育觀念。

從當(dāng)前的發(fā)展情況來看，素質(zhì)教育是提高體育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，初中生的個(gè)性化發(fā)展實(shí)際上也是素質(zhì)教育的一部分。因此，體育教師必須要加強(qiáng)對(duì)個(gè)性化發(fā)展的重視程度，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，按照學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，最后采用多元化的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)初中生的全面發(fā)展。

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