劉宇

摘 要：初中是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)文化和技能的重要階段。初中班級管理要根據(jù)學(xué)生的知識、能力、性格特征以及生理、心理發(fā)展規(guī)律，科學(xué)、有效地開展德育教育，引領(lǐng)學(xué)生度過青春迷茫期，幫助他們端正思想認(rèn)識，努力學(xué)習(xí)文化知識，提高綜合能力和核心素養(yǎng)，健康快樂成長。本文針對初中班級管理中德育教育的重要意義以及現(xiàn)階段存在的問題和對策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中班級管理;德育教育;開展策略

引言：初中階段，學(xué)生正處于青春期，容易受到各種信息的干擾，人生態(tài)度和價(jià)值取向還沒有完全確立成型。這一時(shí)期，在班級管理中開展德育教育對初中學(xué)生就顯得非常重要。通過班級管理開展德育教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的政治法律觀念，幫助他們建立正確的理想、追求和目標(biāo)，為他們提供心理健康疏導(dǎo)，促進(jìn)他們綜合能力和素養(yǎng)全面提高、快速發(fā)展。

一、初中班級管理中開展德育教育的重要意義

（一）德育教育對學(xué)生成長的重要意義

德育教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立健全的人格、健康向上的心理、誠實(shí)友善的品質(zhì)、正確的價(jià)值取向和美好的理想追求。通過開展德育教育，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我，學(xué)會與他人和諧相處，提高應(yīng)對挫折的能力，更好地適應(yīng)社會;通過德育教育，能培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，激發(fā)學(xué)生的潛能和智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

（二）德育教育對學(xué)校和教師教學(xué)管理的重要意義

學(xué)校是育人的搖籃，堅(jiān)持“以人為本”、“立德樹人”就要加強(qiáng)德育教育，這是素質(zhì)教育理念的要求。教師是學(xué)生成人成才的指導(dǎo)者、引路人，學(xué)生成不成才關(guān)鍵在于是否能成為一個(gè)合格的人！因此，在班級管理中開展德育教育，是學(xué)校和教師的重要職責(zé)。教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、生理成長的規(guī)律，有針對性地組織德育教學(xué)活動，加強(qiáng)班級建設(shè)和管理，樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)校的學(xué)生管理工作要結(jié)合德育教育，關(guān)心和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，寬嚴(yán)相濟(jì)，施教育人，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)育人成才的教育目標(biāo)[1]。

（三）德育教育對家庭教育的重要意義

教師要科學(xué)合理開展德育教學(xué)，學(xué)生通過德育教育吸收的知識轉(zhuǎn)化為行為，與家庭息息相關(guān)。因此，教師要與家長保持密切聯(lián)系，讓家長明白德育教育對初中學(xué)生的重要意義，使家庭與學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行德育教育上形成默契，心往一處想，勁往一處使，豐富教學(xué)資源，拓寬教學(xué)渠道，為學(xué)生健康發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

二、現(xiàn)階段初中班級管理中德育教育存在的問題

初中班級管理中，德育教育模式單一，靈活性不足。教師主要的德育教育還是通過班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、課堂教學(xué)活動和素質(zhì)訓(xùn)練等方式進(jìn)行。德育教學(xué)是通過活動，激發(fā)學(xué)生的思維和潛能、促進(jìn)智力發(fā)展、提高綜合素養(yǎng)。現(xiàn)階段，很多教師對班級管理中開展德育教育認(rèn)識還不夠高，班級管理中開展德育教育存在形式化、走過場的現(xiàn)象。很多時(shí)候，教師負(fù)責(zé)放放影片、圖片，或者直接講思想政治教育理論知識。學(xué)生對思想政治課堂的興趣不高，班級管理工作中的德育教育的積極作用得不到有效發(fā)揮[2]。

三、初中班級管理中開展德育教育的有效措施

（一）初中班級管理中德育教學(xué)模式多樣化發(fā)展

班級管理工作要強(qiáng)化創(chuàng)新教學(xué)，改變傳統(tǒng)模式，要探索科學(xué)高效的教學(xué)方法，使得德育教學(xué)科學(xué)化、多樣化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，德育教育可以采用多媒體進(jìn)行輔助性教學(xué)，可以增加課堂的知識量，拓寬教學(xué)知識面。課堂上合理地利用多媒體，能促進(jìn)學(xué)生參與德育教學(xué)活動的積極性和主動性，深化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對思想政治課堂的興趣。

（二）初中班級管理中德育教學(xué)組織安排要靈活

班級管理中開展德育教育活動，要靈活組織、合理安排。教師要結(jié)合教學(xué)工作和課堂教學(xué)，合理地安排德育教育的內(nèi)容，開展班級管理建設(shè)工作，提高教學(xué)效果。在班級管理工作中開展德育教育，要以學(xué)生為主體，教師預(yù)先設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容和問題，讓學(xué)生們自發(fā)地組織和參與到教學(xué)活動中來。可以讓學(xué)生就班級管理中開展德育教育進(jìn)行討論，聽聽學(xué)生的想法和意見。以學(xué)生的發(fā)言為參考，教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)就更有針對性。在班級管理建設(shè)中，教師要為學(xué)生搭建德育的合作學(xué)習(xí)平臺，鍛煉學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)和探索的能力，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的相互合作、共同發(fā)展的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

（三）初中班級管理中德育教學(xué)要“德智體美勞”相結(jié)合

培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展是教育的目標(biāo)，這五個(gè)部分共同構(gòu)成了新時(shí)期教育的理念和方向，相互聯(lián)系、相互影響、不可分割。“德智體美勞”教育，旨在全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，在班級管理工作中開展德育教育，是教師的教學(xué)和管理任務(wù)，也是祖國建設(shè)事業(yè)賦予教師的責(zé)任和使命。要讓學(xué)生能夠適應(yīng)未來競爭激烈的社會的發(fā)展需求，成長為有用的高素質(zhì)的復(fù)合創(chuàng)新型人才，就要培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展、綜合提高，就要讓他們具備高尚的道德情操、豐富的文化知識、獨(dú)特的審美情趣、熟練的勞動技能和健康的身體、心理;還要讓他們具備強(qiáng)烈的競爭理念、良好的挫折承受能力和社交與協(xié)作能力。學(xué)校是“育人成才”的場所，班級管理中開展德育教育是“育人”的一種手段，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。

結(jié)束語

初中階段的教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。在這個(gè)特殊而又敏感的人生的重要時(shí)期，班級管理工作要注重學(xué)生身心健康發(fā)展，各項(xiàng)素質(zhì)全面提高，快速成長為建設(shè)祖國的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)

[1]徐宏藝.淺析初中班級管理有效實(shí)施德育的途徑[J].名師在線，2017，04：95-96.

[2]馮娟.初中班級管理中德育教育的滲透[J].課程教育研究，2017，13：198.

[3]周曉敏.初中學(xué)校班級德育導(dǎo)師制探索[D].云南師范大學(xué)，2016.