任俊杰

摘 要：隨著教育改革的不斷落實，教育部門對高中體育教學提出了更高的教學要求。傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代的教學要求了，在新的時代下，教師要創(chuàng)新教學理念，重視多元化教學模式的運用，發(fā)揮體育教學的重要作用，能夠讓學生強健體魄，提高身體素質(zhì)。本文就多元化教學模式在高中體育教學中的有效運用展開論述，分析現(xiàn)階段高中體育教學運用多元化教學模式中存在的問題，提出加強多元化教學模式在高中體育教學中運用的有效方法。

關(guān)鍵詞：多元化教學模式;高中體育教學;運用方法

引言：多元化教學模式是現(xiàn)階段高中體育運用的一種教學方法，符合新課標的教學要求。近年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的地位也逐漸提高，國家對國民素質(zhì)的要求也越來越高，對高中體育教學提出了更高的要求，要求教師創(chuàng)新教學模式，在體育教學中運用多元化教學模式。多元化教學模式是針對身體素質(zhì)不同的高中生，向同學灌輸體育思想，讓他們從思想上重視體育，注重理論知識與實踐的結(jié)合，不斷創(chuàng)新體育教學模式。尊重學生學習的主體地位，教師要積極引導學生學習，同時還要根據(jù)學生的身體情況選擇合適的教學內(nèi)容，全面提高高中生的身體素質(zhì)，讓他們愛上體育運動，緩解學習壓力。

一、高中體育教學運用多元化教學模式中存在的問題

（一）教師教學理念落后

部分高中體育教師沒有創(chuàng)新體育教學模式，還是采用傳統(tǒng)的教學模式，學生的學習興趣不高，也不能起到很好的鍛煉效果。教師沒有對體育這個專業(yè)進行準確定位，也不注重學生身體素質(zhì)的提高，忽略了體育課程對高中生學習壓力緩解以及身體素質(zhì)提高的重要性。還有部分教師雖然創(chuàng)新了教學模式，但是對多元化教學模式認識不清，教學模式花里胡哨，不僅不能起到很好的教學作用，學生也不想?yún)⑴c體育課程。教師給予多元化教學模式太多的定義，

沒有加深對多元化教學模式的理解，錯誤的人為它是一種固定的教學模式，也沒有結(jié)合實際情況加以創(chuàng)新，不能充分發(fā)揮多元化教學模式的作用。

（二）教學活動設(shè)計脫離實際情況

部分教師在多元化教學模式的設(shè)計過程中，沒有從實際情況出發(fā)，制定的計劃不切實際，有的超出了學生的活動能力外，也沒有結(jié)合學習文化科學設(shè)計體育活動，一般都是采用網(wǎng)上查找的方案進行，學校的體育設(shè)備根本不能達到設(shè)計要求，導致教學活動脫離實際，不能使學生更好的鍛煉，長期下去，學生的體育能力有所下降。

（三）學校教學設(shè)備缺乏

多元化教學模式不同于傳統(tǒng)的教學模式，要求在以往的基礎(chǔ)上增加體育設(shè)備，幫助學生更好的進行體育運動，提高自己的實踐能力。部分中學的體育設(shè)備沒有滿足實際需求，甚至沒有教學設(shè)施，僅僅在固定的場地活動，不利于學生得到充分的鍛煉，也使學生失去體育運動的熱情。還有部分教師把體育課堂作為競賽的途徑，每節(jié)課都要求學生進行800、1000m中長跑訓練，導致學生對體育課產(chǎn)生畏懼的心理。

二、高中體育教學中多元化教學模式的應(yīng)用對策

（一）教師要改變傳統(tǒng)的教學理念

教師要根據(jù)新課標改革的要求，不斷調(diào)整教學計劃，使之更符合學生的鍛煉要求。同時，還要運用多元化教學模式，提高學生的學習興趣，重視教學模式的創(chuàng)新。要培養(yǎng)學生的合作能力，充分理解多元化教學模式的內(nèi)涵，根據(jù)學生的興趣設(shè)置體育活動，提高學生體育運動的興趣。例如，可以通過音響設(shè)備播放歌曲，教師編制體操，給學生做示范，可以將體操跳的好的同學放到前面的位置，其他學生學習。部分學生喜歡啦啦操或者民族舞，教師可以根據(jù)教學情況，制定不同的教學內(nèi)容，引起學生的學習興趣，學生也能快速融入體育環(huán)境中，得到充分鍛煉。

（二）完善教學設(shè)施

體育教師可以根據(jù)活動安排向?qū)W生申請體育教學設(shè)施，輔助教學活動完成。如，在安排足球活動或者排球活動時，要準備足夠的足球和排球。對于有些同學喜歡羽毛球、乒乓球等，教師可以申請相關(guān)教學設(shè)施，滿足學生的各種體育需求。同時，還要優(yōu)化教學環(huán)境，教師在教學活動中，要引導學生鍛煉身體，讓他們逐漸形成運動的意識，重視體育運動，注重身體素質(zhì)的提高。首先，學校的領(lǐng)導要增加體育課程設(shè)施方面的投資，為體育教學準備充足的設(shè)備，保證學生能夠得到充分的鍛煉。其次，學校可以建立一些運動場所，如籃球館、乒乓球館等。

（三）優(yōu)化教學體系

教師要改變以往的教學方法，根據(jù)學生的實際情況選擇合適的教學內(nèi)容，豐富教學活動。多元化教學模式改變了以往單一的教學模式，充分激起學生的運動興趣。所以，教師在活動內(nèi)容安排上，要選擇合適的教學內(nèi)容，要貼合實際，不能好高騖遠，要在學生的能力范圍內(nèi)

創(chuàng)新教學內(nèi)容。教師要制定階段性的教學計劃，對教學內(nèi)容進行多元化設(shè)計。例如，在學習

籃球中的傳球和田徑中的短跑項目時，可以將兩者進行有機結(jié)合，提升體育教學的趣味性，激發(fā)學生學習體育的積極性。

（四）根據(jù)學生實際能力分層教學

由于不同學生的身體素質(zhì)不同，在教學過程中，教師要因人而異，因材施教。不能采取同樣教學標準。要發(fā)展體育特長生，尊重學生的興趣愛好，可以設(shè)置多種體育活動，了解學生的身體素質(zhì)，根據(jù)學生的興趣、身體素質(zhì)、能力等因素，將學生分層，制定不同的教學任務(wù)。對于一些耐力好的學生，可以鼓勵他們參與長跑鍛煉，對于一些協(xié)調(diào)能力好的學生，可以鼓勵他們進行體操訓練，根據(jù)學生不同方面的能力設(shè)置教學內(nèi)容。

三、結(jié)束語

高中體育是高中的一門重要科目，要實現(xiàn)高中體育的多元化教學，尊重學生的興趣愛好，因材施教，創(chuàng)新體育活動模式，提高學生的學習興趣。學校也要優(yōu)化體育設(shè)施，為學生準備良好的鍛煉環(huán)境，緩解學生的學習壓力，提高他們的身體素質(zhì)。

參考文獻

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