朱春鵬

摘 要：如何提高學生的學習興趣一直是教育教學中所關注的，尤其在高職高專院校，普遍存在著學生學習興趣不高的現(xiàn)象，為達到教學培養(yǎng)目標，讓學生能夠掌握合格的專業(yè)技能，本文中將提出幾點意見以便參考。

關鍵詞：高職高專;學生;學習興趣

在福州召開的全國高職高專校長聯(lián)席會議2018年年會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平表示，職業(yè)教育也面臨著發(fā)展方式由注重規(guī)模擴張向提高質量轉變，新時代中國特色職業(yè)教育改革發(fā)展呈現(xiàn)出更高質量、更具特色、更加多元、更加開放的發(fā)展生態(tài)。我國對于高職高專學生的教育更趨向于能力教育和素質教育，對于學生的要求也是越來越高。但由于高職高專的學生普遍基礎較差，大部分同學沒有養(yǎng)成較好的學習習慣，加上不熟悉大學的教學模式和專業(yè)性較強的專業(yè)知識，學生普遍感覺到學習的壓力，對學習產生了厭倦感，無法產生學習的興趣，給教師造成了很大的困惑。因此如何提高高職高專學生的學習興趣，尤其在新生入學的第一個學期，顯得尤為重要，因為只有這樣才能讓學生在校期間獲得應有的專業(yè)能力，達到社會對人才需求的標準。

一、高職高專學生學習興趣不高的成因

大部分學生在高考后進入到高職高專的校園，普遍帶著失落或失敗的心里，認為自己已經被其他人超越，喪失了學習興趣。加上高中時候的學習強壓，使得他們在大學期間心里暗示自己可以得到釋放了，不再關注于學習。與此同時部分用人單位對高職高專院校的誤讀甚至異樣眼光，讓學生更產生了自卑的心里。

二、提高學生學習興趣的策略

1、靈活和豐富的教學內容

日常教學是學生獲得專業(yè)知識和技能的主要途徑，也是所有理論知識學習的重要方式，所以授課方法如果因為理論課程的學習導致枯燥無味，勢必會影響學生的學習興趣，降低教學質量，因此應該在課堂的授課方式要能夠靈活多樣，并且基于授課內容，教師要擺脫傳統(tǒng)的講授式，巧妙用游戲，比賽，討論等多種方法讓學生自覺的融入的課堂中，并利用多媒體和網(wǎng)絡手段，把知識點包含在圖片，視頻，PPT等媒介中，吸引學生的眼球，引起學生的學習興趣。

2、建立高效性的考核體系

大部分的高職高專院校嚴格按照教學大綱去設定每學期的考試科目和具體考試模式（考試或者考察），雖然教學大綱會隨著社會需求的變化而更改，但是考試模式一般很少發(fā)生變化，也讓學生們對考試產生了應試的惰性想法。同時，傳統(tǒng)的考試方法普遍只對書面的內容進行考察，對學生實踐能力的提高意義不大，但高職高專教育培養(yǎng)目標所注重的恰恰是學生的實踐能力，因此應針對如何提高學生的實踐能力，制定一系列的考核模式，并把其量化到每個學期中去，讓學生充分的融入到每一天的考核中，強化學習意識，并及時對學生在考察中出現(xiàn)的錯誤進行改正，讓學生有獲得感，進而提高學習興趣。

3、加強學生管理工作

網(wǎng)上流傳說，一流學校抓學術，二流學校抓教育，三流學校抓紀律。這一說法也不算是撲風捉影，確實有些學校狠抓紀律卻忽略了教育。高職高專院校的教育更要注重實踐能力的培養(yǎng)，學生管理工作的工作重心應該放在如何培養(yǎng)學生的人生觀，教會他們如何正確端正自己的學習心態(tài)，并營造濃郁的校園學習氛圍，把學生培養(yǎng)成具有活潑，進取心并有學習動力的新一代大學生，同時，通過各種活動和學習實踐，重塑學生的自信，盡可能的做到能讓學生把大部分精力投之于學習中，從根本上改變學習態(tài)度，就能夠高效地提高教學質量。

4、促進校企合作的高度融合

理論與實踐相結合是高職高專教學模式的基礎之一，通過實踐可以讓學生迅速掌握真實的技能，把理論付之于實踐中，讓學生感覺到知識的真實性。高職高專院校應多為學生尋找適合的企業(yè)方，為學生提供實習、實訓、實驗以及就業(yè)的機會，在真實的社會實踐中磨練，并制定嚴格和有效的反饋制度，在實踐中及時對理論知識進行補充和二次學習，達到學以致用的效果。有效的依托企業(yè)進行理論知識的學習，不僅讓學校的教學和就業(yè)以及企業(yè)的招聘和業(yè)務運營都有了雙贏的局面，更為學生建立良好的學習平臺和學習自信提供了有力的保證。

5、榜樣的力量

在學生中選擇出一些跟大部分學生有共性條件的，比如學習基礎弱，家庭條件一般，入學時學習存在惰性或不正確的學習方式等因素，但通過后期努力，考取了重點本科院?；蛘业搅死硐牍ぷ骰颢@得了專業(yè)學習成就的同學，這種榜樣的樹立，一是能夠讓學生產生共鳴，同時能喚醒自己的學習熱情，二是通過榜樣的講解，給學生了一條通向成功路的借鑒方法，對學生的學習也起到推波助瀾的作用。

6、課程設置更具有高職高專特點

在進行專業(yè)建設中，要有前瞻性的看到某個專業(yè)的就業(yè)形式和優(yōu)劣因素，把學生的需求融入到課程教學中，比如2018級師范專業(yè)學生，要進行統(tǒng)一的全國教師資格證考試，而且有些省份一年只有一次考試機會，這就給學生很大的學習壓力和就業(yè)壓力，如果能夠把考試相關的內容變成一個個的教學科目，不僅滿足了學生的學習需要，也更是提高了學生的學習興趣。所以說高職高專院校一定要以市場為導向，以培訓學生實際的專業(yè)技能為目標，理論學習做到能用，夠用，會用，力爭每堂課都能夠激發(fā)學生的學習興趣。

總之，要想提高高職高專學生的學習興趣，首先要從教學中下手，提高教學質量和改善教學體系，同時也要加強學生管理，營造學習氛圍，引導學生有一個良好的學習態(tài)度和習慣，只有這樣才能有效的提高教育教學質量。

參考文獻

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