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        淺談高中數(shù)學(xué)高考總復(fù)習(xí)的基本原則

        2019-09-10 07:22:44華峰
        高考·下 2019年9期
        關(guān)鍵詞:總復(fù)習(xí)基本原則高考

        華峰

        摘 要:當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)的高考復(fù)習(xí)有它的特殊性,當(dāng)前正值教育改革不斷推進(jìn)時期,新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱對我們的學(xué)習(xí)提出了新的要求,新的教學(xué)環(huán)境正在形成,教學(xué)重點雖未發(fā)生根本性變化,但是各項指標(biāo)的變動也要求我們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)該具備更高的效率,更好的效果,那么,我們當(dāng)前高中數(shù)學(xué)高考總復(fù)習(xí)面臨著什么樣的問題呢?我們針對這些問題又有什么新的解決方法呢?新的教育環(huán)境的變化與高中這一特殊時期的碰撞下,我們又應(yīng)該堅持怎么樣的復(fù)習(xí)原則呢?對于這些問題,我們會在本文中由淺入深地展開探討。

        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);高考;總復(fù)習(xí);基本原則

        前言:目前,我們已經(jīng)結(jié)束了上半年的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和分段復(fù)習(xí),下半年主要以總復(fù)習(xí)為主要任務(wù)了,我們上文中已經(jīng)簡略提到,當(dāng)前的教育環(huán)境和考試大綱已經(jīng)出現(xiàn)了新變化,呈現(xiàn)出新要求,那么,在這樣的特殊情景下,我們要打好這次“總攻”,應(yīng)該保證什么樣堅持,做出什么樣的變動呢?新的教學(xué)理念的變化能否為我們的高考總復(fù)習(xí)提供一些啟發(fā)呢?對于這些問題,我們在下文中便進(jìn)行更加詳細(xì)的敘述。

        一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀

        (一)單一的題海戰(zhàn)術(shù)

        “題海戰(zhàn)術(shù)”長期以來一直是我們的致勝法寶,我們的學(xué)生通過做大量的題,可以總結(jié)出不少經(jīng)驗,通過大量的做題,可以鞏固知識,也可以提升見解和相關(guān)的做題能力,這些都是題海戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點,但是,我們在長期的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)題海戰(zhàn)術(shù)存在著不少的缺點,有學(xué)生曾經(jīng)反應(yīng),大量的做題讓同學(xué)們沒時間總結(jié)反思,也沒辦法自由地補(bǔ)充弱項。我們的教師聽到這樣的意見經(jīng)常喊冤,教學(xué)任務(wù)如此之重,同學(xué)們做的題,老師們也要不厭其煩地講解,但是,沒有了“題海戰(zhàn)術(shù)”,我們又該怎么提升成績呢?“題海戰(zhàn)術(shù)”已經(jīng)像救命稻草一樣被教師們緊緊抓住,不敢松手[1]。

        (二)缺乏復(fù)習(xí)的目標(biāo)指引,顧題不顧人

        我們的老師都是很優(yōu)秀,很負(fù)責(zé)的,尤其是長期帶畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,更是如此,對于同學(xué)們不懂的,或是難點重點問題,我們的老師總是不厭其煩的講解,“這個題型肯定會考”、“這種題型同學(xué)們一定要牢牢掌握”,教師們似乎習(xí)慣將注意力轉(zhuǎn)移到問題上,而很少注重“人”的問題,高考問題有一定的難度,我們的老師重點講解難題、重點題忽然沒錯,但是,我們的老師經(jīng)常容易忽略我們的一些數(shù)學(xué)成績不好的同學(xué),班里多數(shù)同學(xué)也許能聽懂的題目,對于他們來說卻又一定的難度,一堂課下來,別的同學(xué)津津有味,他們卻一頭霧水,這無疑等于拋棄了這些同學(xué)。

        二、高中數(shù)學(xué)高考總復(fù)習(xí)的基本原則

        (一)基礎(chǔ)知識常抓不懈,不到最后不放手

        基礎(chǔ)知識是最重要的東西,“基礎(chǔ)不牢,地動山搖”,對于我們高中數(shù)學(xué)來說,內(nèi)容多,重點多,概念多,能牢牢抓住課本,掌握好基礎(chǔ)知識并不是十分容易的事情,況且不管難題還是容易的題,都是建立在基礎(chǔ)知識之上的,我們在總復(fù)習(xí)中,一定要時時回顧課本,增強(qiáng)學(xué)生舉一反三的能力,在做題中不斷帶出基礎(chǔ)知識,這是一切的前提,否則任何原則和方法都不是持久的。

        (二)仔細(xì)研讀考綱要求,一切跟著考綱走

        我們上文中提到過考綱的問題,考綱的要求對于我們來說有新的變動,無疑對于我們的復(fù)習(xí)方向和重點就有了細(xì)微的指引,比如遞推公式和數(shù)列的關(guān)系,幾何問題的重點考查部分,概率問題的能力要求等等,如果掌握不好考綱的方向,就好比無頭蒼蠅,裝了個頭破血流卻又無濟(jì)于事,因此,明白了考綱就等于明白了高考的方向。

        (三)提高復(fù)習(xí)精度,既要重題又要重人

        我們高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,不僅僅是考驗教師本身的教育能力,還考驗教師的統(tǒng)籌兼顧和綜合素養(yǎng)的能力,教師在根據(jù)本班具體情況夯實知識弱點,講解重難點題目的同時,一定不要忽視我們成績排名比較靠后的學(xué)生,我在實際教學(xué)中,無論是從學(xué)生那里了解,還是自己觀察,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績靠后的孩子也是愿意學(xué)習(xí)的,也是想把成績搞好的。尤其是在高三學(xué)習(xí)氛圍的影響下,更是這樣。而且,他們也都是很聰明的孩子,因此,我們應(yīng)該對這些孩子的實際情況進(jìn)行整體掌握,制定符合他們的學(xué)習(xí)計劃,并通過班里學(xué)生幫扶的形式,提高他們的學(xué)習(xí)能力和成績[2]。

        (四)用好題海戰(zhàn)術(shù),提高復(fù)習(xí)效率

        題海戰(zhàn)術(shù)是有它的優(yōu)點的,可是缺點也不少,如何發(fā)揮它的優(yōu)點,減少它的缺點呢?我們的做法是,聽取學(xué)生意見、布置彈性作業(yè)、制定自由空間。我們在布置作業(yè)后,會先交給同學(xué)們,讓同學(xué)們對作業(yè)和測試提出自己的意見,教師根據(jù)學(xué)生的意見制定合理的作業(yè)量,方案制定后,我們會對學(xué)生的完成數(shù)量定一個最低標(biāo)準(zhǔn),其余的時間留給學(xué)生總結(jié)或自己找題做,當(dāng)然。這段時間并不是放任自流的,我們會對學(xué)生自己完成的部分進(jìn)行指導(dǎo),避免學(xué)生的復(fù)習(xí)方向和總結(jié)出來的問題出現(xiàn)錯誤。

        總結(jié):我們的總復(fù)習(xí)原則經(jīng)過了一系列的教學(xué)實踐已經(jīng)初顯成效了,但是,這其中自然不可避免的存在問題,比如教師的工作量更大了,學(xué)生的主體作用的發(fā)揮不好掌控等等,相信經(jīng)過我們的教學(xué)研究,這些問題也會得到解決。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李建良.芻議高中數(shù)學(xué)高考總復(fù)習(xí)的基本原則[J].新課程(下),2017,78(5):45-46.

        [2]羅小琴.淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)策略[J].現(xiàn)代交際,2017,28(20):165-166.

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