陳成花

【摘? 要】在現(xiàn)階段，新課改的出現(xiàn)，證明了我國目前對教育事業(yè)十分重視，特別是作為學(xué)生啟蒙時期的小學(xué)階段。語文作為學(xué)生時期最為重要的一門學(xué)科，理應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，讓學(xué)生能夠擁有一個健康、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，很多教師在傳統(tǒng)教育的影響下，語文教學(xué)沒有趣味性，學(xué)生在課堂上的積極性也不是很高。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)語文中，教師要著重讓語文教學(xué)方式有所改變，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受到語文課程的魅力。

【關(guān)鍵詞】快樂教育;小學(xué)語文;課堂教學(xué)

快樂教育實際上就是教師通過一些較為生動、活潑的教學(xué)方法，就是讓原本沉悶的課堂變得更加具有活力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識的同時身心得到健康的發(fā)展。這樣的教學(xué)方式并非近年來才有人提出的，而是早在幾千年前，我國的思想家、教育家孔子就曾經(jīng)這么說過：“好之者不如樂之者。”這就代表了在春秋時期，學(xué)習(xí)的樂趣遠遠要高于其他學(xué)習(xí)的方面。因此，我們也應(yīng)看到教育當中讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂是一件非常重要的事情。對學(xué)生來說，由于剛剛開始求學(xué)，心智尚且沒有得到發(fā)展，活潑、好動是他們的本性。因此，本文從小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題開始講起，并提出幾點相關(guān)的建議。

一、小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）摒除傳統(tǒng)教育的影響

雖然在新課改的推進下，我國教育事業(yè)有了很大變化。但是，很多地區(qū)由于經(jīng)濟不發(fā)達，教育理念和環(huán)境略微落后，教師使用的教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這些教師，只有在完成教學(xué)目標之后，才能顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師并沒有將學(xué)生作為主體，而是將整個教學(xué)目標作為主體，先是讓學(xué)生被動地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，然后布置相關(guān)的作業(yè)，這樣的方式對于剛處于學(xué)習(xí)階段的校學(xué)生來說，是一種束縛。

（二）沒有注重學(xué)生對于問題的看法

現(xiàn)階段，有不少的教師自身的專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)，又或者因為學(xué)生年紀小，教師覺得學(xué)生沒有什么較為新奇的看法，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)當中的答案，只是讓學(xué)生死記硬背，要求學(xué)生按照考試答案進行解答，學(xué)生不會有其他的回答方式。對于一些學(xué)生有不同看法，教師只會盲目打壓和排斥，讓學(xué)生不敢有其他的疑問，從而“謹慎言行”，這樣的做法不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的積極性逐漸消失，還讓學(xué)生開始討厭教師，影響教學(xué)效果。

二、小學(xué)語文快樂教學(xué)的建議

（一）用多媒體教學(xué)

小學(xué)語文當中，很多文章都是描繪某一件事物或者動物，可以利用多媒體讓學(xué)生對課本有清楚的認識，還能在課程當中增加一些趣味性，進而達到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的要求。具體來說，就是教師在授課之前，對要教的內(nèi)容進行分析，尋找到能夠與學(xué)生感興趣相聯(lián)系的內(nèi)容，從而制作出音頻和視頻，在多媒體教室中播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生能夠因為有趣的視頻而對課堂的專注力更加集中。教師也可以有趣的視頻的幫助，更好地讓學(xué)生理解教學(xué)的內(nèi)容。此外，教師使用多媒體進行教學(xué)的時候，注意不要脫離教材的內(nèi)容，在這樣的基礎(chǔ)上為學(xué)生展示相關(guān)的內(nèi)容，讓小學(xué)語文教學(xué)變得更加有效。例如：在進行《太陽》一課時，教師首先要明白這片范文主要是讓學(xué)生了解有關(guān)太陽的知識，簡單講解了太陽和人類發(fā)展之間的關(guān)系，教師可以根據(jù)這樣的內(nèi)容，結(jié)合多媒體的方式，將太陽的圖片展示給同學(xué)們觀看，并且在課文講述之后，還可以向?qū)W生展示太陽和地球環(huán)境之間的關(guān)系，以及太陽對地球一年四季的關(guān)聯(lián)。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的課外知識，也能讓學(xué)生了解教材當中的內(nèi)容，從而實現(xiàn)快樂教育的方式。

（二）實現(xiàn)平等師生關(guān)系

在現(xiàn)代社會中，人們都提倡“人人平等”的概念，這種正確的概念也應(yīng)當運用到學(xué)校當中。師生之間的平等關(guān)系，不僅是社會發(fā)展的必經(jīng)道路，也是有效教學(xué)工作展開的前提。教師作為學(xué)生親近時間最長的人，理應(yīng)和學(xué)生做朋友、親人，讓學(xué)生面對教師時沒有任何心理上的壓力，覺得自己的語文教師是一個較為親切、和藹的人，學(xué)生這樣的心理狀態(tài)，讓教學(xué)效率有明顯提高。例如：在進行《菜園里》一課時，教師明白這篇文章的目的就是讓小學(xué)生認識蔬菜，讓學(xué)生對蔬菜有一定的認識。教師可以根據(jù)范文跟學(xué)生進行互動，詢問學(xué)生有沒有去過菜園。這樣的問題，可能有的學(xué)生回答“有”，有的學(xué)生回答“沒有”，教師可以讓“有”去過菜園的學(xué)生進行回答，或者讓去過的學(xué)生對其他學(xué)生進行基本普及。這種形式下的教育，學(xué)生對于課堂的積極性就很高了。此外，教師在教學(xué)中要注意自己的語氣問題，平易近人的語氣只會讓學(xué)生逐漸親近教師，讓兩者之間的關(guān)系變得更加親近，學(xué)生也會因為喜歡教師的教學(xué)方式逐漸變?yōu)橄矚g這門學(xué)科。

（三）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，提供個性化發(fā)展平臺

當今世界是一個較為開放的時代，同時也是一個提倡個性化發(fā)展的時代?？鞓方逃谋举|(zhì)就是讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自己的個性。這就需要教師根據(jù)不同學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)特點展開教學(xué)，因材施教。這種教師方式的前提，就是要求教師能夠清楚地知道每個學(xué)生的不同特點。每個學(xué)生都是不同的，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也不同，性格方面也不一樣，可能有的學(xué)生比較活潑、有的學(xué)生比較內(nèi)向，這些不同的性格，也養(yǎng)成了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在這樣的情況下，教師就要尊重學(xué)生之間的差異性，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中，快樂教育是一個非常有效的教學(xué)方式，也是能夠拉近教師和學(xué)生關(guān)系的一種方法。在快樂教育法進行的時候，教師可以多加利用多媒體進行教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到知識，從而讓課堂氛圍變得更加融洽。當然，由于目前時代的發(fā)展變化很快，良好的教育方法遠遠不止這些，教師需要在實際教學(xué)中不斷摸索，讓我國的教育事業(yè)更加輝煌。

參考文獻：

[1]田茂珍.基于快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)探究[J].學(xué)周刊，2017（13）.

（責任編輯? 袁 霜）