侯海林

【摘要】“興趣出勤奮，勤奮出天才”是郭沫若先生對學(xué)習(xí)作出的科學(xué)論斷。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲，求知欲越強，學(xué)習(xí)的動力就越強，學(xué)生就能孜孜不倦地鉆研、探討。學(xué)生在鉆研探討中獲得新知，不斷收獲學(xué)習(xí)樂趣，從而獲得滿足感，而這種滿足感又反作用于他們的求知欲，使其不斷產(chǎn)生新的求知欲。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。

【關(guān)鍵詞】求知欲;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)欲望

經(jīng)濟飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，對科學(xué)與知識的需求越來越高，家長對孩子的學(xué)習(xí)越來越重視，而孩子的學(xué)習(xí)受到外在環(huán)境的影響也越來越嚴(yán)重。如何讓學(xué)生潛心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)獲得更多知識與能力，是教師最主要的任務(wù)。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”以之為樂便是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大求知欲。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的求知欲呢？

一、建立“亦師亦友的和諧的”新型師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲

“親其師，信其道”，做一位學(xué)生喜歡的教師，是進行教育的第一步，也是最重要的一步。隨著自身的成長，學(xué)生對教師有了不同的需求與要求。學(xué)生喜歡一位教師，自然而然就喜歡他講授的課程，也會更積極地投入其課程學(xué)習(xí)中，這樣教師往往不用花費太多的力氣，學(xué)生也會自覺學(xué)習(xí)。

1.從學(xué)生角度

（1）了解學(xué)生，明確他們的需求是什么

每一個年級、每一個班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)格都會因教師不同而有所不同。對于剛接手的新班級、新年級，教師必須充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及上任教師與學(xué)生相處的模式。對此教師必須做到心中有數(shù)，為后續(xù)備課、上課做準(zhǔn)備。

（2）認(rèn)識學(xué)生，熟知每位學(xué)生的知識層面與結(jié)構(gòu)

“知己知彼才能百戰(zhàn)不殆?！蓖瑯樱挥惺熘课粚W(xué)生的知識層面與結(jié)構(gòu)，了解他們的運用能力，教師才能與學(xué)生進行有效對接，使課堂環(huán)節(jié)和學(xué)生對新知識的獲取更加流暢，讓學(xué)生更有獲得感與幸福感，從而產(chǎn)生更多求知欲。

（3）解放學(xué)生，打破原有的局限，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在了解與認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)找到目前本班學(xué)生學(xué)習(xí)的局限，并逐漸打破局限并建立新的學(xué)習(xí)氛圍，從而釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

上課狀態(tài)：無論是正襟危坐還是隨意而坐，只要學(xué)生的眼睛與思維緊跟著教師的思路，就可以判定為學(xué)生在認(rèn)真聽課。

當(dāng)堂檢測：設(shè)置不同層次的題目進行當(dāng)堂檢測，并當(dāng)堂反饋，對剛接手的班級可以適當(dāng)將題目難度降低，讓絕大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生獲得感，讓他們先逐漸喜歡上新教師。

課后作業(yè)：打破傳統(tǒng)的觀念，并不是每天都要有家庭作業(yè)，即便有家庭作業(yè)也不一定非得回到家中才能做。很大一部分學(xué)生不愿意做家庭作業(yè)，教師可以充分利用這一心理特點，根據(jù)學(xué)生今天的課堂表現(xiàn)決定其家庭作業(yè)：表現(xiàn)好，可以取消或減少家庭作業(yè);表現(xiàn)不達(dá)標(biāo)就要布置家庭作業(yè)，家庭作業(yè)的有無及多少都取決于學(xué)生自己。這樣既能提高課堂效率，又能減輕課后負(fù)擔(dān)，同時還能讓學(xué)生喜歡上教師和這門課程。

2.從教師角度

（1）樹立正確的教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀

教師要從教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)出發(fā)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在當(dāng)前教育改革中，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性，教師在教學(xué)活動中應(yīng)更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（2）堅定教育的理想信念

作為一名教育工作者，教師要始終堅信，知識改變命運，教育改變?nèi)松?。教師?yīng)尊重每位學(xué)生，每位學(xué)生都是潛能載體，他們可以在很多方面取得進步。而教師現(xiàn)在需要做的是幫助他們挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，鼓勵、相信、支持他們，讓他們在小學(xué)階段打下堅實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成更大的求知欲望。

（3）用愛澆灌，用情教育

在教學(xué)過程中，教師除了要更好地烘托課堂氛圍，教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)外，還要及時與學(xué)生進行心理交流，開展情感教育，關(guān)注每位學(xué)生的心理變化，用愛澆灌每位學(xué)生，這樣學(xué)生才會越來越喜歡教師，喜歡這門課程，從而產(chǎn)生更多求知欲。

當(dāng)學(xué)生愿意圍著教師提出各種各樣的問題，當(dāng)學(xué)生喜歡給教師起外號，當(dāng)學(xué)生拽著教師玩耍時，說明教師已經(jīng)成為他們的朋友，與他們建立了非常好的關(guān)系，這也為更好地教育學(xué)生邁出了最重要的一步。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望

1.深研教材，靈活運用，讓數(shù)學(xué)課有意思

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要依托素養(yǎng)為本的教材進行設(shè)計。教師要根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)目標(biāo)，靈活地處理教材，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓數(shù)學(xué)富有趣味，讓學(xué)生愛玩愛學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓數(shù)學(xué)課有意義

數(shù)學(xué)的抽象性強，教師可通過生活化的情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)對生活的重要性，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，讓學(xué)生從生活中經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，再回歸到生活中去。

3.巧設(shè)“沖突”，讓數(shù)學(xué)課有思維

在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地、合理地設(shè)置沖突，讓學(xué)生在爭辯、分析、交流、總結(jié)中理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)，獲得學(xué)習(xí)的成功感，從而產(chǎn)生更大的求知欲。

三、設(shè)定科學(xué)合理、及時有效的評價機制

針對每位學(xué)生作出合理、及時、有效的評價，并記錄他們每個人的成長，這對于學(xué)生自信心的培養(yǎng)非常重要。有了自信心，學(xué)生便有了更多探知欲與求知欲，從而更加自覺地學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)。評價機制的設(shè)定分為個人和集體兩個方面。

1.個人評價

（1）根據(jù)今天與昨天的比較、現(xiàn)在與過去的比較，對個人做出及時有效的肯定;（2）根據(jù)回答問題的難易程度做出肯定;（3）根據(jù)單元檢測進步情況、家庭作業(yè)完成情況做出合理有效的肯定。

2.集體評價

（1）小組內(nèi)評價;（2）小組間評價;（3）班級集體評價。

通過一系列評價，可以把可視化的榮譽證書頒發(fā)給學(xué)生，如口算能手、計算專家、問題解決專家、數(shù)學(xué)小老師等。讓學(xué)生明確自身進步得到了肯定與尊重，讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生更多期待，激發(fā)其求知欲。

四、在培養(yǎng)學(xué)生的同時，成就更有魅力的數(shù)學(xué)教師

1.學(xué)高為師，身正為范

懷有愛心與感恩心，充滿正能量，每天都是精神飽滿，言談舉止間散發(fā)著教師的魅力，教師應(yīng)做到以下幾個方面。

（1）會說話，會用兒童化語言與學(xué)生交流，有親和力;

（2）會相處，懂得蹲下身子來與學(xué)生相處，尊重每一個學(xué)生;

（3）會影響，擁有良好的習(xí)慣，言而有信，一諾千金。

2.潛心鉆研，虛心請教，用心設(shè)計，專心教學(xué)

教師應(yīng)潛心鉆研教材，虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教，積極參加各項教研活動，用心設(shè)計每一節(jié)課，心無旁騖地專心教學(xué)，付出的越多，幸福感越多，獲得的也會越多。

【參考文獻(xiàn)】

黃雅芳.激發(fā)求知欲 輕松學(xué)數(shù)學(xué)[J].教育藝術(shù)，2017（12）：39-40.