路麗霞

摘要：在新課改的基本要求下，小學(xué)語文作文教學(xué)主張積極地落實(shí)仿寫訓(xùn)練，這對(duì)于鍛煉學(xué)生們仿寫能力有著極大的幫助。本文將重點(diǎn)探討小學(xué)語文作文教學(xué)中的仿寫訓(xùn)練，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)的實(shí)際情況，明確進(jìn)行仿寫訓(xùn)練的有力途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);仿寫訓(xùn)練

一、作文仿寫訓(xùn)練及語文教學(xué)的關(guān)系

對(duì)于小學(xué)生們來說，作文寫作是一個(gè)重要的練習(xí)，通過學(xué)生們積極地參與作文寫作，能夠鍛煉他們的寫作能力，同時(shí)進(jìn)一步鞏固語言表達(dá)能力。在語文教學(xué)實(shí)踐中，作文仿寫訓(xùn)練是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，兩者的關(guān)系十分密切，屬于相輔相成的存在。語文教學(xué)就是主線，屬于必須接受評(píng)價(jià)的課程目標(biāo)，仿寫訓(xùn)練是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中的關(guān)鍵組成，直接影響到青少年的身心健康發(fā)展?fàn)顩r。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)重要性明顯，獲得了社會(huì)的普遍認(rèn)同，準(zhǔn)確地定位作文仿寫，能夠凸顯出仿寫在語文教學(xué)中的重要地位，明確兩者之間的關(guān)系，引起社會(huì)的一致關(guān)注。學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程就是提升自身素質(zhì)的過程，通過積極地掌握語文知識(shí)，他們可以清楚地了解相關(guān)的知識(shí)體系，在學(xué)習(xí)的過程中將語文素養(yǎng)的提升擺在重要的位置，由此更好地鍛煉自身的綜合素質(zhì)。學(xué)生們的文學(xué)表達(dá)能力和仿寫訓(xùn)練存在著十分密切的聯(lián)系，對(duì)于文字表達(dá)能力較強(qiáng)的人來說，其文學(xué)素質(zhì)不一定高，但是擁有了較高的文學(xué)素質(zhì)，可以提升仿寫的能力。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)意義

（一）迎合新課改的基本指示

面對(duì)新課改提出的基本要求，小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中需要將仿寫訓(xùn)練擺在重要的位置，深刻解讀新課改的基本內(nèi)容，能夠清楚地了解仿寫訓(xùn)練的定位。新課改的內(nèi)容重點(diǎn)在“文”上，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文不僅要會(huì)讀，還應(yīng)該會(huì)寫，這是一種最為實(shí)際的改變，屬于義務(wù)教育階段迎合生活實(shí)際的象征。隨著課程名稱發(fā)生的轉(zhuǎn)變，小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)也發(fā)生了極大的變化，新課改中更重視的是能力的培養(yǎng)、情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。除了相應(yīng)的目標(biāo)發(fā)生了變化，課程的內(nèi)容也有所轉(zhuǎn)變，主張?jiān)陂_展主題活動(dòng)的時(shí)候，符合學(xué)生們文學(xué)表達(dá)能力的基本要求，同時(shí)還設(shè)置了對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這足以彰顯出對(duì)于學(xué)生們文學(xué)表達(dá)能力的關(guān)注度。

（二）符合素質(zhì)教育的基本要求

在21世紀(jì)的今天，人才的需求量呈現(xiàn)出穩(wěn)步提升的態(tài)勢，人才的定位更加清晰，是可以利用知識(shí)去創(chuàng)造精神及物質(zhì)產(chǎn)品的主體，這種定位是一種創(chuàng)新，這種創(chuàng)新源自新時(shí)期給予的影響。在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該重視作文仿寫訓(xùn)練，這是確保學(xué)生們文字表達(dá)品質(zhì)穩(wěn)步提升的重要舉措，也屬于素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成。作為一個(gè)重要的起點(diǎn)，學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該重視合理提升，在文字表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，提升相應(yīng)的素養(yǎng)提升力度，由此符合素質(zhì)教育的基本要求。

（三）踐行以人為本的教育方針

在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該重視以人為本理念的合理運(yùn)用，通過將學(xué)生們的主體地位充分凸顯，保證將以人為本的教育方針合理落到實(shí)處。在教師們教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生們的主體價(jià)值，督促學(xué)生們充分顯現(xiàn)出主觀能動(dòng)性，以此更好地開展主體和客體分明的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的發(fā)展涵蓋多個(gè)方面，如對(duì)于知識(shí)的掌握、能力的提升等，在整個(gè)過程中，通過將學(xué)生們視為重要的對(duì)象，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。依照小學(xué)語文教學(xué)課程的基本要求來看，將仿寫訓(xùn)練納入作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生們的情感得以培養(yǎng)，態(tài)度得以規(guī)范，價(jià)值觀更加正確。

通過本文的概述，明確了小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練的相關(guān)問題，為了更好地提升學(xué)生們的仿寫水平，需要運(yùn)用合理的對(duì)策加以激勵(lì)，這樣才能保證其正視仿寫訓(xùn)練，積極地配合教師的指導(dǎo)。

（責(zé)編? 張 欣）

參考文獻(xiàn)：

[1]于曉.小學(xué)語文閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練的整合探討[J].中國校外教育，2019（25）：96+98.