許浩斌

摘 要：本文主要圍繞新課程改革背景下初中化學的教學為研究對象，了解和分析新課程改革后初中化學的教學方式應發(fā)生怎樣的改變，并結合自身的教學經驗提出相關的建議和措施，提高初中化學教學的教學質量和教學成果。

關鍵詞：初中化學教學 新課程改革 教學 思考

【中圖分類號】G 633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0075-01

對于初中學生的化學教學而言，教育部門提出要根據(jù)學生的個性發(fā)展需求，整合創(chuàng)新相關的化學知識點，充分激發(fā)學生的化學知識學習熱情，讓學生動手做實驗和主動參與到課堂教學中來。下面本文就圍繞新課改下初中化學的教學做出相應的思考和闡述。

1.傳統(tǒng)初中化學教學存在的問題

首先，在傳統(tǒng)的初中化學教學方式上，仍舊是以教師為主導。對于大部分初中學?；瘜W教學方式都是傳統(tǒng)的講授法，教師在課堂上親自做實驗，而學生坐在座位上進行觀察和記錄。這樣的一種教學方式完全忽視了學生的學習主體地位，容易造成初中化學的教學就是知識點的灌輸，影響著學生的學習化學熱情。其次，從初中化學的教學成果來看，學生大部分只是掌握一些基本的化學知識，不會運用也較少有機會運用化學知識。許多學生在初中化學知識時，并沒有樹立良好的化學學科意識，僅僅是死記硬背一些較為簡單的知識，并沒有理解初中化學的學科思想。最后，在初中化學的教學課堂中，大部分課堂氛圍都是較為沉悶的，學生不能勇于發(fā)表自己的想法和思考結果，也不能積極參與到化學課堂中來。因此，也就造成學生的學習積極性不高，不能主動參與到課堂教學中來。

2.新課改對初中化學提出的要求

針對傳統(tǒng)化學教學存在的諸多問題，新課程改革也對這些問題提出了相關的解決辦法和新的教學要求。

首先，對于初中化學教學最重要的一點就是對學生的啟蒙。初中學生是第一次正式接觸到化學知識，之前并沒有系統(tǒng)的接觸過化學知識。所以，在給初中學生上化學課程的時候，化學老師一定要注意引導學生對于化學知識的學習產生濃厚興趣。學生只有對化學知識充滿興趣，才能入好門學習化學知識。其次，對于化學教學而言，要將化學知識的學習變得生動有趣。在初中化學的教學中有著許多小實驗，老師要將實驗的操作和學生一起進行，讓學生感受到化學的魅力。接著，要將化學學習與生活實際相聯(lián)系，讓學生從生活中已知的事物去了解化學知識，這樣才能很好的培養(yǎng)學生對初中化學知識的學習熱情。

3.新課改初中化學教學方式轉變

（1）激發(fā)學習興趣，開展快樂教學

初中化學的教學應是一個雙向互動的過程，是老師一邊講解提問，學生一邊回答和主動提問老師的過程。在新課程改革背景下，化學老師應該通過新穎的教學方式和精心的教學設計，讓學生對化學知識學習產生興趣。有了學習興趣，就能夠更好激勵學生進行化學學習。例如，老師在講解人教版初中化學《燃燒的條件》這一章節(jié)時，就可以采用小組合作探究的形式進行教學。首先，化學老師可以提出一個問題“木材為什么可以燃燒起來？”讓學生思考回答。對于這樣的問題，學生肯定是充滿積極性和踴躍回答。接著，老師讓學生想一想怎樣才能阻止木材進行燃燒，有什么樣的辦法？然后可以開展小組合作學習探究的形式，讓學生之間相互交流和相互啟發(fā)。最后，化學老師可以利用多媒體技術和多媒體課件進行展示，通過視頻動畫的形式可以讓學生更好的理解。學生對化學知識產生興趣，就更能激發(fā)學生參與到化學教學中來，感受化學的魅力。

（2）注重難點引導，加強理解運用

初中大部分化學知識都來源于實際生活，都是揭示生活中各種化學現(xiàn)象的，因此，化學老師在講解這一部分知識時需要深入分析這些難點知識，使得學生可以理解和運用。例如，在進行學習人教版初中化學《溶解度》這一重難點知識的時候，老師要注重講解剖析溶解度的概念，讓學生清楚明白溶解度是有四個要點的。首先是在一定的溫度條件下，其次是在100g一定單位溶劑里面，接著是要使得溶液達到飽和的一個狀態(tài)，最后是這樣一些條件下溶液所含有的溶質量?；瘜W老師通過這樣的講解可以使得學生較好理解和把握知識點，有利于接下去的飽和溶液與不飽和溶液的知識學習。

（3）聯(lián)系生活實際，突出真實體驗

在初中化學的教學中，老師會運用到非常多的化學實驗來講解化學知識點，可以更加直觀和簡潔讓學生明白化學知識。老師在進行化學實驗設計時，要注重將化學知識內容與實際生活相聯(lián)系，使得實驗貼近生活，讓學生對化學實驗有著親切感和熟悉感，這樣才能調動學生的學習積極性。例如，在學習人教版《水的凈化》這一章節(jié)內容時，老師就可以引導學生想一想天然的水是渾濁的，而實際生活中所飲用的水卻是干凈無色的，這一過程是如何實現(xiàn)的。接著老師可以通過化學小實驗來進行演示，讓學生們明白水是如何變得干凈和可以飲用的。第一個實驗，老師可以將混合的水放在燒杯中靜置沉淀，讓學生觀察會有什么樣的現(xiàn)象；接著老師可以請幾位學生一起來和老師完成過濾實驗，讓學生們親自參與到化學實驗中，感受水是如何變得純凈的。最后，老師在聯(lián)系自來水廠處理凈化水的過程，讓學生可以較好理解和接受水的凈化過程。

4.結語

新課程改革下的初中化學教學，老師要采取多樣化的教學方式，積極開展聯(lián)系生活實際的化學實驗，讓學生主動參與其中，這樣才能更好的適應新課程改革所提的要求。

參考文獻：

[1]邢淑麗.新課改下初中化學有效性教學探究[J].時代教育，2013（2）：110-110

[2]楊再彪.芻議新課改下的初中化學教學[J].新課程（上），2013（5）：178-179