向紅

摘要：實(shí)踐是認(rèn)知的來(lái)源也是教育的目的，是培養(yǎng)學(xué)生求學(xué)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地精神的重要手段。實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和歷史使命感，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高質(zhì)量的優(yōu)秀人才打下良好的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，小學(xué)綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容和教學(xué)方式也有了很大的變化，這就需要小學(xué)綜合實(shí)踐教師認(rèn)真研究教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐教育工作與時(shí)俱進(jìn)，滿足社會(huì)的需求。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐;小學(xué)教學(xué);辯證結(jié)合

小學(xué)綜合實(shí)踐課程要立足于小學(xué)生實(shí)際的知識(shí)和思維水平，教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法可以讓小學(xué)生接受，在教學(xué)當(dāng)中要貫徹辯證化的教學(xué)方法，順應(yīng)小學(xué)生的天性。同時(shí)小學(xué)綜合實(shí)踐課程受各種不利因素的影響，教師的理論教學(xué)不可能面面俱到，教學(xué)存在一定的局限性，這就需要將綜合實(shí)踐與學(xué)生關(guān)心的話題結(jié)合起來(lái)，利用現(xiàn)代化的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

一、綜合實(shí)踐課程的辯證結(jié)合

（1）難與易結(jié)合。綜合實(shí)踐教學(xué)就是由淺入深，化難為易，通過(guò)實(shí)踐逐步抓住問(wèn)題本質(zhì)的教學(xué)過(guò)程，因此，綜合實(shí)踐教師在教學(xué)的時(shí)候必須抓住學(xué)生的心理，把困難的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把復(fù)雜的問(wèn)題條理化這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中往往沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，在教師看來(lái)有些常識(shí)性問(wèn)題，對(duì)認(rèn)知無(wú)關(guān)緊要，可是由于學(xué)生存在的認(rèn)知局限性，就會(huì)阻礙學(xué)生探索真知。所以教師必須站在學(xué)生的角度辯證的看待難和易，能夠正確的將困難轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單。

（2）密與疏結(jié)合。小學(xué)的實(shí)踐課程是推進(jìn)小學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然的重要途徑，小學(xué)生通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)了解社會(huì)事實(shí)和自然規(guī)律，謀求自身與社會(huì)、自然的和諧發(fā)展。但是這并不能說(shuō)明實(shí)踐活動(dòng)越多越好，相反實(shí)踐活動(dòng)越精練，越具有代表性，就越好。安排過(guò)多的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生精神疲憊，降低學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣，無(wú)法理解綜合實(shí)踐的重要性，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，因此，想要在綜合教學(xué)上取得良好的效果，必須密疏結(jié)合松弛有度，這樣學(xué)生才更容易接受綜合實(shí)踐課程。

（3）快與慢結(jié)合。小學(xué)綜合實(shí)踐課程教學(xué)當(dāng)中教師的語(yǔ)速和情緒能直接吸引學(xué)生的聽(tīng)課興趣，小學(xué)生本來(lái)對(duì)理論性東西就很難提起興趣，再加上年齡較小，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，上課容易走思，因此可以說(shuō)綜合實(shí)踐的理論學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)。這就要求教師在上課的時(shí)候除了把問(wèn)題講清楚之外，還要注意語(yǔ)速和情緒的感染力，做到快中有慢，快慢協(xié)調(diào)，情緒投入的教學(xué)方式。把小學(xué)生的思維吸引到課堂中來(lái)，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。

二、綜合實(shí)踐教學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合

（1）實(shí)踐課程與多媒體教學(xué)相結(jié)合。多媒體是一種新型的教學(xué)方式，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)板書難寫，學(xué)生不感興趣的特點(diǎn)，通過(guò)視頻，聲音，圖畫，色彩等方面向?qū)W生展示了教學(xué)的豐富多彩。例如，綜合實(shí)踐活動(dòng)“帶著問(wèn)題去春游”，可以在出發(fā)前先通過(guò)理論學(xué)習(xí)掌握春游注意的事項(xiàng)，要去的目的地等，通過(guò)多媒體的向?qū)W生展示目的地風(fēng)景的美麗，春游百花盛開(kāi)一派生機(jī)的景象，激發(fā)春游的樂(lè)趣，同時(shí)本次春游要求學(xué)生采集一些花草的標(biāo)本，以便回來(lái)之后觀察，最后注意下春游的安全問(wèn)題，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐。

（2）實(shí)踐課程和生活的結(jié)合。大部分的實(shí)踐活動(dòng)都要在生活當(dāng)中完成，實(shí)踐的意義就是從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)理論學(xué)習(xí)進(jìn)而再通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)解決問(wèn)題。當(dāng)前的實(shí)踐學(xué)科與生活結(jié)合越來(lái)越密切，越來(lái)越具有人情懷，努力促進(jìn)科學(xué)和生活的全面進(jìn)步，在理論和實(shí)踐的結(jié)合當(dāng)中推動(dòng)科學(xué)和人文的共同進(jìn)步，這是當(dāng)下綜合實(shí)踐教學(xué)的目的所在。例如，家鄉(xiāng)特產(chǎn)的調(diào)查和推薦，可以讓學(xué)生通過(guò)各種渠道了解當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，了解特產(chǎn)的歷史和文化，寫一篇關(guān)于特產(chǎn)的介紹，通過(guò)這種方式展現(xiàn)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)而自豪。

（3）實(shí)踐課程與時(shí)事的結(jié)合。綜合實(shí)踐教學(xué)不能閉門造車，不能脫離現(xiàn)實(shí)，必須與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事就是一種與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)方式。隨著通訊工具和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)獲取新聞的途徑有了很大的提升，社會(huì)上熱議的焦點(diǎn)事件越來(lái)越多，教師在教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)需要可以選擇一個(gè)小的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程的時(shí)候能夠了解社會(huì)上的事情，更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)。這是培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的必經(jīng)之路，也是綜合實(shí)踐教學(xué)的核心意義。

綜上所述：綜合實(shí)踐教學(xué)是一門重要的學(xué)科，在教學(xué)方法上必須要有辯證的思維，根據(jù)小學(xué)生當(dāng)下的認(rèn)知心理，教學(xué)當(dāng)中將難易結(jié)合起來(lái)化繁為簡(jiǎn)，提升小學(xué)生的知識(shí)接受度;實(shí)踐活動(dòng)要密疏結(jié)合松弛有度，防止學(xué)生精神疲憊;在教學(xué)當(dāng)中還要注意自身的語(yǔ)速和情緒感染，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，綜合實(shí)踐是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，在教學(xué)當(dāng)中有合理利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣;綜合實(shí)踐教學(xué)是與生活密切相關(guān)的學(xué)科，必須結(jié)合生活;綜合實(shí)踐教學(xué)不是不食人間煙火的神學(xué)，它是一門科學(xué)，必須要結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事進(jìn)行教學(xué)。

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