馬麗敏

摘要：小學(xué)教育是義務(wù)教育的基礎(chǔ)，而這其中的數(shù)學(xué)教育又占有很大的比例，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育就顯得格外重要。而小學(xué)階段的學(xué)生剛剛離開家庭的庇護(hù)，對外界的一切都感到新奇，所以在小學(xué)教育的這一階段老師應(yīng)該以引發(fā)興趣為主，所以進(jìn)行教學(xué)時，注意興趣的引導(dǎo)是十分必要的。本文筆者便對如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行了相關(guān)策略探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;策略探討

我們都說興趣是人們的第一任啟蒙老師。對于小學(xué)的學(xué)生而言，在這一階段老師還是應(yīng)以興趣引導(dǎo)為主要教學(xué)方式。所以在教學(xué)過程中我們可以結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生興趣，但是很多老師對于如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率感到束手無策，面對這這情況，筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個方面對我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式做出改變

一、改變教學(xué)理念，多與生活結(jié)合

以往的教學(xué)理念過于老舊，很多老師都只局限于課本本身，同時老師在教學(xué)過程中也多以自己為主體，相應(yīng)的忽略了小學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了厭倦甚至畏懼之感，所以在這個過程中老師若想提高教學(xué)效率就需要及時的改變教學(xué)理念，同時為了便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)多多與我們的日常生活相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如老師在講述一年級上冊認(rèn)識鐘表這一節(jié)課中，老師可以在課堂上使用一個逢整點就報時的鐘表，在介紹鐘表的過程中，可以適時將時間調(diào)到整點，進(jìn)行報時，在這其中加以相對幽默的語言進(jìn)行講解，以其新奇度吸引學(xué)生們的注意力，也可以多介紹幾種鐘表形狀以及類型，加深學(xué)生對相關(guān)知識的記憶，并借此活躍課堂氣氛，營造相對輕松的游戲教學(xué)氛圍。除此以外，老師也可以讓學(xué)生們進(jìn)行鐘表的調(diào)試，便于學(xué)生加深對鐘表的認(rèn)識，從而進(jìn)行寓教于樂;類似的還有老師在講述一年級下冊中紙幣相關(guān)知識的時候，也可以用自身所帶的錢幣，進(jìn)行實物教學(xué)，老師可以適當(dāng)提出簡單的問題，這樣在一定程度上有助于學(xué)生理解相關(guān)知識，同時也不至于過于反感數(shù)學(xué)知識。但是在這一過程中老師也應(yīng)該意識到，過于活躍的課堂氣氛或許會造成課堂紀(jì)律的混亂，所以在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)該注意維持課堂紀(jì)律

二、加大網(wǎng)絡(luò)利用，便于學(xué)生理解

同時老師也應(yīng)該意識到，大部分的數(shù)學(xué)知識還是比較抽象的，對于剛剛步入小學(xué)的學(xué)生來講，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)難免會有些困難，所以在這個過程中，老師可以適當(dāng)運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過相關(guān)的視頻，音頻軟件便于學(xué)生理解記憶，從而降低老師的教學(xué)難度

例如老師在講述人教版一年級《認(rèn)識圖形》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以先詢問學(xué)生對圖形的相關(guān)認(rèn)識，同時老師可以讓同學(xué)自己動手畫出相關(guān)圖形，鼓勵學(xué)生自己總結(jié)相關(guān)知識，提高學(xué)生的概括能力。同時老師還要注意突出學(xué)生的主體地位，適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動，設(shè)置相關(guān)問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論，活躍課堂氛圍。同時對于較為抽象的知識，如在學(xué)習(xí)《位置》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以借助網(wǎng)絡(luò)力量，講述相關(guān)的位置關(guān)系，使學(xué)生更加直觀的感受數(shù)學(xué)知識。

三、進(jìn)行情景再現(xiàn)，進(jìn)行課堂交流

我們都知道，數(shù)學(xué)知識相對抽象，所以在教學(xué)過程中，老師若想降低教學(xué)難度，提高教學(xué)效率，就需要設(shè)置合理的教學(xué)情境，通過情景再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識以及日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，從根本上提高課堂教學(xué)效率，在這個過程中，老師要注意設(shè)置情景的合理性與與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，以便學(xué)生能更便利的理解知識。

例如老師在講述《分類整理》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以先設(shè)置一個情景：“同學(xué)們，我們在收拾房間時，為使房間整潔經(jīng)常會將衣服放在一起，書籍放在一起，這種方式便是我們今天所講的分類整理。同學(xué)們是否還有其他例子？”學(xué)生在受到啟發(fā)之后會進(jìn)行思考，然后在進(jìn)行相應(yīng)的舉例，通過情景互動，鞏固學(xué)生所學(xué)的相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率。同時小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，向?qū)W生們傳授相關(guān)知識是必不可少的，學(xué)生也難免會有一些疑問，所以在這個過程中，老師應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行課堂互動。在課堂互動的過程中，老師也應(yīng)該以一種輕松愉悅的方式進(jìn)行，例如在教授《20以內(nèi)加減運算》時，老師可以將相應(yīng)的運算技巧進(jìn)行講述，同時對于學(xué)生不易理解的地方，老師可以鼓勵學(xué)生提出，同時老師可以讓其他同學(xué)嘗試回答，老師最后進(jìn)行總結(jié)概括。這樣便可以在一定程度上調(diào)動小學(xué)生的積極性，從而提高他們的課堂學(xué)習(xí)熱情，激起他們的求知欲進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率，降低老師的教學(xué)難度。同時也有利于學(xué)生掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，為日后的學(xué)習(xí)提供便利。

綜上所述，提高數(shù)學(xué)課堂效率的方法有許多，這首先需要，老師適當(dāng)改變教學(xué)理念，多與生活結(jié)合;其次還需要老師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)力量，使知識更加方便學(xué)生理解;同時在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)設(shè)置合理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后，老師應(yīng)該多多注意與學(xué)生的課堂交流，及時解決學(xué)生遇到的問題，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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