岳正偉

摘要：數(shù)學(xué)是一門十分抽象的課程，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解，對(duì)于數(shù)學(xué)定義、定理的理解是有一定難度的。閱讀能力是學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中必備的技能。因此，在小學(xué)階段就要給學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力，從小培養(yǎng)閱讀能力可以幫助他們之后的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生之后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來，我會(huì)根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀方法;閱讀能力

閱讀是學(xué)生獲取信息和知識(shí)的一種途徑。通過閱讀，學(xué)生可以從中得到一些信息，但是并不是每個(gè)人通過同樣的閱讀內(nèi)容所得到的信息都是一樣的。這是因?yàn)槊總€(gè)人的閱讀能力是不一樣的。閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生，通過閱讀可以更加輕松地得到關(guān)鍵的信息，這些信息的獲取可以使他們更加容易地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。反之，對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生而言，他們對(duì)于數(shù)學(xué)的理解也會(huì)有些困難，這就導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)進(jìn)度偏慢，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中時(shí)常遇見困難。由此可見，為了讓學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要培養(yǎng)他們的閱讀能力。通過閱讀建立起一種積極的思維，在這種積極的思維下可以幫助學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、提供多樣的閱讀材料來提高學(xué)生的閱讀能力

為了提高學(xué)生的閱讀能力，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練。給學(xué)生提供多樣的閱讀材料，讓學(xué)生通過多的閱讀來培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀能力。所謂“量變的積累將會(huì)導(dǎo)致質(zhì)變的飛躍”，只有有了足夠的積累才能提高學(xué)生們的閱讀能力。

談及數(shù)學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都是感到枯燥的，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)都有一個(gè)厭倦心理，這就使得他們厭倦數(shù)學(xué)閱讀。身為老師的我們，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地?cái)?shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)課本時(shí)更加愿意閱讀，更加享受這個(gè)閱讀的過程。

可以給學(xué)生提供一些有趣的數(shù)學(xué)閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生更加愿意自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課上可以提供一些有趣的閱讀資料來激發(fā)學(xué)生的興趣，課下可以給學(xué)生提供一些有關(guān)數(shù)學(xué)的課外讀物，讓學(xué)生在這些有趣的數(shù)學(xué)資料中培養(yǎng)閱讀數(shù)學(xué)的愛好，從而得以提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)閱讀能力，有助于學(xué)好數(shù)學(xué)。

老師在教學(xué)可以編寫一些有趣的數(shù)學(xué)閱讀資料，通過這些有趣的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)課程時(shí)，可以編寫一個(gè)故事來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。也可以改編學(xué)生們熟悉的童話故事來進(jìn)行教學(xué)課堂的講授知識(shí)給學(xué)生。例如：在介紹加減法時(shí)可以改編“白雪公主”的故事。有一天，白雪公主找來七個(gè)小矮人來玩游戲，游戲期間走了一個(gè)小矮人，那么現(xiàn)在還剩幾個(gè)小矮人？七個(gè)小矮人走了一個(gè)，那么還剩7-1=6個(gè)小矮人在現(xiàn)場(chǎng)中。

二、通過多種閱讀方法來提高學(xué)生的閱讀能力

提高數(shù)學(xué)閱讀能力有許多的方法，不同的閱讀方法有不同的特點(diǎn)和作用，對(duì)于不同的同學(xué)會(huì)有不同閱讀方法。接下來，我將介紹幾種有效的數(shù)學(xué)閱讀方法。

1.類比閱讀法

類比閱讀就是在閱讀中比較類似的內(nèi)容，類似的事物來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。

例如：在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，學(xué)習(xí)加法之后學(xué)習(xí)的減法時(shí)，可以類比加法運(yùn)算的方法來對(duì)比學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)乘法時(shí)，可以結(jié)合加法學(xué)習(xí)，比較兩者之間的異同點(diǎn)，來進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。通過類比閱讀的閱讀學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在類比中對(duì)比學(xué)習(xí)，對(duì)比記憶知識(shí)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，加深印象。

2.數(shù)形結(jié)合閱讀法

有些數(shù)學(xué)內(nèi)容十分的抽象化，需要學(xué)生有一定的空間想象能力，這時(shí)候單純地進(jìn)行文字內(nèi)容的理解是有一定難度的，而且理解上也有許多的困難。這時(shí)候，就可以運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法來進(jìn)行教學(xué)。

例如：在學(xué)習(xí)計(jì)算多邊形面積時(shí)，直接求面積是有困難的。這時(shí)候可以讓學(xué)生自由地把多邊形分割幾個(gè)簡(jiǎn)單的三角形，四邊形等等，化復(fù)雜圖形為幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形，把問題簡(jiǎn)單化，從而可以求出其面積。

例如：在概率學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生通過畫圖來直觀的感受概率。一個(gè)圓平均分成五份，其中兩份是整體的多少？學(xué)生可以自己動(dòng)手畫出一個(gè)圓，然后通過劃分，來直觀的看出結(jié)果。

3.關(guān)鍵詞閱讀法

在數(shù)學(xué)題目中，會(huì)給出許多的信息，這些信息有的是對(duì)解題有用的信息，而有些是無用的，干擾性的信息。想要正確地完成題目，就要抓住題目中的關(guān)鍵詞。

例如：有一道練習(xí)題是這樣的：已知從甲地到丙地要經(jīng)過乙地，從甲地到乙地需要2個(gè)小時(shí)，從乙地到丙地比從甲地到乙地少1個(gè)小時(shí)，試求：從甲地到丙地需要多長時(shí)間？在寫這道題時(shí)要注意題目的問題，題目的關(guān)鍵詞：“從甲地到丙地”的時(shí)間。

4.交流閱讀法

在數(shù)學(xué)課堂中，可以就某一題目給學(xué)生自由交流意見的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生和周圍的同學(xué)進(jìn)行題目含義的交流。通過這種交流的過程，可以幫助學(xué)生更好的理解題目，同時(shí)也會(huì)擴(kuò)寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生更加愿意融入這個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

通過這種交流，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己遺漏點(diǎn)，可以讓學(xué)生在交流之后學(xué)到更多的知識(shí)。在討論交流的過程中，將會(huì)產(chǎn)生一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的過程是十分開心的，學(xué)生會(huì)更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

閱讀在我們的生活中處處可見，想要獲取他人的信息，首先就要進(jìn)行閱讀。同樣的，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，有一個(gè)良好的閱讀能力是十分關(guān)鍵的。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)自己的閱讀能力。老師在教學(xué)中也應(yīng)起到引導(dǎo)和幫助學(xué)生提高閱讀能力的作用。好的閱讀能力可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極的思維也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的組成部分。

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