王水娣

摘要：教育領(lǐng)域發(fā)展的今天，小學(xué)英語教學(xué)模式日漸豐富起來。將教育游戲融入到小學(xué)英語教學(xué)中，不僅是對傳統(tǒng)教育的一種補充，還能夠提升英語課堂活動，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進而提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。對此，本文著重分析教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用的重要性，論述教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢，提出教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用；教育游戲；小學(xué)英語教學(xué)

引言

教育游戲是一種寓教于樂的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教育的彌補，豐富課堂教學(xué)形式，進而促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。對于剛剛接觸英語知識的小學(xué)生而言，將教育游戲滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，幫助小學(xué)生構(gòu)建英語知識體系，是小學(xué)生學(xué)好英語知識的有效教學(xué)方法。在小學(xué)英語教學(xué)中，運用教育游戲，是對小學(xué)生學(xué)習(xí)主體的肯定，根據(jù)小學(xué)生實際情況，結(jié)合英語知識，為小學(xué)生開展有趣的教學(xué)活動，有利于小學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新。

一、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用的重要性

社會科技蓬勃發(fā)展的今天，加劇了社會的競爭。在此背景下，如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)，增強小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識興趣，提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為當(dāng)代小學(xué)英語教學(xué)的焦點話題。小學(xué)教育階段的學(xué)生年齡小、好動，在課堂40分鐘時間內(nèi)，很難集中精力去聽課。因此，為了讓小學(xué)生學(xué)習(xí)好英語知識，有必要創(chuàng)新單一的授課，采取教育游戲，豐富英語教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)需要。同時，教師運用教育游戲，較為符合寓教于樂教學(xué)形式，使小學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在玩與學(xué)中，收獲知識、能力、成長，進而促進小學(xué)生全面發(fā)展?？梢姡瑢⒔逃螒驖B透到小學(xué)英語教學(xué)中的可行性的，不僅能夠滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要，還能夠促進英語課程改革需要。

二、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力

小學(xué)教育階段的小學(xué)生，思維正處于具體思維向形象思維方向轉(zhuǎn)變，但仍然以具體思維為主。這時候的小學(xué)生注意力較為分散，但記憶力超強，加之積累一些經(jīng)驗，能對生活中的事物去認知與理解。其次，小學(xué)生興趣較為廣泛，好奇心較強，在好奇心的驅(qū)動下，樂于參與到寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍中。基于此，將教育游戲應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心，使小學(xué)生跟隨教師的指引，在教學(xué)活動中自由、愉快的進行游戲，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識能力，進而提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

（二）打破傳統(tǒng)教育局限

小學(xué)教育階段的學(xué)生，正處于語言發(fā)展的黃金時期，在此階段為小學(xué)生開展英語課程，較為符合小學(xué)生成長需要。然而，受到傳統(tǒng)教育弊端的影響，部分教師還沿用填鴨式教學(xué)模式為小學(xué)生授課，很少融入師生交流互動教學(xué)環(huán)節(jié)，忽視小學(xué)生主體性，使小學(xué)生只能夠被動學(xué)習(xí)英語知識，導(dǎo)致小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力不高。而教育游戲的生成，為英語教學(xué)帶來新的發(fā)展機遇。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師運用教育游戲，根據(jù)小學(xué)生實際情況，結(jié)合英語知識，為小學(xué)生構(gòu)建寓教于樂教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動力，進而使小學(xué)生在活動中更好的學(xué)習(xí)語法、詞匯知識。

三、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用的策略

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

要想將教育游戲有效的運用到小學(xué)英語教學(xué)中，需要教師及時轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新單一的授課模式，采取多元化教學(xué)模式，為小學(xué)生開展英語游戲活動，進而促進教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運用。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要以小學(xué)生為教學(xué)主體，尊重小學(xué)生差異性，根據(jù)小學(xué)生性格特點、興趣愛好，結(jié)合英語知識，為小學(xué)生開展寓教于樂教學(xué)活動，激發(fā)小學(xué)生好奇心，使小學(xué)生快速融入到活動中，有助于培養(yǎng)小學(xué)生英語核心素養(yǎng)。

例如：在單詞記憶中，教師提前整合英語知識，將單詞制作成卡片形式，在課堂教學(xué)中將卡片展示給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生認識單詞，等學(xué)生對單詞有所掌握之后，教師將學(xué)生分成小組合作模式，開展單詞記憶大賽，首先，教師手中拿一個單詞卡片，舉起來，讓學(xué)生快速回答，哪一個小組回答的快，就可以得一分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后教師讓學(xué)生將今天所學(xué)的單詞編排成小故事，讓學(xué)生開展小組討論活動，使學(xué)生在小組合作、學(xué)習(xí)、思考中完成英語教學(xué)任務(wù)，進而培養(yǎng)小學(xué)生團體合作意識。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為小學(xué)生提供自主活動場所，使小學(xué)生在教學(xué)中，展示自己，鍛煉自身英語語言，加深小學(xué)生對英語知識的理解，進而促進小學(xué)生思維能力的發(fā)展。而信息技術(shù)的發(fā)展，為英語情境創(chuàng)設(shè)帶來新的發(fā)展機遇，教師有效的運用多媒體，將英語知識生動化、形象化呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升小學(xué)生對英語知識的理解，使小學(xué)生在情境教學(xué)中更好的學(xué)習(xí)、感悟知識，進而促進教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運用。

例如：在學(xué)習(xí)顏色單詞知識中，教師將單詞進行整合，編排成故事，在課堂教學(xué)中借助多媒體工具，為學(xué)生講英文故事，小學(xué)生最喜歡聽故事，教師借助多媒體為學(xué)生播放圖文并茂的故事，有助于學(xué)生專心聽講，之后教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，強化學(xué)生對單詞、故事的理解，之后教師給予學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生自主朗讀故事，教師在一旁加以指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決閱讀中存在的問題，強化學(xué)生對顏色單詞的理解，進而使學(xué)生在寓教于樂的氛圍下輕松學(xué)習(xí)英語知識。

（三）創(chuàng)新語法教學(xué)形式

英語語法知識是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，然而，語法知識抽象，加之教師所采用的教學(xué)方法過于單一，使小學(xué)生語法學(xué)習(xí)興趣不足。據(jù)相關(guān)調(diào)查而知，由于小學(xué)生天性，喜歡嘗試學(xué)習(xí)新鮮的事物，也較為喜歡英語課程學(xué)習(xí)，但在接觸語法中，小學(xué)生由于年齡小，不能夠理解其中的知識脈絡(luò)，在英語學(xué)習(xí)中形成挫敗感，導(dǎo)致小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成效不佳。因此，教師運用教育游戲，創(chuàng)新語法教學(xué)形式，將英語語法知識以游戲形式展現(xiàn)在小學(xué)生面前，提升小學(xué)生理解英語知識能力，進而有助于提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

例如：在學(xué)習(xí)進行時英語語法知識中，教師可以為小學(xué)生示范，“一邊看書”，一邊說：“I，m reading a book”并且將例句寫在黑板上，出幾道題，讓小學(xué)生進行練習(xí)，加深小學(xué)生對語法知識理解，進而提升英語教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，運用教育游戲，是對小學(xué)生學(xué)習(xí)主體的肯定，根據(jù)小學(xué)生實際情況，結(jié)合英語知識，為小學(xué)生開展有趣的教學(xué)活動，有利于小學(xué)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新。因此，小學(xué)英語教師要有效的運用教育游戲，創(chuàng)新單一教學(xué)模式，進而促進教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運用。

參考文獻：

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