李想

摘要：學(xué)前教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的起始階段，學(xué)前教育質(zhì)量對(duì)于兒童性格成長(zhǎng)以及習(xí)慣養(yǎng)成有非常重要的作用，良好生活行為的養(yǎng)成是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)要求，幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成主要體現(xiàn)在兒童道德品質(zhì)、生活衛(wèi)生以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。幼兒時(shí)期的教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)放在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，應(yīng)該更多的放在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣上。幼兒時(shí)期良好行為習(xí)慣培養(yǎng)極其重要，幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中要全面掌握幼兒的基本情況，采取相適應(yīng)的方式幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;行為習(xí)慣;培養(yǎng)策略

引言：

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，必須從小做起。幼兒時(shí)期正是一個(gè)人人生的起點(diǎn)，各種價(jià)值觀樹立和行為習(xí)慣塑造的時(shí)期，對(duì)幼兒正確的教育，可以幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。作為一名學(xué)前教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索合適的培養(yǎng)方法，為幼兒在幼兒園時(shí)期形成良好的行為習(xí)慣而不懈努力。

1提高幼兒基本生活能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)幼兒都十分地呵護(hù)和寵愛，一般幼兒生活自理能力都普遍很差，這要正確的看待和足夠的重視。要加強(qiáng)幼兒的基本生活能力訓(xùn)練，從日常生活的小事做起，逐漸培養(yǎng)幼兒自理能力，養(yǎng)成做好自我服務(wù)以及為他人服務(wù)的意識(shí)，在幼兒能力范圍內(nèi)，自己的事情自己做。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子自己料理不怎么重視，總覺得長(zhǎng)大就會(huì)好，基上是包攬包辦，好的習(xí)慣沒有及時(shí)養(yǎng)成。幼兒的獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立生活能力在平常生活中要逐漸養(yǎng)成，老師和家長(zhǎng)不可以過多代勞。譬如：玩完玩具，自己收好放回原處。吃完飯后家長(zhǎng)洗完碗筷，小朋友可以幫忙分類把碗筷放好。曬后取下的衣物，幫著分類疊好。這樣還能不知不覺中培養(yǎng)了他們收納整理能力，何樂而不為呢？使他們交往中相互學(xué)習(xí)，認(rèn)知規(guī)則，規(guī)范行為，增強(qiáng)交往的效果和處事能力。積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒之間多交往，小孩子都喜歡玩，在一起玩就是最經(jīng)常性的一項(xiàng)交往活動(dòng)，跟大家一起玩，玩得好就能形成許多意識(shí)和能力，在玩中幼兒學(xué)會(huì)喜怒、著急、忍耐、分擔(dān)、互助等生活常識(shí)。

2培養(yǎng)幼兒獨(dú)自處理同伴關(guān)系，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣

有的家長(zhǎng)總是擔(dān)心自己的孩子調(diào)皮，與小朋友處不好關(guān)系，害怕自己的孩子會(huì)打別人，或被別人打，限制了孩子與外界交往的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，孩子遇見矛盾都是有原因的，矛盾中有的孩子受了一點(diǎn)委屈，他也通過這次矛盾知道了分歧，知道了自己的主見不被別人接受，就會(huì)有反對(duì)或?qū)梗w驗(yàn)了受挫的感覺，這堅(jiān)強(qiáng)性格的形成，心理素質(zhì)的磨礪，應(yīng)對(duì)各種各樣的事情積累了經(jīng)驗(yàn)，為以后更的復(fù)雜交往情況提供借鑒。幼兒與成人和老師的交往，對(duì)幼兒也有很大的影響。要鼓勵(lì)幼兒與成人交往，通過交流活動(dòng)，幼兒敢于提出問題，表明自己的立場(chǎng)和想法，從容地跟大家對(duì)話，從而養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣。

3轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣

在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和深入的貫徹，及時(shí)的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，有效的做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)方法，努力的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，不能揠苗助長(zhǎng)，要遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的意愿，不斷的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助幼兒樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)中結(jié)合幼兒的興趣愛好，為幼兒營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用豐富的教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)理念，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，在娛樂中得到更好的體驗(yàn)。同時(shí)，幼兒教師要使幼兒成為教育的主體，加強(qiáng)與幼兒之間的互動(dòng)交流，從而能全面的了解幼兒的需求，進(jìn)而制定更有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，為養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

4提高家園合力，做好安全教育，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣

幼兒園結(jié)合幼兒成長(zhǎng)階段，相應(yīng)制定的安全教育措施培養(yǎng)目標(biāo)，家長(zhǎng)能夠密切的配合才能更好地完成。家園一致共同合力，才能更有效地開展各項(xiàng)工作。幼兒園經(jīng)常開設(shè)家長(zhǎng)講座，向家長(zhǎng)介紹一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，日常安全教育的方法，共同重視起幼兒的安全教育，提高家長(zhǎng)對(duì)幼交流，幼兒的安全教育工作一定會(huì)收到事兒的安全防范意識(shí)，長(zhǎng)期和家長(zhǎng)保持溝通半功倍的效果。幼兒也有心理壓力的，有些小事，在我成人眼里看來很不起眼，長(zhǎng)期得不到重視，這可能會(huì)引發(fā)幼兒的焦躁不安，演化成孩子心理疾病，所以，對(duì)幼兒的安全教育要引起高度重視。幼兒園的教育應(yīng)當(dāng)面向全體，堅(jiān)持正面教育，教師要積極引導(dǎo)，發(fā)揮教師在教育中的主導(dǎo)地位。另一方面認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，對(duì)于幼兒園出現(xiàn)的問題，我們從家長(zhǎng)的角度去做好工作是很有必要的，只有家園合作才能搞好幼教工作。

5加強(qiáng)幼兒文明禮貌教育，促進(jìn)培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣

講文明懂禮貌是每個(gè)幼兒都應(yīng)具備的良好的行為習(xí)慣，因此，在幼兒教育中，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒文明禮貌的教育。首先要使幼兒學(xué)會(huì)文明禮貌用語，會(huì)說“您好、謝謝、對(duì)不起、再見”等，見到老師主動(dòng)說“老師好”，在幼兒園內(nèi)不說臟話、不打鬧，不爭(zhēng)搶，集體活動(dòng)要自覺的排隊(duì)，上課時(shí)要站有站相、坐有坐相。并且在家中時(shí)，如果來了客人要主動(dòng)問好，對(duì)別人的問話要有禮貌的進(jìn)行回答，不得隨意打斷他人的談話等等，這樣久而久之，使幼兒養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

結(jié)束語：

幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)前教育中的重要內(nèi)容，只有幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能幫助幼兒在以后的生活中更加得心應(yīng)手地解決一些問題。幼兒教師在學(xué)前教育中起到重要的引導(dǎo)作用，教師的一言一行都是幼兒的榜樣，教師在日常教學(xué)及生活中要明確自身的責(zé)任意識(shí)，通過言傳身教起到帶頭作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣以及抗挫折能力，通過不斷強(qiáng)化促進(jìn)幼兒自身的成長(zhǎng)。在幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)中可采取的教學(xué)方式比較多，幼兒的興趣愛好以及接受能力也有一定的差別，教師在日常教學(xué)過程中可以根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，從幼兒的興趣點(diǎn)入手，讓幼兒在輕松的環(huán)境下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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