陳支勇

摘要：初中的政治課是學(xué)生接受政治知識教育的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校教育抓住了政治教育的第一步，幫助初中生樹立正確的人生觀和價值觀，全面發(fā)展身心健康，提高整體素質(zhì)。初中的政治課上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是很重要的。在政治教育過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，為初中生提供了廣闊的思考空間。本文重點(diǎn)分析初中政治課初中生創(chuàng)新意識培養(yǎng)戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué);創(chuàng)新意識;培養(yǎng)策略

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的普及，我國中學(xué)政治教育也取得了重要成果。中學(xué)的政治教育在學(xué)生的政治學(xué)生活中起著重要的作用。在這一過程中，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過積極的學(xué)習(xí)和鍛煉，提高學(xué)生解決問題的能力。因此，在中學(xué)的政治課上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是很重要的。學(xué)校、老師和學(xué)生要非常注意，而且要慎重對待。

一、教師應(yīng)該增強(qiáng)創(chuàng)新意識

教師的創(chuàng)新意識是學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉。學(xué)生在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中是否提出創(chuàng)新性的問題，取決于教師是否具有創(chuàng)新性。在通常的課上，教師還機(jī)械地向?qū)W生求知，像以前那樣簡單地應(yīng)付考試。我沒有要求學(xué)生掌握基本的知識和技能。為此，真的有必要將新的教學(xué)課程的基準(zhǔn)作為現(xiàn)代的思想工作。政治教師應(yīng)該制定課堂教育標(biāo)準(zhǔn)，教師自身也應(yīng)該努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

有一定的創(chuàng)新意識。并不是一次性的。要求老師在日常的課程中多學(xué)習(xí)、多思考、多積累。也就是說，多元學(xué)習(xí)意味著教師不斷更新知識結(jié)構(gòu)，摸索新的教育方法。在正常時期，我們應(yīng)該多教教好教師，克服這些不足，使我們的知識體系符合時代的要求。更多的思考是教師們不斷理解上課的要求，總管和反省教育過程的問題，并及時找出合理的解決方法。更多的是，他們需要學(xué)習(xí)教師積累知識和積累知識。有能力通過積累方法、積累經(jīng)驗(yàn)、最終挖掘潛在力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。如果教師有了創(chuàng)新性的能力，不僅可以提高學(xué)習(xí)熱情，也可以在教師的創(chuàng)新性情況下更好地完成教育任務(wù)。

二、注重情境創(chuàng)造

創(chuàng)造教學(xué)情境是新課程改革下一種常見的教學(xué)方法，初中政治教學(xué)也不例外。首先，在音樂場景中，音樂能舒緩人的神經(jīng)，集初中生的注意力，刺激音樂的心靈，也能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒。例如，在學(xué)習(xí)初中政治課“自強(qiáng)”部分的內(nèi)容時，教師可以播放一首歌“人要自強(qiáng)”，使學(xué)生在課后從懶惰狀態(tài)中恢復(fù)過來，從而激發(fā)學(xué)生對政治的興趣和熱情。學(xué)習(xí)。第二，介紹故事。這個故事的趣味性常常引起學(xué)生們的注意。例如，在發(fā)現(xiàn)一個人潛能的教學(xué)中，教師可以講述一個工人的故事。他在去上班的路上掉進(jìn)了墳?zāi)?。?jīng)過多次嘗試，他都爬不出來，困厄之中睡著了，醒來發(fā)現(xiàn)一醉漢不小心調(diào)進(jìn)來。當(dāng)工人們看到他掙扎著向上爬時，他忍不住說：“不，等著救援。”醉漢以為他有鬼，就很容易的快速爬了出來。這樣，就更容易讓學(xué)生了解他們的潛力。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在討論初中習(xí)

隨著素質(zhì)教育改革的持續(xù)實(shí)施，課堂教育必須突出學(xué)生主體性，增強(qiáng)學(xué)生參與性和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)能力。所以，在實(shí)際的課程中，政治老師能夠鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法。能夠從學(xué)生的立場理解，培育中學(xué)生的創(chuàng)造意識。另外，政治教師可以發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用。根據(jù)具體的政治教科書內(nèi)容選擇適當(dāng)、合理的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)的主體地位?？梢越M織學(xué)生討論問題。老師給學(xué)生們充足的時間互相學(xué)習(xí)討論。最后，他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的想象力，表達(dá)對新知識的理解和理解。他們還可以從學(xué)生的觀點(diǎn)來互相提問。教科書的知識、提問和中學(xué)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以相互討論得出正確的結(jié)論。

四、綜合整合傳統(tǒng)教學(xué)方法和創(chuàng)新使用

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常在課堂上提問、學(xué)生討論和教師總結(jié)。在新的教學(xué)中，這種方法的應(yīng)用及其新的應(yīng)用將起到更好的作用。首先，在開課時，目的是讓學(xué)生熟悉教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出相關(guān)問題。只有提問學(xué)生才能思考。提問的過程也是一個引導(dǎo)和激勵的過程。教師詢問學(xué)生是否能產(chǎn)生好奇心是一種重要的方法。提出問題可以提高學(xué)生處理相關(guān)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生隨欲望增長而自我發(fā)現(xiàn)和積極探索的能力。第二，讓學(xué)生討論。討論不僅是思想的碰撞，也是培養(yǎng)師生情感的重要途徑。作者分組討論學(xué)生并參與討論。作為一種及時的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新意識在思想碰撞中自然發(fā)展。最后，總結(jié)是教師總結(jié)課堂所學(xué)知識，總結(jié)討論結(jié)果，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在未來的教學(xué)過程中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

五、重視課堂問題，科學(xué)客觀地進(jìn)行教學(xué)評價

課堂提問是所有學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。通過課堂提問，教師可以及時收到學(xué)生的反饋。因此，教師應(yīng)注意課堂問題，盡量為學(xué)生設(shè)置課堂問題，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，積極思考和解決問題。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識將繼續(xù)增強(qiáng)。例如，在解釋與“人際關(guān)系”相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以問以下問題：如何加強(qiáng)人際關(guān)系？加強(qiáng)人際關(guān)系有什么好處？然后讓學(xué)生分組討論。同時，教師要對學(xué)生的討論過程和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)客觀的評價，并盡量用鼓勵和表揚(yáng)的語言來提高學(xué)生的創(chuàng)造力，朝著正確的方向發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識不僅促進(jìn)了自己的發(fā)展，而且促進(jìn)了全民族創(chuàng)造力的提高。因此，教師應(yīng)以不同的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。興趣只會刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們積極參與課堂活動，教師可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立、全面地探索各種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)、思考、綜合。發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。要解決這一問題，必須發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，合理設(shè)計課堂內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有效的評價，使學(xué)生得到應(yīng)有的鼓勵和肯定。

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