裴聰霞
摘要:隨著社會的發(fā)展和改革,以及新教育理念的推行,對初中道德與法治學(xué)科提出了新的教學(xué)要求,即教師在開展教學(xué)活動時,除了要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)外,還要將時政教學(xué)應(yīng)用其中。時政教學(xué)在初中道德與法治課堂應(yīng)用的主要目的是增加教學(xué)容量,拓寬學(xué)生的視野,加深其對知識的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)有效性。所以,在日常教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理融入時政教學(xué),在提高學(xué)生對道德與法治認(rèn)知能力的同時,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),實現(xiàn)其全面發(fā)展。本文對初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討。
關(guān)鍵詞:初中;道德與法治;時政教學(xué);應(yīng)用
引言:
所謂的時政教學(xué)就是在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中引入時事政治、社會熱點等內(nèi)容,對學(xué)生理論學(xué)習(xí)起到輔助作用,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,增加其知識儲備。在以往的初中道德與法治課堂教學(xué)中,受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,學(xué)生獲取知識的途徑就是教師對課本知識滔滔不絕的講述,無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和對知識的渴望,導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量持續(xù)下降。而時政教學(xué)的應(yīng)用與實施,在改變傳統(tǒng)教學(xué)理念的同時,還能夠極大滿足學(xué)生對知識的渴望,使其積極參與到課堂教學(xué)中,并在有效的學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率和認(rèn)知水平,對其身心健康的全面發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
一、初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的重要性
首先,由于初中生的智力和思維能力還處于發(fā)展階段,他們無法深入理解道德與法治相關(guān)知識,容易受到外界不良因素的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展,智能化手機(jī)的普及,大數(shù)據(jù)時代的到來,初中生容易受到不良信息的影響和腐蝕,阻礙了世界觀、人生觀、價值觀的形成。在道德與法治教學(xué)中,將時政教學(xué)滲透其中,通過教師的引導(dǎo)和鼓勵,學(xué)生通過對國內(nèi)外時政熱點的了解,能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立正確的價值觀念。其次,能夠走向靈魂深處的道德教育,立足于學(xué)生的角度,時政教學(xué)的應(yīng)用,對學(xué)生健康成長起到促進(jìn)作用。在課堂中,教師不能把教育與教養(yǎng)分開,這兩個概念是相輔相成、相互影響的,教育工作者要做到在教育中傳授教養(yǎng),用自身的教養(yǎng)烘托學(xué)生學(xué)習(xí)知識的氛圍。在初中教學(xué)中,教師運用課本知識的同時,也要實施教學(xué),使學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容跟上時代的發(fā)展,將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`經(jīng)驗,從而提高學(xué)生的道德素質(zhì),提高學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生在面對壓力時,可以從容面對;在面對挑戰(zhàn)時,可以勇敢迎接;在面對機(jī)遇時,可以把握機(jī)會,使學(xué)生在日益激烈的競爭中奮發(fā)向上。
二、時政教學(xué)在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用策略
(一)時事內(nèi)容的選擇
由于市政內(nèi)容具有多元化、復(fù)雜性等特點,再加上學(xué)生的認(rèn)知能力有限,教師在開展教學(xué)活動時,要選擇積極的、學(xué)生易于理解和接受的內(nèi)容。有些內(nèi)容過于負(fù)面,對初中生的價值觀形成有影響;有些內(nèi)容過于激進(jìn),不適合學(xué)生學(xué)習(xí),影響學(xué)生的心理發(fā)展;有些內(nèi)容空洞龐大,不適合初中生花費過多時間去學(xué)習(xí)。因此,時事政治的內(nèi)容選擇既要緊貼社會發(fā)展,又要與道德與法治的課本內(nèi)容有所呼應(yīng),便于學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治理論知識的同時,還能了解時事的發(fā)展。例如,在“我國基本制度”教學(xué)中,教師可以選擇“十九大”中所提及到的相關(guān)內(nèi)容,并與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,還可以鼓勵學(xué)生課下通過網(wǎng)絡(luò)和父母的幫助,搜集相關(guān)內(nèi)容,如經(jīng)濟(jì)制度及其相關(guān)內(nèi)容。不但能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,還能夠提高學(xué)生對我國基本制度的認(rèn)知能力,增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注國家大事的意識。
(二)將時事內(nèi)容融入課堂教學(xué)中
當(dāng)前,初中道德與法治教學(xué)存在的主要弊端是教學(xué)具有一定的局限性,所有教學(xué)活動的開展與實施都依托于教材,過于重視理論知識的講解,沒有結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。課本上的內(nèi)容對于初中生來說理論性太強(qiáng),不易理解,所以教師應(yīng)該結(jié)合時政講解道德與法治課程,靈活運用多媒體進(jìn)行教學(xué),圖片與影片的結(jié)合往往比簡單的文字教學(xué)更能引起學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖片式、影片式記憶。多媒體的應(yīng)用可以為學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生對道德與法治課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
(三)組織小組學(xué)習(xí)時事政治
合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用與實施,在凸顯時政教學(xué)重要價值的同時,還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂有效性。因此,教師在開展教學(xué)活動時,可以組織小組合作學(xué)習(xí),將第二天要講的內(nèi)容,提前一天通知學(xué)生,讓學(xué)生提前進(jìn)行準(zhǔn)備,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組中可以以自由選舉的模式選出一個小組長,小組長負(fù)責(zé)通知小組成員需要準(zhǔn)備的話題,組織小組成員針對話題進(jìn)行討論,分條總結(jié)學(xué)生的觀點和意見。討論結(jié)束后,由小組推選出發(fā)言人,發(fā)言人再針對話題與其他小組的發(fā)言人、教師進(jìn)行討論。通過小組討論的形式,促進(jìn)學(xué)生之間的交流,培養(yǎng)小組之間的合作能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神,使學(xué)生對時事更加了解,從而培養(yǎng)其形成獨立判斷的能力。
三、結(jié)束語
綜上所述,時政教學(xué)在初中道德與法治課堂中的作用是舉足輕重的,教師在實際教學(xué)中要予以高度重視,除了要選擇合適的時政熱點引入教學(xué)中外,還要注重對學(xué)生的引導(dǎo),讓其通過自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等方式來提高對知識的理解能力和與掌握能力,不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還能夠取得良好的教學(xué)效果,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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