劉榮光

【摘? ? 要】隨著社會的發(fā)展，合作、溝通在社會中是必不可少的一種人際交往的方式。而現(xiàn)在，社會上出現(xiàn)了一個(gè)普遍的問題就是大家缺乏合作、交流。如果大家缺少了合作、交流，那么怎么來談互動呢？一個(gè)人從一生下來都會交流，但是隨著人慢慢的長大，反而缺乏這種交流的特性，原因其實(shí)非常簡單，那是因?yàn)槲覀兇蠹乙晃兜奶颖?，沉醉于自己的世界里。對于教育來說的話，這樣就會造成學(xué)生們把知識沒有落到實(shí)處，只停留在理論上。而缺乏互動的教學(xué)具有沒有靈魂，教學(xué)效率低下的特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 互動教學(xué)? 教學(xué)效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.049

所謂的互動，其實(shí)就是包含了溝通與合作。如果要提高互動教學(xué)水平的話，那么我們首先要提高學(xué)生們的合作能力和相互的溝通能力。因?yàn)橹挥性诤献髦胁拍軌蝮w現(xiàn)互動，培養(yǎng)學(xué)生們的互動能力。只有在溝通交流中，學(xué)生們才能明白他人的想法，跟他人形成互動。而對于初中英語這樣的一門學(xué)科來說的話，互動教學(xué)就顯得十分重要了。因?yàn)橛⒄Z對學(xué)生們的要求并不單單地只停留在書本和紙張上面，而且更多的是要求學(xué)生們運(yùn)用和交流對話的能力。因此，大多數(shù)的教師在英語課堂上，除了簡單的教授課程，更多的是會跟學(xué)生進(jìn)行互動交流。教師用互動教學(xué)的教學(xué)手段來提高學(xué)生對于英語的熱情，和把知識運(yùn)用在實(shí)際生活中的能力。

一、在初中英語課堂上運(yùn)用互動教學(xué)的作用

回顧我們教育發(fā)展歷程，我們可以發(fā)現(xiàn)，在以往的課堂上，教師大多數(shù)都是一個(gè)人站在講臺上充當(dāng)著傳授知識的角色，而學(xué)生則在下面認(rèn)真地聽。那個(gè)時(shí)候講究的是在課堂上聽教師的話，教師怎么講，我們就怎么做。教師說話的時(shí)候，學(xué)生不應(yīng)該隨意的打斷，應(yīng)該認(rèn)真聽講。這就造成了當(dāng)時(shí)的課堂氛圍沉重，而且學(xué)生沒有積極性，在課堂上沒有活力。而這樣的課堂也壓抑了學(xué)生提問的天性，使他們的思維比較死板。隨著教育的發(fā)展，現(xiàn)在教師發(fā)現(xiàn)之前的教學(xué)方式應(yīng)該得到改進(jìn)，死氣沉沉的課堂氛圍不能使他們的教學(xué)效率提高，和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提高。現(xiàn)在教師認(rèn)為，如果想提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)生的思維應(yīng)變能力，那么傳統(tǒng)的思維就應(yīng)該被改變，應(yīng)該采用新型的教學(xué)方式。而互動教學(xué)方式則是教師想要改變以往傳統(tǒng)的課堂狀態(tài)的最好的選擇之一。

二、互動教學(xué)在初中英語課堂上的體現(xiàn)

（一）課堂合作推動互動教學(xué)

其實(shí)現(xiàn)在社會上有一個(gè)問題一直處于人們的熱議中，課堂究竟是教師的課堂，還是學(xué)生們的課堂？部分家長就認(rèn)為，我把孩子送到學(xué)校里面來，教師在課堂上就應(yīng)該抓緊課堂的一分一秒，教師盡可能的多傳授知識。認(rèn)為如果做與課堂上課內(nèi)容不相關(guān)的事就是在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)家長教的學(xué)費(fèi)。但其實(shí)課堂是學(xué)生跟教師合作的一個(gè)平臺。為什么這么說呢？因?yàn)樵谡n堂上可以發(fā)現(xiàn)，如果在教師講課的時(shí)候，學(xué)生們積極的回應(yīng)，對于教師講的問題提出一些意見，可以促使教師講課的積極性更高，講的內(nèi)容也就更加的豐富。學(xué)生在這種情況下也會變得更加積極，在教師積極的講解下，也能拓展自己的知識面。就比如說英語課堂教學(xué)中的情景對話一樣，如果一篇英語課文中有類似于情景對話，或者是對于一些有趣的動物之間的生活習(xí)性的探討。教師大多數(shù)都會請幾個(gè)學(xué)生來模擬動物的角色或者是人物的角色來進(jìn)行課堂上的現(xiàn)場speaking，這對學(xué)生們的知識掌握程度要求就更加高了。這要求學(xué)生不僅要會寫，更要會運(yùn)用，必要的時(shí)候，學(xué)生還要加入自己的理解、自己的感情，才能把這個(gè)對話體現(xiàn)的更加的生動、精彩、有內(nèi)涵。因此，我們說課堂上的合作是互動教學(xué)方式中的一種，通過在課堂上的合作，可以推動教師教學(xué)方式向互動教學(xué)轉(zhuǎn)變。

（二）課堂交流推動互動教學(xué)

課堂上的溝通交流是互動教學(xué)的一座橋梁，課堂交流對于積極推動互動教學(xué)也是非常重要的因素之一。而課堂上的交流分為兩種，一種是教師與學(xué)生的交流，另外一種則是學(xué)生與學(xué)生之間的交流。而教師與學(xué)生的交流，則體現(xiàn)在教師提問，學(xué)生積極的回答，并且提出新的疑問。在教師和學(xué)生的溝通交流中，就會產(chǎn)生一種互動，這種就是互動教學(xué)。而這種互動教學(xué)，一方面，可以讓教師的價(jià)值得以體現(xiàn)，另一方面，也可以促使學(xué)生對于這種問題更深層次的思索。就比如說對于英語教學(xué)中單詞的拼寫來說，教師提出一個(gè)單詞，學(xué)生可以聯(lián)想到其他類似的單詞，或者是比較相似的單詞給教師提出來，那么教師就會給學(xué)生詳細(xì)的解釋這些單詞的區(qū)別，教師的講解就會使學(xué)生對于此類單詞的印象比較深刻，讓學(xué)生以后遇到的時(shí)候，能夠迅速區(qū)分開來。還有一種溝通，就是課堂上學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，其實(shí)這種溝通交流的話也是教師推動的。學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上的溝通交流，使學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的合作性加強(qiáng)，這樣也能夠整合大家對于英語學(xué)習(xí)思維方法。因此，溝通交流作為互動教學(xué)體現(xiàn)的一個(gè)重要因素之一，對于互動教學(xué)來說是非常重要的，它也推動了教師教學(xué)方式向互動教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

三、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的具體運(yùn)用

首先，互動教學(xué)對于課堂氛圍的營造來說，互動教學(xué)可以使課堂氛圍變得更加的輕松愉悅，學(xué)生們的注意力更加的集中。一個(gè)擁有良好氛圍的課堂，是教師提高教學(xué)效率、學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率的重要因素之一。只有在這種良好的課堂氛圍當(dāng)中，學(xué)生們才能更加的積極，才能更加的活躍，對于課堂目標(biāo)的完成度也會更加的高。其次，課堂互動教學(xué)，可以促使教師更加積極的備課，拓展給學(xué)生傳授的知識的深度和廣度。學(xué)生也可以在教師精心的備課當(dāng)中學(xué)到更多，不僅是書本上的內(nèi)容，更多的是實(shí)際的內(nèi)容，或者是課外的一些內(nèi)容。在互動教學(xué)中，不僅使教師受益，更多受益的是學(xué)生?；咏虒W(xué)使學(xué)生在課堂上積極活躍地回應(yīng)教師，教師講的課學(xué)生認(rèn)真聽講，教師的心情自然變得非常的好，而學(xué)生則通過教學(xué)互動可以收獲知識上的滿足和心理上愉悅放松的滿足。通過以上所述互動教學(xué)，對于初中英語來說，它的好處就不言而喻了。

總之，教師應(yīng)該積極推動教學(xué)方式向互動教學(xué)方向轉(zhuǎn)變。只有運(yùn)用正確的、有效率的教學(xué)方式，才能使課堂達(dá)到最好的效果，才能實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生們的共贏。而在課堂上使用互動教學(xué)受益的不僅是教師和學(xué)生，對我們未來教育事業(yè)的發(fā)展也有很大的啟發(fā)和幫助。因此，教師們應(yīng)該推動學(xué)生積極配合，從而讓這種新型的教學(xué)方式不斷的發(fā)展完善。