李順平

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)一直以來都是一門比較難的學(xué)科，所以導(dǎo)致了在很多學(xué)生的印象中，都會(huì)覺得數(shù)學(xué)十分的枯燥乏味，而且難懂。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如果采用互動(dòng)教學(xué)法，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)取得更好的效果。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該多采用互動(dòng)教學(xué)法，在教學(xué)中多與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)? 初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.095

不論在哪一課堂中，師生之間的互動(dòng)都是尤為重要的，而在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，師生互動(dòng)更是課堂教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。尤其是在現(xiàn)在新課改的背景要求下，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)顯得更為重要。而且就客觀來講，師生之間的互動(dòng)有非常多的積極意義：比如可以有利于構(gòu)建一種和諧的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果;再者，有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，幫助學(xué)生改正和完善;而且?guī)熒g的關(guān)系好了，那么大家就可以更加愉快的相處和分享，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有利。因此，我們教師應(yīng)該注重初中數(shù)學(xué)中的互動(dòng)式教學(xué)。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展互動(dòng)教學(xué)的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)開展中，互動(dòng)式教學(xué)具有很多的積極意義。我們都知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往喜歡用填鴨式的教學(xué)方式，直接將知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，而不是自己去思考。而采用這種教學(xué)方式，往往不能讓學(xué)生真正學(xué)到東西，反而造成了他們思維能力的缺乏。但是如果采用互動(dòng)式教學(xué)，那就有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力了，因?yàn)樵诨?dòng)教學(xué)模式中，師生之間可以良好的交流溝通，學(xué)生可以大膽的提出自己的看法與見解，不用唯教師的為準(zhǔn)。這樣就可以促使學(xué)生在課堂中積極的思考，在教師的引導(dǎo)下，努力去自己解決問題，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

（二）有利于促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革

新課程改革正在不斷的深入與發(fā)展，在現(xiàn)在新課改的背景要求下，課堂教學(xué)的改革一直都在被強(qiáng)調(diào)，也是需要我們教師解決的一大難題。即，要如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革，如何創(chuàng)新，如何取得教學(xué)效果，這都是需要我們教師思考的。而在互動(dòng)教學(xué)中，師生之間可以平等自由交流，不存在長輩與晚輩之分，而這就是創(chuàng)新的一種方式，可以幫助我們改善目前教學(xué)存在的問題。因此，筆者認(rèn)為，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中開展互動(dòng)式教學(xué)，可以促進(jìn)教學(xué)改革，取得良好的課堂效果。

二、初中數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)現(xiàn)狀

雖然上面提到了很多互動(dòng)教學(xué)的好處與積極意義，但是在目前的互動(dòng)教學(xué)中，存在著許多的問題，在這里，筆者想談?wù)勀壳暗某踔谢?dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀。通過目前已有的調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的互動(dòng)教學(xué)中，并沒有取得特別好的效果，反而造成互動(dòng)教學(xué)效果不佳。而這大部分原因是因?yàn)槲覀兘處煂?duì)于互動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位，并沒有完全理解互動(dòng)教學(xué)的意義，仍然還是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。可想而知，效果當(dāng)然不好。但還有一個(gè)原因便是，我們教師沒有找到合適的互動(dòng)教學(xué)法，導(dǎo)致在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)變得一點(diǎn)也不像互動(dòng)，而像是在演戲。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師的我們，應(yīng)該積極想辦法解決這個(gè)現(xiàn)狀，加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)。也只有這樣，我們才能改變現(xiàn)狀，解決現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)效率，完成新課改下的教學(xué)要求，完成我們作為教師的教學(xué)任務(wù)。

三、互動(dòng)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施措施

在上面，筆者提到了目前互動(dòng)教學(xué)在初中教學(xué)中開展的問題，但是，互動(dòng)式教學(xué)對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)非常有效，意義很大，所以我們需要解決這些問題，進(jìn)而開展好互動(dòng)教學(xué)。那么又該如何進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)呢？有哪些好的措施呢？下面筆者將繼續(xù)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師的首要教學(xué)任務(wù)便是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，一種和諧的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。因?yàn)樵谝酝某踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生之間并沒有形成良好的關(guān)系，因?yàn)榻處熆偸且砸环N高高在上，而且威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，導(dǎo)致學(xué)生不敢與教師親近。不論是在課上還是課下，學(xué)生都不敢直接與教師交談，不敢直接說出自己的觀點(diǎn)，害怕沖撞教師，就更別談學(xué)生與教師之間的互動(dòng)了。所以我們教師一定要想辦法與學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，使兩者之間可以像朋友一樣相處，構(gòu)建好和諧的師生關(guān)系。

（二）重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

教師要重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生作為教學(xué)中的主體，是新課改對(duì)于現(xiàn)在教師的一種基本要求。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)中，往往都是以教師為主體，學(xué)生作為被動(dòng)接受的對(duì)象，去接受教師想要傳遞給學(xué)生的知識(shí)。并不是讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，那樣的教學(xué)方式，是不能取得良好的教學(xué)效果的。因此，在初中數(shù)學(xué)中實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)時(shí)，也要重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以學(xué)生的思考為主，我們教師起一個(gè)引導(dǎo)作用，而不是強(qiáng)迫讓學(xué)生跟著我們的思維走。讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主去解決問題，思考問題，并且這也是高效實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)中互動(dòng)教學(xué)效果的關(guān)鍵。

（三）重視互動(dòng)教學(xué)中問題的啟發(fā)性

還有一點(diǎn)不可忽略的便是，教師要重視互動(dòng)教學(xué)中問題的啟發(fā)性。在互動(dòng)教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)兩者之間的問答，傳統(tǒng)教學(xué)中，往往是教師問學(xué)生答，或者說學(xué)生有問題的課下自行找教師解決。但其實(shí)這樣，并不有利于互動(dòng)教學(xué)在初中教學(xué)中的開展，我們作為教師，要更加重視互動(dòng)教學(xué)中問題的啟發(fā)性。我們可以讓學(xué)生在課上提問，再讓別的學(xué)生回答，不能解決的再由教師出馬解決，這樣可以啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們思考問題。

（四）重視課堂與生活的聯(lián)系

學(xué)習(xí)來源于生活，而生活中的很多常識(shí)也被記錄在課本之內(nèi)，所以在初中數(shù)學(xué)的互動(dòng)教學(xué)開展中，我們教師也要重視課堂與生活之間的聯(lián)系。在互動(dòng)教學(xué)的開展中，我們教師要善于將課堂教學(xué)內(nèi)容與日常生活有機(jī)聯(lián)系起來，尤其是一些與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容，這樣便于加強(qiáng)學(xué)生的記憶，對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)更好的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力的提升，實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)效果。

四、結(jié)束語

總之，不論怎樣說，目前互動(dòng)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的開展情況不容樂觀，但是筆者相信，在我們眾多教師的探索下，我們會(huì)總結(jié)出好的方法，幫助開展初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，取得好的教學(xué)效果。因?yàn)樵谛抡n改的背景要求下，我們應(yīng)該改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，形成良好的教學(xué)互動(dòng)模式，促進(jìn)師生之間的相互交流溝通，取得好的教學(xué)效果，同時(shí)在慢慢的探索與發(fā)展中，逐漸實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程改革。