劉珊

【摘? ? 要】音樂是人類進(jìn)步的象征，是人類真實(shí)感情和美好希冀的結(jié)合體。音樂教學(xué)不僅是基礎(chǔ)樂理、音樂技巧的教學(xué)過程，更是情感傳遞和智慧啟迪的重要途徑。從新課改的要求來看，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該充分考慮學(xué)生主客觀因素，推動學(xué)生音樂能力與思想觀念共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂? 教學(xué)方法? 課堂效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.162

音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活的一股清流，音樂是陶冶性情的熔爐?！币魳肥侨绱酥匾灾劣谛W(xué)階段就開設(shè)了音樂課程并對小學(xué)音樂教師的教學(xué)提出了一系列的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)。無論是小學(xué)音樂教學(xué)的對象，還是小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)都是特殊的。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的高效率和高質(zhì)量，就需要教師在充分把握學(xué)科特性和學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過不斷地教學(xué)嘗試豐富和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成個性化的教學(xué)策略。

一、做好充分的課堂教學(xué)準(zhǔn)備

充分的教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)包括準(zhǔn)備學(xué)生、準(zhǔn)備教材、準(zhǔn)備教法三個環(huán)節(jié)。雖然小學(xué)音樂教學(xué)的復(fù)雜性并不高，但是教師還是要充分兼顧教學(xué)的各個要素，保證教學(xué)的有序和高效。準(zhǔn)備學(xué)生需要教師及時安定學(xué)生的情緒，例如通過言語引導(dǎo)、動作暗示等方式告訴學(xué)生上課時間到，應(yīng)該端正姿勢、拿好課本等老師講課。以這種方式幫助學(xué)生快速融入課堂學(xué)習(xí)氛圍，跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。準(zhǔn)備教材的環(huán)節(jié)需要教師明確上課要講什么，要教給學(xué)生什么知識。教師要著眼于教材和教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)課堂講解中的各個環(huán)節(jié)，例如前半堂課要講解哪一部分的樂理知識，教唱什么歌曲，設(shè)置什么問題等，后半堂課如何組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)活動。通過這種方式保證教學(xué)的質(zhì)與量。準(zhǔn)備教法則需要教師明確在不同教學(xué)進(jìn)度中所要采取的調(diào)節(jié)課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣的方法，從而真正打造一堂高效趣味的音樂課。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)法，深化課堂互動環(huán)節(jié)

作為一名小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)深知該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識還不完善，任何有趣、互動、競爭的課堂活動都容易吸引他們的學(xué)習(xí)注意力。所以，運(yùn)用游戲教學(xué)法開展小學(xué)音樂教學(xué)是滿足教學(xué)對象的心理需求，能夠有效深化課堂互動效果。音樂課堂上的游戲活動應(yīng)當(dāng)以集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力、潛移默化傳授音樂知識為主要目的，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，了解音樂魅力。

舉個簡單例子，教師在教學(xué)生認(rèn)識簡譜時，可以先給學(xué)生講解每一個數(shù)字代表的音調(diào)，再幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶幾遍。然后教師在黑板上隨機(jī)寫下一個或者幾個數(shù)字，讓學(xué)生搶答并演唱出來。通過這種寓教于樂的方式，教師可以有效地轉(zhuǎn)化簡譜教學(xué)的枯燥單調(diào)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造師生和學(xué)生之間良好的互動氛圍。

三、借助多樣的教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

其他學(xué)科中能夠運(yùn)用的教學(xué)工具很有限，而小學(xué)音樂教學(xué)中可以運(yùn)用的工具則呈現(xiàn)更加突出的多樣化特點(diǎn)，其中既包含特色的音樂樂器，又包含現(xiàn)代化的教學(xué)工具。運(yùn)用樂器教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的一大特色和優(yōu)勢。一方面，教師在教學(xué)中可以借助鋼琴、口琴、舞蹈扇子等工具輔助課堂講解和音樂形式展示，常見的有鋼琴吉他伴奏演唱，扇子水袖表演簡單舞蹈等，既可以豐富課堂講解方式，又能較好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。另一方面，教師要善于借助黑板、多媒體、錄音機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。例如利用多媒體播放各類舞蹈視頻，開拓學(xué)生的音樂視野;利用錄音機(jī)播放歌曲，幫助學(xué)生正確掌握歌曲節(jié)奏、韻律。總之，小學(xué)音樂教學(xué)中，工具運(yùn)用的價(jià)值和潛力是巨大的，需要教師深入思考和不斷實(shí)踐。

四、關(guān)注情感教育，形成學(xué)生完整的音樂認(rèn)識

音樂作為人類情感的集合體，不僅其中的作者情感、思想、觀念可以形成學(xué)生豐沛的情感、正確的價(jià)值觀，教師也可以以此為基礎(chǔ)形成情感教學(xué)法觀點(diǎn)，幫助學(xué)生深入了解、認(rèn)識、掌握音樂。小學(xué)音樂教學(xué)中的情感教育法觀點(diǎn)包括幫助學(xué)生理解情感，幫助學(xué)生表達(dá)情感，幫助學(xué)生形成情感三方面。首先，教師在教學(xué)過程中要善于借助學(xué)生能夠理解的語言描述音樂形式中的意蘊(yùn)，例如節(jié)奏歡快的歌曲表達(dá)作者愉悅輕松的情緒;悠長低沉的曲調(diào)則表達(dá)作者對人或物的深切思念。教師將自己成熟的音樂思維和想法分享給學(xué)生，是學(xué)生形成個人意識的前提條件。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生描述自己在欣賞音樂時的心得和理解，分享自己最真實(shí)、最直接的感受與體會，將個人的意識與樂曲融為一體。最后，教師要在讓學(xué)生汲取音樂中的正能量和積極向上的精神觀念，并不斷完善自身的價(jià)值觀念與情感體系，推動學(xué)生個人持續(xù)健康發(fā)展。

五、唱、跳、演一體，提升音樂課堂教學(xué)層次

無論是從音樂形式多樣性的角度考慮，還是從培養(yǎng)學(xué)生全面豐富的音樂能力的角度考慮，教師在教學(xué)過程中都要積極引導(dǎo)學(xué)生表演、演唱、跳舞，以活躍熱烈的教學(xué)氛圍落實(shí)音樂實(shí)踐，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。因?yàn)槊恳惶谜n的教學(xué)時間有限，所以教師要善于從有限的教學(xué)內(nèi)容中挖掘豐富的教學(xué)潛力。教師在教授學(xué)生演唱一首歌曲后，可以讓學(xué)生根據(jù)歌詞大意、歌曲曲調(diào)編一些動作，再將動作串聯(lián)起來形成一支簡單的舞蹈并讓學(xué)生進(jìn)行表演。借助這種方式，教師可以深入挖掘同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)形式，提高教學(xué)的層次性和豐富性。學(xué)生則可以接觸多種多樣的藝術(shù)類型，在唱、跳、演的過程中積累音樂學(xué)習(xí)興趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

六、完善課后總結(jié)與反思，提高教師教學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)活動就好比帆船遠(yuǎn)洋航行，在沿途中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累經(jīng)驗(yàn)和方法。航行過程中帆船會出現(xiàn)各種各樣難以察覺的問題，等到回港檢查和修理時才能發(fā)現(xiàn)問題出在了哪里，該如何彌補(bǔ)和改善這些問題。而教學(xué)總結(jié)和反思就是這個對帆船進(jìn)行檢查和修理的環(huán)節(jié)。雖然教學(xué)總結(jié)和反思不是教學(xué)實(shí)踐中的具體環(huán)節(jié)，但是卻直接影響著教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師要將總結(jié)和反思的重點(diǎn)放在對教學(xué)過程的研究上。整個教學(xué)是由一個一個的教學(xué)進(jìn)度構(gòu)成了，所以只有發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足才能及時調(diào)整教學(xué)策略，強(qiáng)化教學(xué)最終效果。同時，教師還要注重經(jīng)驗(yàn)的積累，一方面要將教學(xué)中常見的問題歸納總結(jié)在一起，找出其中的共性并思考合適的解決方法。另一方面要延續(xù)高效科學(xué)的教學(xué)手段，深入挖掘這一類教學(xué)方法中的實(shí)際價(jià)值，從而間接推動教師教學(xué)素養(yǎng)的提升和學(xué)科教學(xué)深度與廣度的拓展。

廣大小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中要時刻謹(jǐn)記音樂育人成才的作用，堅(jiān)持情感與技巧并重，方法與實(shí)踐一體的教學(xué)理念，有效落實(shí)教學(xué)責(zé)任。小學(xué)音樂教學(xué)還有許多值得探索和思考的地方，教師不能滿足于現(xiàn)狀，而是要以更加積極主動的態(tài)度克服教學(xué)難題，形成音樂教學(xué)新格局。