諶麗莉

【摘? ? 要】初中數(shù)學(xué)在整個數(shù)學(xué)的教學(xué)階段占據(jù)了非常重要的位置，它的難度也是可想而知的。為了讓學(xué)生能夠盡快建立數(shù)學(xué)的思維體系，利用數(shù)學(xué)的思想來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生理性思考的能力。作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們必須改變教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的行動能力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 行動能力? 提高方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.109

數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅是為了鍛煉學(xué)生的計算能力，更多地是為了培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，利用數(shù)學(xué)的思想解決實(shí)際生活中的問題。所以數(shù)學(xué)老師就不能只把教學(xué)思想限制在提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，而是應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和行動能力上?，F(xiàn)在很多學(xué)生都只是把在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用在考試中，并沒有把它們運(yùn)用在實(shí)際生活中，這樣的學(xué)習(xí)效率其實(shí)是不高的。作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該想辦法培養(yǎng)學(xué)生的行動能力，讓他們能夠把在學(xué)習(xí)中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而解決實(shí)際的問題。

一、增加數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用思維

說到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，很多人都只局限于計算方面。其實(shí)數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系并不是只有這么多，生活中遇到的幾何問題和折扣問題都是和數(shù)學(xué)息息相關(guān)的。數(shù)學(xué)被廣泛地運(yùn)用在各個領(lǐng)域中，就算是設(shè)計類的行業(yè)也會運(yùn)用到數(shù)學(xué)中的對稱，機(jī)械制造等行業(yè)就更不用說了，每一個零件都是要經(jīng)過精密的計算才能夠被制造出來的。數(shù)學(xué)的教學(xué)到底有多么重要，從它和實(shí)際生活中的聯(lián)系中就能夠看出來。它從小學(xué)到高中教學(xué)階段占據(jù)的分值都很高，可見教學(xué)事業(yè)對它的重視。

作為一名初中的數(shù)學(xué)老師，我們更應(yīng)該認(rèn)識到自己的職責(zé)所在，必須通過改變自己的教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生的行動能力，讓他們能夠把數(shù)學(xué)的知識運(yùn)用到生活中。其實(shí)初中的數(shù)學(xué)難度還是很大的，因?yàn)樗褦?shù)學(xué)的知識從小學(xué)的計算過渡到了一個更深層次的階段。如果學(xué)生在小學(xué)的基礎(chǔ)沒有打牢，那么他們將很難適應(yīng)初中的教學(xué)。這也正是初中數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的一大難題，學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)水平，讓初中的數(shù)學(xué)老師無從下手。當(dāng)然這個問題也不是不能夠解決的，只要數(shù)學(xué)老師能夠把數(shù)學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，緊抓學(xué)生行動能力的培養(yǎng)，所有的問題都會迎刃而解。

那么初中的數(shù)學(xué)老師到底該怎么做，才能夠在數(shù)學(xué)課堂上正確地引入生活中的實(shí)際案例，從而提高學(xué)生的行動能力和思維能力的建立呢？其實(shí)方法也很簡單，就只需要數(shù)學(xué)老師細(xì)心觀察生活中與初中數(shù)學(xué)知識相關(guān)的東西，然后在課前做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，把這些案例巧妙地融合在課堂的教學(xué)中。例如在講到數(shù)軸這一抽象觀念的時候，老師可以引用實(shí)際生活中的溫度計，通過對溫度計的介紹讓學(xué)生們了解負(fù)號這一概念。這樣最直觀的感受也能夠把抽象的事物具體化，讓學(xué)生能夠更清楚地了解數(shù)軸的概念。此外在課下的時候，學(xué)生還能夠自己觀察溫度計，從而提高學(xué)生的行動能力。

二、采用小組合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

初中的學(xué)生正處在青春的叛逆期，這個階段的學(xué)生是非常不好管教的。但是好在初中生的競爭意識都比較強(qiáng)，如果能夠得到老師的正確指導(dǎo)，就能夠把競爭意識化作學(xué)習(xí)的動力，從而促進(jìn)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問題的能力。作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生的競爭意識，把它引用到解決數(shù)學(xué)問題上來。初中數(shù)學(xué)的難度是有的，在初次遇到難題時，很多初中生都抱著老師一定會講解的心態(tài)，所以不會主動去思考解題的方法，長此以往，學(xué)生的動腦能力就得不到鍛煉，也會養(yǎng)成學(xué)生的依賴?yán)蠋煹膲牧?xí)慣。

為了徹底解決學(xué)生這一壞毛病，初中的數(shù)學(xué)老師就可以采用分小組的形式，根據(jù)學(xué)生的能力不同把學(xué)生打散分布在各個小組中，也就是采用優(yōu)差互補(bǔ)的方式。每一個學(xué)生擅長的地方都是不一樣的，有可能計算不好的學(xué)生空間想象力很強(qiáng)，函數(shù)不好的學(xué)生計算卻很好。所以每一個小組成員能力的分布都應(yīng)該是不均勻的，學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓每一個學(xué)生都能夠彌補(bǔ)自己不足的地方。當(dāng)然小組成員的分配還是需要老師下一番工夫的，要在平時留心觀察學(xué)生的不同能力。

看到這里很多人都會產(chǎn)生疑問，分小組和學(xué)生的競爭意識有什么關(guān)聯(lián)呢？一旦學(xué)生被分配到了不同的小組，那么在團(tuán)隊意識的作用下學(xué)生就會產(chǎn)生榮譽(yù)感，就會和其他的小組比著學(xué)習(xí)。這個時候初中的數(shù)學(xué)老師只需要在保證課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些小的競爭游戲，例如讓每一個團(tuán)隊都計算一道數(shù)學(xué)題，看看哪一個團(tuán)隊算的又快又準(zhǔn)確。在競爭意識的作用下，每一個小組的每一個成員都會行動起來，發(fā)揮自己最擅長的能力。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生既得到了娛樂，又提高了自己的行動能力。

三、利用多媒體教學(xué)模式，調(diào)動課堂教學(xué)的氣氛

想要提高學(xué)生的行動能力，那么就必須要學(xué)會調(diào)動課堂的氣氛。只要讓課堂的氣氛保持活躍，才能夠保證學(xué)生自主積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在各個階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)一直都是很多學(xué)生心目中最難學(xué)的學(xué)科。那些難懂的數(shù)學(xué)理論知識自然也擺脫不了枯燥乏味，所以要想讓學(xué)生積極地接受這些乏味的知識，并把它們運(yùn)用到生活中，就需要保證課堂的氣氛是活躍的而不是異常沉悶的，這樣才能夠保證學(xué)生的聽課率和學(xué)習(xí)效率。從某種程度來說，這樣也保證了初中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)效率。

現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息時代，科技的發(fā)達(dá)為人們的生活帶來了非常多的便利，而這種為人類生活帶來便利的“法寶”早就被運(yùn)用到了教學(xué)事業(yè)中了。自從素質(zhì)教學(xué)普及以后，多媒體技術(shù)就走進(jìn)了各個校園，現(xiàn)在幾乎每一個學(xué)校都有了多媒體設(shè)備。數(shù)學(xué)作為一個圖形結(jié)合的學(xué)科，多媒體技術(shù)也提供了非常多的便利。而這種先進(jìn)的技術(shù)往往能夠引起學(xué)生的興趣，作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，保持學(xué)生對課堂教學(xué)的新鮮度，從而讓課堂的氣氛變得活躍。

在以往的教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)老師都被磨煉出了一定的美術(shù)功底，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的圖形是非常多的，為了讓學(xué)生能夠直觀地感受到圖形結(jié)合的重要性，所以很多數(shù)學(xué)老師都會在黑板上畫出來，這樣既耽誤時間又費(fèi)事。而多媒體技術(shù)不僅解決了這一難題，還用動畫的設(shè)計調(diào)動了學(xué)生的興趣。當(dāng)然數(shù)學(xué)老師也不能忘記強(qiáng)調(diào)動手的重要性，可以在內(nèi)容大部分都講完了之后，帶著學(xué)生們一起畫圖。通過師生之間的互動，也能夠讓課堂的氣氛變得更加活躍。

總之，教師對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的思維培養(yǎng)和行動能力的培養(yǎng)是非常重要的，如果一個學(xué)生只能用數(shù)學(xué)的知識解決考試的問題，那么這樣的學(xué)習(xí)是非常沒有效率的。作為初中的數(shù)學(xué)老師，我們一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的行動能力。