李澤

【摘 ? ?要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，想要追求更理想的成效，讓孩子們得到本質(zhì)性的進步，就要讓師生們的思維達成一致?，F(xiàn)階段，我們已經(jīng)不再把目光局限在分數(shù)、成績上，把更多精力轉(zhuǎn)移到對思維、觀念的引導(dǎo)上。筆者圍繞著數(shù)學(xué)思想的滲透展開了系統(tǒng)、透徹的剖析，并制定了具備高度針對性與可操作性的教學(xué)方案，希望能帶來一定的思路與啟迪。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?數(shù)學(xué)思想方法 ?滲透 ?實踐與思考

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.083

數(shù)學(xué)這門學(xué)科中，不僅要灌輸給孩子們具體、直觀的知識與技巧，更不能忽視孩子們再次過程中在心智上得到的成長與磨煉。按照最主流的觀念來看，數(shù)學(xué)方法，顧名思義就是為解決數(shù)學(xué)難題而運用到的措施與方案。想要讓孩子們對知識留下更深刻的印象，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的進步，培養(yǎng)出更多新時代的人才，就要致力于發(fā)掘數(shù)學(xué)思想方法的潛力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的必要性

在筆者看來，課本與數(shù)學(xué)思想方法的關(guān)聯(lián)集中于如下兩個層面：1.立足于孩子們的客觀基礎(chǔ)，憑借合理的載體，將思想與知識融為一體，讓孩子們在與知識接觸的過程中，受到無形的洗練與引導(dǎo)，打下良好的開端;2.精心挑選出更具滲透力、擁有適當(dāng)挑戰(zhàn)性的題目，讓孩子們嘗試著戰(zhàn)勝難關(guān)，在鞏固過往知識的情況下，對數(shù)學(xué)思想擁有更為全面、深切的體悟。小學(xué)正是奠基的階段，教育水準(zhǔn)關(guān)乎到民族的未來，想要讓更多合格的人才涌現(xiàn)，就必須致力于綜合素質(zhì)的提升，這就離不開數(shù)學(xué)思想的幫助與支持。就實際情況來看，不少老師已經(jīng)嘗試著將其納入到教學(xué)規(guī)劃中，不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，并斬獲了立竿見影的回饋。在進入初中后，孩子們會面臨更加艱巨的挑戰(zhàn)與困難，而數(shù)學(xué)課程也一脈相承，只有重視數(shù)學(xué)思想，在小學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)，才能以更好的面貌畢業(yè)，接受下一個階段的考驗，緩解沉重的學(xué)習(xí)壓力。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想

（一）充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，做好課前準(zhǔn)備

在時代的變遷下，信息技術(shù)已經(jīng)走到了課堂中，并發(fā)揮出了不可取代的價值，這不光讓教學(xué)效率得到了翻天覆地的改善，更是為數(shù)學(xué)思想的滲透開辟了全新的途徑。那么，老師就要做到與時俱進，能夠靈活運用其現(xiàn)代技術(shù)，豐富自身的教學(xué)手段，并將數(shù)學(xué)思想更好地灌輸?shù)胶⒆觽冃闹小?/p>

（二）數(shù)形結(jié)合，滲透小學(xué)數(shù)學(xué)思想

現(xiàn)階段，新課改的理念已經(jīng)得到了大規(guī)模的落實，也讓我們的教學(xué)理念變得更加先進、成熟?；诖?，數(shù)學(xué)思想的重要性也受到了老師們的一致關(guān)注與認可，怎樣以此為切入點，實現(xiàn)數(shù)學(xué)水準(zhǔn)的進步，也就成了迫在眉睫的問題。要知道，所有學(xué)生都是獨一無二的，想要順利落實教學(xué)規(guī)劃，就要具備出色的教學(xué)水準(zhǔn)，而數(shù)形結(jié)合更是必須掌握的一項能力。筆者以長方形周長公式為例子，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，多數(shù)教師會直接讓學(xué)生花時間去記憶長方形周長公式，學(xué)生則按照老師的要求去死記硬背這些公式，有的學(xué)生在記憶公式的時候根本沒有充分理解公式的意義和使用方法，這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式不利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠?qū)?shù)形結(jié)合巧妙地應(yīng)用到長方形周長公式教學(xué)中，學(xué)生就會很快學(xué)會這部分知識。

數(shù)學(xué)教師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)長方形周長的計算，在我們的日常生活中有很多類似長方形的東西，如果我們掌握了基本的計算公式，這將大大提高我們的計算效率?，F(xiàn)在請大家拿出一張紙和筆，然后在白紙上畫出一個長方形，計算出長方形的周長?！彪S后，所有的學(xué)生都非常認真地開始了繪圖，他們一邊繪圖一邊思考著長方形周長的計算方式，整節(jié)課堂進行得十分順利。從這個案例可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有效地滲透了數(shù)學(xué)思想，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

（三）情境創(chuàng)設(shè)，滲透數(shù)學(xué)思想方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，耐心地引導(dǎo)實踐，從而內(nèi)化數(shù)學(xué)思想方法。例如，當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何圖形有關(guān)的知識的時候，數(shù)學(xué)教師說到：“大家早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是幾何圖形有關(guān)的知識，你們在日常生活中有見過哪些幾何圖形呢？”此時，全班學(xué)生展開了熱烈的討論，李芳同學(xué)積極地舉手回答到：“老師，我見過好多幾何圖形呢，例如房子、桌子、電視、柜子?！睌?shù)學(xué)教師微微一笑，說到：“非常棒！同學(xué)們，那么你們玩兒過積木嗎？會不會搭建呢？這節(jié)課我們先一切來搭建出你們認識的幾何體?！睌?shù)學(xué)教師拿出了提前準(zhǔn)備好的積木，所有的學(xué)生都非常積極地參與到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，他們的綜合能力都得到了很好的提升。

（四）問題驅(qū)動，堅持創(chuàng)新

21世紀(jì)，是知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，同時也是人才競爭的時代。創(chuàng)新成為21世紀(jì)的重要內(nèi)容，因此，我們應(yīng)當(dāng)深入貫徹國家的相關(guān)政策，培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神，采取積極措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法。小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高以及數(shù)學(xué)思想方法的滲透離不開具備較高創(chuàng)新精神和專業(yè)素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師，只有教師具備較強的創(chuàng)新思維能力，他們才能夠更好的指導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)鍛煉。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以采用問題驅(qū)動的方式來鼓勵學(xué)生一題多解、換位思考、舉一反三等，久而久之，小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法就能夠得到有效的滲透。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的滲透是一個具有長期性、復(fù)雜性的系統(tǒng)性工程，它有利于調(diào)動小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正確認識到數(shù)學(xué)思想方法滲透的必要性，然后采取靈活的措施來滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻

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