段彩云

【摘 ? ?要】在英語教學(xué)中，教師應(yīng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，從心理學(xué)上講，人們都喜歡幽默動(dòng)人的故事，喜歡有幽默感的人，所以英語教師要盡量擁有一份幽默感。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，引起他們享受快樂，精神上獲得快感，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率，無形中教學(xué)就有了個(gè)性，有了魅力。

【關(guān)鍵詞】 氛圍 ?魅力 ?興趣 ?情感

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.205

課堂是教師傳道、授業(yè)、解惑的主陣地，英語教學(xué)有著語言交流的學(xué)科特點(diǎn)，在每節(jié)45分鐘的時(shí)間內(nèi)，如何營造高效課堂，筆者淺見，活躍的課堂氛圍是至關(guān)重要的。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

青年人的心理特點(diǎn)是“親師性”較強(qiáng)，只有親其師，才能信其道。只有以高尚的師德，淵博的學(xué)識(shí)，過硬的內(nèi)功，扎實(shí)的專業(yè)，全新的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，才能贏得學(xué)生信任，學(xué)生對(duì)老師敬慕，就喜歡老師的專業(yè)，愛屋及烏就是這個(gè)道理。老師愛每一個(gè)學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生心靈相通，相互體貼，知冷知熱，在學(xué)生心目中是亦師亦友，那么你執(zhí)教的專業(yè)課，就憑添了幾分魅力，學(xué)生就對(duì)你增添了幾分親和力，師愛的力量是無法估量的。

二、做一個(gè)激情滿注的英語教師

激情是點(diǎn)燃學(xué)生熱情的火炬，是激發(fā)學(xué)生情趣的酵母，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂教學(xué)最需要執(zhí)教者的激情，學(xué)科魅力體現(xiàn)在教師熱愛生活、熱愛教育、熱愛學(xué)生、熱愛自己的專業(yè)。在自己的心中時(shí)常積蓄著對(duì)學(xué)生巖漿般的滾燙的情，能讓每一個(gè)學(xué)生心底沉淀的情發(fā)酵釋放。在平時(shí)交流中，要讓學(xué)生感覺到老師同他們關(guān)系十分重要。熱愛、關(guān)心他們要在實(shí)際行動(dòng)中表露出來，熱愛學(xué)生也包括對(duì)他們的需求和興趣愛好的欣賞、支持，這親密的關(guān)系讓我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助，以便去鼓勵(lì)這種學(xué)習(xí)，以包括我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵(lì)。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對(duì)班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。

三、語言要幽默、生動(dòng)、感人

新課標(biāo)指出：學(xué)生只有對(duì)英語及其文化對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績。消極的情感，不僅影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此在英語教學(xué)中教師應(yīng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍。從心理學(xué)上講，人們都喜歡幽默動(dòng)人的故事，喜歡富有幽默感的人，所以英語教師擁有一份幽默，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，引起他們享受快樂，精神上獲得快感，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率，無形中教學(xué)就有了個(gè)性，有了魅力，久之會(huì)形成他人無，自己有的一家風(fēng)流。

四、師生互動(dòng)，讓教學(xué)水到渠成。

一節(jié)課應(yīng)該是一個(gè)問題的提出、分析以及解決的過程。高效課堂就是要重視這一創(chuàng)造過程。教師要善于發(fā)掘教學(xué)的獨(dú)特魅力，并讓學(xué)生領(lǐng)悟這個(gè)魅力，經(jīng)歷這一過程的不只是教師，更應(yīng)該是學(xué)生。這樣，課堂教學(xué)的三元素（知識(shí)、教師、學(xué)生）缺一不可，師生應(yīng)圍繞“問題——知識(shí)”的周圍進(jìn)行艱苦的探索。成功的教學(xué)應(yīng)是學(xué)生個(gè)個(gè)有事做，時(shí)時(shí)有事做，節(jié)節(jié)都開心，師生互動(dòng)，皆大歡喜。教師不是演員，而是導(dǎo)演，是參與者、組織者、引領(lǐng)者、鞭策者、喚醒者。教育是一種聆聽，如陽光下聆聽花開的聲音，教育是一種呼喚，是靈魂間的呼喚與應(yīng)答在師生心靈交匯?；?dòng)中體現(xiàn)出教學(xué)有法，但無定法，但強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)教必有法。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)只重知識(shí)的傳授，機(jī)械地輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的啟發(fā)。尤其是忽視英語語言的實(shí)踐活動(dòng)，造成學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，師生之間缺乏交流。而新課改要求教師在組織教學(xué)中既要靈活地傳授知識(shí)技能，同時(shí)還要營造活躍的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，師生心靈互動(dòng)，情感交流，共振共鳴。執(zhí)教者應(yīng)是充滿激情和詩意的教師，引領(lǐng)學(xué)生熱愛英語，在和書本擁抱，同大師對(duì)話。跟人類崇高的精神交流中體驗(yàn)生命的快樂，富有詩意，擁有激情，以全部智慧和心血去構(gòu)筑厚重的文化底蘊(yùn)，又散發(fā)出令人無法抵御的人格魅力的精神家園，應(yīng)成為每個(gè)英語教師的座右銘。

五、教學(xué)要有智慧，把握好英語課堂教學(xué)的最佳契機(jī)

教師是智者，要善用智慧因勢(shì)利導(dǎo)，相時(shí)而動(dòng)，掌握好火候和角度，選好側(cè)重面，啟發(fā)在關(guān)鍵處選好宣泄口和共振點(diǎn)，讓課堂靈動(dòng)起來，波瀾起伏，搖曳多姿，句型的操練和課文的講解，有板有眼，有呼有應(yīng)，要打開學(xué)生思維的閘門，挑起問題的爭論，組織教學(xué)的高招。在組織教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的心理欲望，讓他們釋放激情。啟發(fā)、開啟他們智慧之窗，讓他們創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，輕松愉快地學(xué)習(xí)，師生一道分享體驗(yàn)教學(xué)成功的幸福，成長的歡悅。

六、重新審視我們的教育觀

教師是人倫楷模，萬世師表。我們應(yīng)時(shí)時(shí)想著肩上的責(zé)任和胸中的份量，改革開放40年來，對(duì)外交流不斷擴(kuò)大，英語越來越成為人們的普遍關(guān)注。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語從一種工具變成一種思想的向往，一秒不可或缺的知識(shí)寶庫，不掌握英語猶如缺少一種重要的知識(shí)源泉，學(xué)會(huì)了英語，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至多了一個(gè)頭腦。因?yàn)檎Z言是人類思維交流的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握了這種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。如此看來，一定要上好英語課，為學(xué)生的一生奠基，要懂得教育的真諦，懂得學(xué)生成長的規(guī)律，他們始終是主人公，學(xué)生身心健康的成長是實(shí)施教育的基本保障，人民教師任重道遠(yuǎn)意義就在于此。

無論是美國的“不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，英國的“每一個(gè)孩子都重要”，還是我國孔子的“有教無類”，說的都是要面向每一個(gè)孩子，這就是平等心，也是當(dāng)教師的底線。它會(huì)帶來教育的公平、公正，才會(huì)讓每一個(gè)孩子有尊嚴(yán)、幸福，嚴(yán)格對(duì)待每一個(gè)孩子就是一種大智慧、大氣度、大視野、大思路，這是不可或缺的教育理念。

參考文獻(xiàn)

1.《中國教育報(bào)》

2.《人民教育》

3.《湖湘評(píng)論》

4.《河南教育》