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        混班分組與爆棚的雄性激素

        2019-09-10 00:43:59陳浩
        體育風(fēng)尚 2019年7期
        關(guān)鍵詞:反思

        陳浩

        摘要:普通高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》強(qiáng)調(diào)要充分關(guān)注學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)興趣和需要,在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)形式多樣,熱烈活潑的教學(xué)氛圍,注重課堂教學(xué)的實(shí)際效果,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使學(xué)生深刻體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和理解運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。通過(guò)“斗雞”活動(dòng)本人做了一次大膽的嘗試。

        關(guān)鍵詞:混班分組;素質(zhì)練習(xí);反思

        每學(xué)年評(píng)定一次的學(xué)生《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作是反映各省市、各地區(qū)、各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一,也是學(xué)校常態(tài)化教育教學(xué)的基本工作之一。此外,為深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》各市區(qū)加強(qiáng)了“陽(yáng)光體育學(xué)校”的建設(shè)、督導(dǎo)和檢查力度,對(duì)“陽(yáng)光一小時(shí)活動(dòng)”等實(shí)施每年一次的動(dòng)態(tài)考核制度,以及為了配合各科研機(jī)構(gòu)的研究數(shù)據(jù)的采集,筆者所在的高中校體育校本教材主要以體質(zhì)測(cè)試內(nèi)容和身體素質(zhì)練習(xí)為主。從學(xué)校實(shí)際出發(fā),高一年級(jí)以自然班為基礎(chǔ)進(jìn)行授課,不實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)。

        筆者授課的班級(jí)為高一(3)班和高一(6)班所組成的純男生分組班級(jí),本節(jié)課的主要內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)能力和身體素質(zhì)練習(xí)。

        1.原地立定跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作練習(xí),要求手腳協(xié)調(diào),注意發(fā)力過(guò)程;

        2.原地縱跳練習(xí),10次;原地抱膝跳練習(xí),10次;要求跳躍有一定高度,報(bào)膝要充分;

        3.行進(jìn)間高抬腿練習(xí),10米/組,2組;

        4.20米往返接力跑練習(xí),最后一組的獎(jiǎng)勵(lì)20個(gè)俯臥撐;

        5.游戲。

        師:好!同學(xué)們,下面我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲。游戲的名字叫什么了?“斗雞”,這個(gè)大家小時(shí)候都玩過(guò)吧?

        (這時(shí)候下面的學(xué)生們是一陣喧嘩和躁動(dòng))

        于是借此我做了一個(gè)基本動(dòng)作的講解和示范并規(guī)定了符合規(guī)范和要求的動(dòng)作。在游戲規(guī)則方面我也做了一個(gè)簡(jiǎn)要的說(shuō)明:1.以班級(jí)為單位,場(chǎng)地以足球場(chǎng)中圈為基礎(chǔ),中線左邊為(3)班,右邊為(6)班;2.比賽采用五局三勝制,參賽隊(duì)員不得重復(fù)上場(chǎng),各班自行協(xié)商出場(chǎng)隊(duì)員次序;3.脫手、倒地或被擠出中圈以外即為失敗;4.不得推搡,踢打或攻擊要害部位,原則上可以選擇躲避或者逃跑的策略耗到對(duì)方倒地或堅(jiān)持不住的方式取勝;5、失敗方集體20個(gè)俯臥撐。

        在一番別別扭扭,互相推諉,互相慫恿中第一局“1VS1”終于上場(chǎng)了。一聲哨響,開始!雙方便開始正面交鋒纏斗在一起,隨著戰(zhàn)事的激烈旁邊圍觀的學(xué)生也開始逐漸亢奮起來(lái)。“懟他”、“往下壓”、“把他挑倒”從兩旁不斷傳來(lái)。最終,(6)班選手由于腿力不支,體力消耗過(guò)大而敗下陣來(lái)。(3)班那是一片歡呼雀躍,當(dāng)然(6)班也并不服輸。

        第二局“2VS2”,(6)班在仔細(xì)斟酌和挑選以后派上了兩位實(shí)力選手,此前的別扭一掃而光。雙方站定,氣勢(shì)如虹猶如古代兩軍對(duì)壘一般,旁邊未上場(chǎng)的同學(xué)明顯神情專注了很多,氣氛也逐漸熱烈起來(lái)。由于戰(zhàn)事相對(duì)較激烈也為了競(jìng)賽的連續(xù)性,我當(dāng)時(shí)也沒(méi)當(dāng)回事,在一陣你來(lái)我往中,最終(6)取得了勝利?!芭丁保?)班士氣高漲,部分同學(xué)甚至上來(lái)簇?fù)碇鴥晌唤夯貧w本方。我心中暗自竊喜,因?yàn)檫@就是我想要的效果,既鍛煉了學(xué)生的腿部力量又活躍了班級(jí)氣氛,寓教于樂(lè),豈不快哉!

        第三局“3VS3”,(3)班做了一些戰(zhàn)術(shù)性的安排遲遲不肯進(jìn)攻,這時(shí)(6)班開始起哄了“哦~膽小鬼,來(lái)啊,來(lái)??!”?!案桑伤保?)班開始主動(dòng)進(jìn)攻,(3)班見(jiàn)勢(shì)分散而開。(6)班三人選擇圍攻一個(gè),(3)班兩人又從后面偷襲(6)班另一個(gè),一通混戰(zhàn)?!袄蠋?,他們犯規(guī),他的腿掉了”“推人~推人!”(6)班的學(xué)生又開始喊了,一個(gè)火氣大的學(xué)生跑進(jìn)了中圈,甚至開始爆粗口了“操,你們推人干什么”,(3)班當(dāng)然也不甘示弱,圍上來(lái)一個(gè)同伴“操什么?你們沒(méi)有推人??!”“老師,他們犯規(guī)”“老師,他們出界了”在一片亂戰(zhàn)中和嘈雜聲中,最終(3)班再次占得先機(jī),獲得勝利。大比分2比1領(lǐng)先。

        第四局,“4VS4”,現(xiàn)在(3)班2比1領(lǐng)先,賽點(diǎn)?。?)班加油!我鼓動(dòng)著學(xué)生們?!八膶?duì)四”更是激烈,(6)班不服氣,(3)班想取勝,一上來(lái)就是一通沖刺和肉搏,你來(lái)我往,你中有我,我中有你,場(chǎng)面非?;鸨悬c(diǎn)古競(jìng)技場(chǎng)的味道了。助威的、吶喊的、在旁邊亂蹦亂跳的,每一個(gè)人的精神都高度的緊張和集中。最終(3)班因?yàn)閮晌煌瑢W(xué)較弱勢(shì)而敗下陣去,(6)班取得勝利,大比分2比2。

        決勝局“5VS5”,場(chǎng)上似乎有一種厲兵秣馬,一決生死的氣勢(shì),場(chǎng)下更是一片怒火中燒,喋喋不休。一番混戰(zhàn),人仰馬翻,三四個(gè)人都斗出了中圈還仍然在繼續(xù)著?!袄蠋?,他們出去了,他們輸了!輸了!”(6)班剛剛沖進(jìn)來(lái)的那個(gè)同學(xué)再次沖進(jìn)中圈,(3)班的更是急了也沖了過(guò)來(lái)幾個(gè),雙方罵罵咧咧,劍拔弩張,胸口頂著胸口,怒目相視,互相推搡著對(duì)方。至此,我趕緊放棄比賽控制雙方的沖突和情緒……

        混班分組較同班分組在練習(xí)效果、情感維度、意志品質(zhì)和集體榮譽(yù)性方面具有較大優(yōu)勢(shì)?;彀喾纸M在素質(zhì)練習(xí)和達(dá)成目標(biāo)上較同班分組具有更優(yōu)化的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),存在所謂的一致對(duì)外性,更能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí),也更有活力和激情。最后,雖然在場(chǎng)面上可能存在一定的失控性,但從筆者個(gè)人來(lái)看,對(duì)于主城區(qū)高中生的男生來(lái)說(shuō),有時(shí)候這種爆棚的雄性激素也不失為一種好事,至少那是男性陽(yáng)剛一面的體現(xiàn)。當(dāng)然,作為一堂成功的體育課,學(xué)生的安全和較為良好的秩序還是一個(gè)重要的考量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)無(wú)止境,對(duì)課堂教學(xué)的把控還有待自己的不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步。

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