金國(guó)梅

摘要：互聯(lián)網(wǎng)背景下的小學(xué)體育教學(xué)，不僅能構(gòu)建高效的體育教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，突破體育課程重難點(diǎn)的教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，給師生提供了更廣闊的教學(xué)平臺(tái)和資源。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)視頻;農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用思考

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及和人們生活節(jié)奏的不斷加快，體育教學(xué)活動(dòng)不再受限于單調(diào)機(jī)械的傳統(tǒng)教學(xué)手段。改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課的狀況。在新課標(biāo)下需要農(nóng)村體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段等，“簡(jiǎn)易微視頻”成為一種新的教學(xué)模式出現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，給體育教學(xué)注入了新的血液，新的活力。

筆者認(rèn)為簡(jiǎn)視頻作為新穎的教學(xué)資源，新的教學(xué)模式出現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，更能夠引起學(xué)生的注意力和興趣，達(dá)到事倍功半的教學(xué)效果;另一方面減輕了農(nóng)村小學(xué)體育教師的負(fù)擔(dān)及兼職體育教師專業(yè)受限的壓力。本文主要研究簡(jiǎn)視頻在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以淺析，以就教于同仁。

一、盤(pán)點(diǎn)現(xiàn)狀，剖析應(yīng)用背景

（一）農(nóng)村學(xué)校師資缺乏

筆者發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)體育老師缺乏特別嚴(yán)重，有的小學(xué)體育教師只有1-2人，造成體育教學(xué)開(kāi)展工作都是單打獨(dú)斗，跨年級(jí)教學(xué)，天天出操、大課間，課外訓(xùn)練隊(duì)等，使得農(nóng)村小學(xué)體育教師課業(yè)負(fù)擔(dān)非常重，很多時(shí)候也只能勉強(qiáng)上陣，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量不高。

（二）教師專業(yè)本領(lǐng)不足

體育學(xué)科在教學(xué)中它以身體練習(xí)為基本手段，任教教師的動(dòng)作示范是必不可少的。體育教師的示范動(dòng)作，是教學(xué)的重要手段和方法。而每一項(xiàng)技術(shù)每一個(gè)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)到位對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的眾多兼職體育教師來(lái)說(shuō)是很難實(shí)現(xiàn)的。有些體育項(xiàng)目教師自身就沒(méi)有很好地掌握，那么標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)示范又從何談起。

（三）技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜多變

當(dāng)碰到復(fù)雜多樣的技術(shù)動(dòng)作，示范左右移動(dòng)的動(dòng)作，動(dòng)作的方向路線變化很多時(shí)，學(xué)生很難消化，看不懂、學(xué)不會(huì)，往往需要老師進(jìn)行多方位的示范，體育教學(xué)中的示范面有正面、鏡面、背面、側(cè)面示范等。示范時(shí)要考慮學(xué)生的站位，要讓學(xué)生清晰的看到動(dòng)作每一個(gè)細(xì)節(jié)的示范。便于老師領(lǐng)做和學(xué)生模仿練習(xí)，這個(gè)時(shí)候就很難照顧到那些調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生;班額大的教學(xué)工作就更難了，后面和兩側(cè)的學(xué)生聽(tīng)不清老師的講解，看不清教師的示范，教學(xué)效果自然上不去。

二、合理應(yīng)用，推進(jìn)教學(xué)改革

簡(jiǎn)視頻的應(yīng)用在教育領(lǐng)域得到了廣泛的關(guān)注，而如何適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，從而使得其在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮成效是教學(xué)研究的一個(gè)重要方向。

（一）專職教師層面

專職體育教師帶頭積極行動(dòng)起來(lái)，研究、整理、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)視頻并能在平臺(tái)上、同事間推廣分享。發(fā)揮好先行者、試驗(yàn)田的作用，從教育教學(xué)的執(zhí)行者變成為課程的研究者和開(kāi)發(fā)者。大膽應(yīng)用簡(jiǎn)視頻，積累經(jīng)驗(yàn)，交流心得體會(huì)，大度分享優(yōu)秀的教學(xué)簡(jiǎn)視頻，營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境。

1.提前吃透教材

所有簡(jiǎn)視頻內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)都需要教師提前去研究，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容定位準(zhǔn)確，利用簡(jiǎn)視頻加大對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的剖析、講解和鞏固，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，特別是對(duì)于規(guī)范動(dòng)作的展示上更需要整合和篩選。

2.自我提升再學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)視頻設(shè)計(jì)制作的方法，在制作課程時(shí)，要仔細(xì)的研究課程設(shè)計(jì)與要求，小學(xué)簡(jiǎn)視頻是對(duì)小學(xué)體育常規(guī)課程的補(bǔ)充，進(jìn)行攝影、錄制、剪輯等方面的培訓(xùn)。將專業(yè)的體育知識(shí)和專業(yè)的信息制作技術(shù)相結(jié)合，從而制作出高水平的簡(jiǎn)視頻，制作簡(jiǎn)視頻程也是教師學(xué)習(xí)的一種過(guò)程。

3.共享簡(jiǎn)視頻資源

簡(jiǎn)視頻可以直觀展示各體育項(xiàng)目的完整技術(shù)動(dòng)作和分解動(dòng)作，而且技術(shù)動(dòng)作規(guī)范，可以反復(fù)觀看。教師個(gè)人要加強(qiáng)吸收新的科學(xué)信息和更新知識(shí)的能力，不斷開(kāi)闊眼界，拓寬學(xué)識(shí)領(lǐng)域。學(xué)會(huì)選擇優(yōu)秀的體育視頻資源，如體育課件、課堂教學(xué)視頻、網(wǎng)上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作視頻，世界冠軍的比賽片段都可以選擇應(yīng)用并分享出去，幫助其他體育教師領(lǐng)悟教學(xué)真。

（二）兼職教師層面

農(nóng)村學(xué)校專職體育教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏，為了滿足農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的需要，各種方式補(bǔ)充兼職體育教師。而兼職體育教師基本素質(zhì)參差不齊，在體育課堂教學(xué)中的講解和示范，專業(yè)理論和技能缺乏，致使相當(dāng)一部分教師對(duì)待體育課的態(tài)度消極、不端正，甚至直接占用體育課為自己任教的文化科目所用。

三、因地制宜 ?應(yīng)用合適的簡(jiǎn)視頻

（一）選擇合適的簡(jiǎn)視頻

要考慮自己的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際、有時(shí)候不能把別人的視頻直接拿過(guò)來(lái)就用，我們要選擇性地用。通過(guò)網(wǎng)上錄制或者直接制作切合實(shí)際的教學(xué)視頻。在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中，動(dòng)作技能更容易被模仿、遷移和提升，從而迅速引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解和掌握動(dòng)作技術(shù)。

（二）合理應(yīng)用簡(jiǎn)視頻

無(wú)論是室內(nèi)課還是室外課教學(xué)，由于受到時(shí)空的限制，教師的語(yǔ)言和肢體示范方面的信息傳遞的效率都比較低，在這種情況下可運(yùn)用微視頻等教學(xué)手段來(lái)移植情境，重復(fù)播放、隨時(shí)暫停、直觀易懂、趣味性高，使用微視頻為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、反思

在體育教學(xué)實(shí)際中，會(huì)有許多意外事件生成，必須依靠老師的靈活處理來(lái)解決。要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定，不是節(jié)節(jié)用、課課用，有些課程是不適合用簡(jiǎn)視頻的。再者，簡(jiǎn)視頻不能代替所有的示范，一些易于課堂示范的動(dòng)作，或者教師擅長(zhǎng)的項(xiàng)目課堂上親自示范，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為農(nóng)村體育教師，筆者希望教師們通過(guò)自身在實(shí)際教學(xué)中對(duì)簡(jiǎn)視頻應(yīng)用，新教法的嘗試，對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)模式的不斷改變，進(jìn)一步去學(xué)習(xí)、制作、應(yīng)用和思考。

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