柳膠

摘要：互聯(lián)網(wǎng)是具有播速度快、范圍廣、內(nèi)容豐富等特點，在全社會快速全面發(fā)展，涉及商業(yè)、教學(xué)等各個領(lǐng)域。慕課和翻轉(zhuǎn)課堂就是其催生下的產(chǎn)物，慕課和翻轉(zhuǎn)課堂不僅僅能夠用于語文、數(shù)學(xué)、英語等通時學(xué)科的教學(xué)，在現(xiàn)代體操上也適用，本文主要探討“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”對于現(xiàn)代體操教學(xué)的推動意義。

關(guān)鍵詞：慕課+翻轉(zhuǎn)課堂;體操教學(xué);推動意義

一、什么是慕課+翻轉(zhuǎn)課堂

慕課的英文名是Massive Open Online Crouse.Massive是大規(guī)模的意思，一個慕課可以讓幾萬人甚至更多的人同時觀看，Open是開放的意思，面向大眾開放，無論是不是學(xué)生，只要想學(xué)習(xí)這個課程就可以進來觀看。它的包容性是很大的。Online是指通過網(wǎng)上看視頻進行學(xué)習(xí)，它不同于傳統(tǒng)在教室授課的方式，沒有地點的局限性，學(xué)習(xí)者可以在任何時間任何地點進行觀看，它的靈活性是很高的。Crouse就是課程的意思。而翻轉(zhuǎn)課堂的英文名是“Flipped Classroom”也可以翻譯成為“顛倒課堂”主要體現(xiàn)在老師和學(xué)生之間課堂位置的轉(zhuǎn)化。將學(xué)習(xí)的決定權(quán)轉(zhuǎn)交回學(xué)生的手中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是學(xué)生需要在課堂里上課、聽講座，下課完成作業(yè)和練習(xí)。而“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”就是學(xué)生在教室里面進行討論、交流、答疑、做作業(yè)，在家中上課、聽講座。二者課上和課下的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了“顛倒”不可否認，慕課和翻轉(zhuǎn)課堂是新時代下教育改革的產(chǎn)物。二者都強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中去。

二、如何將“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用到現(xiàn)代體操教學(xué)

現(xiàn)代體操就是一項在規(guī)定的器械上完成復(fù)雜協(xié)調(diào)的動作的運動，根據(jù)動作的分值或者是動作的難度以及編排和完成情況等進行給予評分。體操的難度比較大，動作比較復(fù)雜。往往需要反復(fù)教學(xué)反復(fù)練習(xí)才能熟練這些動作。在體操的教學(xué)中，老師往往要教很多遍學(xué)生才能夠記得住動作，學(xué)生的遺忘率高，顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不顯著。但是使用“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方法成效就比較顯著了。老師可以事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目錄錄制好視頻，一方面可以提高老師的教學(xué)能力，讓老師在錄制教學(xué)視頻的過程中發(fā)現(xiàn)自己授課過程中做的不好的地方，然后進行改進。另一方面，也可以為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源。將學(xué)生在體操課上互相學(xué)習(xí)，同學(xué)對同學(xué)的動作做出指證和然后進行修改，學(xué)生通過找學(xué)習(xí)伙伴的錯誤本身就是對所學(xué)知識的一個回顧，還能避免在同樣的地方犯錯誤。有什么問題可以找老師請教。學(xué)生在課下可以通過網(wǎng)上視頻提前學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)的工作，而且學(xué)生有什么動作忘記了或者是有什么動作有疑問的話可以及時看視頻自己找問題自己學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心沒有及時改正和遺忘的問題了。可以做到隨時想學(xué)就學(xué)，學(xué)習(xí)資源不受限制。學(xué)習(xí)效果比較好。

三、應(yīng)用“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的效果

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，微視頻學(xué)習(xí)是一種很新穎的學(xué)習(xí)方式，因此，實施“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，畢竟學(xué)生對新事物都是十分感興趣的，在微視頻中，我們可以看到老師對于重點內(nèi)容都做了歸納和整理，條例非常清楚，能夠讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點。就比說對于語音學(xué)習(xí)法和練習(xí)法的講解，老師都會按照技術(shù)要點和教學(xué)提示兩個方面進行講解。讓學(xué)生記住學(xué)習(xí)體操的技巧。學(xué)生也可以和家長一起觀看視頻，和家長一起學(xué)習(xí)和討論，不僅僅能夠拉近學(xué)生和家長之間的距離，而且還能讓家長更加清楚的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)上也可以幫忙。

（二）提高學(xué)生的參與度，慕課為學(xué)生提供了一個交流和討論的平臺，學(xué)生在這個平臺上可以提出自己在學(xué)生體操過程中的問題，比如說在學(xué)習(xí)徒手體操中由于其動作復(fù)雜多變，很多學(xué)生學(xué)習(xí)了下一個技術(shù)要領(lǐng)就忘記了上一個教書要領(lǐng)，要不就是把兩個技術(shù)要領(lǐng)中的動作弄混淆。這個時候就可以在平臺上詢問別的同學(xué)有沒有什么好的記憶方法，然后去借鑒一下。又或者是一起來想記憶方法。而且體操具有廣泛的群眾性，慕課就很符合這一個特點，慕課可以讓想學(xué)習(xí)的人都參與進來，只需要一個郵箱注冊就可以進行觀看，一個平臺最多可以容納上萬人，那么這個平臺的參與度就很高了，可以讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)和討論中去。

（三）創(chuàng)新體操作業(yè)題目，對于體操說來，注重的是實際的動手操作學(xué)習(xí)，可是如果下課能夠練習(xí)的話就可以提到一個很好的鞏固作用，體操考察的理論知識很少，設(shè)置理論知識的考題好像沒有什么很大的意義。但是“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”就可以對體操的題目進行創(chuàng)新，比方說在學(xué)習(xí)前滾翻的時候，其動作要領(lǐng)是“蹲立，兩臂體前撐地與肩同寬，重心前移。兩腳蹬地伸膝，屈臂低頭團身，肩部著墊時迅速屈膝團身，兩手抱腿成蹲立?！崩蠋熅涂梢愿鶕?jù)這個過程制定一個動畫，讓學(xué)生去判斷對錯，這個過程就很好的加強學(xué)生對知識點的掌握程度和理解程度，如果對作業(yè)的制作精益求精的話老師可以拍攝一些學(xué)生經(jīng)常容易犯錯的視頻來制作題目，這就可以很好的對易錯點進行排查。

四、小結(jié)

“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”是一場數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化的歷史性變革，在傳統(tǒng)課堂上進行了創(chuàng)新，強調(diào)學(xué)生的主觀能動性，課堂的主題回歸學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師起一個引導(dǎo)和推薦的作用。當(dāng)然，老師在慕課中也能大顯身手，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，在拍攝微視頻的時候獲得靈感，更好的服務(wù)學(xué)生群體。對于體操學(xué)習(xí)來說，“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”這種全新的教學(xué)方式對其也是一個創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。

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