黃磊

摘要：把足球游戲引用在訓(xùn)練中是足球訓(xùn)練的一項(xiàng)新的教學(xué)方式。游戲的趣味性帶動(dòng)了訓(xùn)練的積極性，能夠有效的促進(jìn)學(xué)員訓(xùn)練的主觀能動(dòng)力投身在相關(guān)的訓(xùn)練中，從而提高足球運(yùn)動(dòng)的水平。因此，足球游戲在足球訓(xùn)練中起著推動(dòng)作用。本文對(duì)足球游戲在足球訓(xùn)練中的作用展開探討。

關(guān)鍵詞：足球游戲;足球訓(xùn)練;作用

世界杯的召開促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展與前行，我國(guó)在第17屆世界亞洲預(yù)選賽中以1負(fù)戰(zhàn)績(jī)而出線，足球就成為了社會(huì)普遍熱議的話題?！翱鞓?lè)足球”與足球游戲間有著密不可分的關(guān)系，足球游戲在整個(gè)足球訓(xùn)練中發(fā)揮著促進(jìn)與帶動(dòng)的作用。從某種角度來(lái)講，足球游戲是在足球訓(xùn)練中從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變結(jié)果。

一、足球訓(xùn)練發(fā)展的分析

足球訓(xùn)練分為兩種專業(yè)性和非專業(yè)性兩種，專業(yè)性的足球訓(xùn)練是指在高強(qiáng)度的訓(xùn)練下進(jìn)行重復(fù)性的訓(xùn)練為主。在訓(xùn)練達(dá)到一段時(shí)間后，進(jìn)行分組練習(xí)。長(zhǎng)期進(jìn)行這種訓(xùn)練會(huì)使足球運(yùn)動(dòng)員的積極性與參與性受到打擊。在我國(guó)的院校足球的發(fā)展中，僅在體育課上有足球這個(gè)項(xiàng)目的課程開設(shè)并沒(méi)有單獨(dú)的課程設(shè)立。其實(shí)，開展體育訓(xùn)練是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠有德智體美勞的全面發(fā)展教育。但在我國(guó)院校教學(xué)中沒(méi)有體現(xiàn)出訓(xùn)練的目的，在足球訓(xùn)練的過(guò)程中，大多數(shù)情況下都是先對(duì)足球的理論知識(shí)進(jìn)行講解，教師進(jìn)行灌輸式教學(xué)讓學(xué)生被動(dòng)的接受。長(zhǎng)此以往會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種模式的訓(xùn)練下，教學(xué)內(nèi)容都是教師進(jìn)行動(dòng)作的示范學(xué)生再根據(jù)其進(jìn)行模仿練習(xí)。因?yàn)槭芡饨绛h(huán)境的影響，足球訓(xùn)練難以得到正常的發(fā)揮。

二、足球游戲引入在足球訓(xùn)練中的方法與影響

（一）足球游戲的特征

1.足球游戲的隨意性

足球游戲因?yàn)槭怯螒蛟诤艽蟪潭壬鲜遣皇芴嗟臈l件約束限制的。因此，在不受空間和時(shí)間條件的影響下隨意性比較強(qiáng)，人數(shù)越多游戲的趣味性也就越高。在增加趣味性的前提下足球訓(xùn)練的強(qiáng)度也會(huì)隨著加大。在足球訓(xùn)練中引入足球游戲不僅能夠提高學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生對(duì)訓(xùn)練時(shí)的積極性緩解訓(xùn)練壓力大的氛圍從而發(fā)揮足球游戲真正的推動(dòng)作用。

2.足球游戲的目的性

足球游戲是有目的性的游戲，足球游戲能全面的提升學(xué)生的足球技能和綜合素質(zhì)。在經(jīng)過(guò)對(duì)足球游戲與足球競(jìng)賽之間的調(diào)查和對(duì)比之后發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容差別并不大，因此，如何對(duì)足球游戲進(jìn)行創(chuàng)新是新的問(wèn)題。足球作為團(tuán)隊(duì)性的競(jìng)技比賽，團(tuán)隊(duì)合作非常重要各球員間要相互配合。鑒于，足球游戲有著娛樂(lè)性這與常規(guī)的訓(xùn)練還是有很大的區(qū)分，對(duì)提升足球訓(xùn)練有很大的作用。

（二）足球游戲在足球訓(xùn)練中的具體方法

在足球訓(xùn)練的過(guò)程中，教練員是足球訓(xùn)練的引導(dǎo)者和計(jì)劃者，根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況來(lái)制定相關(guān)的足球訓(xùn)練的內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃方案，在計(jì)劃落實(shí)的過(guò)程中要從多方面考慮各種因素的影響，將足球訓(xùn)練的多元化作為基礎(chǔ)從而能夠讓訓(xùn)練的目標(biāo)做到突出，對(duì)在運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練表現(xiàn)要做好記錄及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。

在相應(yīng)性的足球訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，球隊(duì)教練應(yīng)當(dāng)根據(jù)球員的身體素質(zhì)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的球隊(duì)指導(dǎo)，使得球隊(duì)內(nèi)的每個(gè)隊(duì)員的長(zhǎng)處都有相應(yīng)的特長(zhǎng)發(fā)揮。文學(xué)教育當(dāng)中有著所謂的“因材施教”，這個(gè)教育理念也應(yīng)當(dāng)貫徹于我們對(duì)于球隊(duì)隊(duì)員的日常訓(xùn)練當(dāng)中。改變傳統(tǒng)的足球傳授模式對(duì)我們足球隊(duì)水平的提高有著重要的作用。但是在足球運(yùn)動(dòng)游戲當(dāng)中，通過(guò)足球游戲改變足球隊(duì)的日常訓(xùn)練的模式可以用階段性的競(jìng)賽進(jìn)行。如何能將這個(gè)游戲授課的內(nèi)涵發(fā)揮出來(lái)有如下幾點(diǎn)：通過(guò)階段性運(yùn)動(dòng)比賽的形式，足球隊(duì)員參與小隊(duì)競(jìng)賽的興趣氛圍會(huì)越來(lái)越高漲，這對(duì)足球隊(duì)員的日常賽程的熱身也起到一個(gè)非常好的效果。并且這對(duì)足球隊(duì)員在日常的足球訓(xùn)練當(dāng)中團(tuán)隊(duì)之間各個(gè)隊(duì)員的默契度有著更好的培養(yǎng)。在培養(yǎng)隊(duì)員與隊(duì)員之間的足球默契的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意到這個(gè)傳授模式中的不足點(diǎn)，并加以改善。

（三）足球游戲與足球運(yùn)動(dòng)中的聯(lián)系

在國(guó)際運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中體能耗費(fèi)比較大的就是足球運(yùn)動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目了。在我國(guó)大多數(shù)選擇足球運(yùn)動(dòng)的業(yè)余愛(ài)好者無(wú)非是覺(jué)得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以達(dá)到他們心目中所想的運(yùn)動(dòng)量大，且有團(tuán)隊(duì)精神的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，并且是有較好控制余地的體育項(xiàng)目。因此，在足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中許多足球愛(ài)好者比較看重的就是團(tuán)體合作。而在大部分的足球比賽當(dāng)中，足球的戰(zhàn)術(shù)策略成為足球比賽不可或缺的一部分，因而足球隊(duì)的教練成為了一個(gè)足球訓(xùn)練隊(duì)伍的核心。在足球的日常訓(xùn)練當(dāng)中，教練的教學(xué)方法成為了這個(gè)球隊(duì)是否能夠強(qiáng)大的核心要素。改變?nèi)粘鹘y(tǒng)的足球傳授模式不僅能增加足球隊(duì)員與教練的聯(lián)系更能有效地提高傳授的效率。

（四）能夠提升運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的效果

將一些科學(xué)實(shí)際的足球運(yùn)動(dòng)游戲加入到日常足球訓(xùn)練中，有助于提高足球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練效率。因?yàn)樵谌粘Ｕ?guī)的比賽過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的體能消耗是比較大的，將運(yùn)動(dòng)員的體能消耗控制在一個(gè)可控范圍內(nèi)合理的應(yīng)用，叫能夠大大的提高運(yùn)動(dòng)員的比賽效果。因此，將足球游戲合理的應(yīng)用在足球運(yùn)動(dòng)中，不僅為我們足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)做出最基礎(chǔ)的一份貢獻(xiàn)，更能將我們運(yùn)動(dòng)員的足球興趣調(diào)高，進(jìn)而提高我們運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練效果打到我最終的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

提高我們足球運(yùn)動(dòng)員的足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)首先要從一個(gè)基礎(chǔ)的足球教育體系著手。改善我們的足球教育方法，讓足球運(yùn)動(dòng)員能更好的接受足球運(yùn)動(dòng)的集體觀念，并且在未來(lái)的足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)上貢獻(xiàn)出自己的一份力，是我們現(xiàn)在足球運(yùn)動(dòng)授課方式的重要理念之一。

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