李生軍

摘要：體育在中學(xué)階段習(xí)慣性被當(dāng)作“副課”，到了高職學(xué)習(xí)階段學(xué)生不能馬上重視體育鍛煉，加上學(xué)生普遍愛上電子游戲，主動參加體育鍛煉的意識缺乏。體育教學(xué)中合理進(jìn)行體育游戲的運用不僅增加了趣味性，也利于進(jìn)一步提高學(xué)生上課的積極性;在實際的體育教學(xué)過程中把體育游戲與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來，體現(xiàn)出游戲的趣味性帶動教學(xué)內(nèi)容，最終達(dá)到教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);體育游戲;教學(xué)運用

一、目的

在之前的體育教學(xué)模式中沒有開展體育游戲，也就是根據(jù)課前教案來統(tǒng)一授課，授課內(nèi)容是按備課內(nèi)容來進(jìn)行，教學(xué)過程往往是枯燥乏味，出現(xiàn)學(xué)生積極性不高，中途早退，甚至下堂課直接不來的情況;為了改變這一情況，體育教學(xué)中開展體育游戲，主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇需要開展的體育游戲，通過體育游戲來預(yù)熱或直接與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合運用，使同學(xué)們樂在其中，教學(xué)過程充滿趣味性，帶動出大家的積極性，充分體現(xiàn)出教學(xué)預(yù)期效果。

二、方法

根據(jù)體育教學(xué)的人數(shù)來選擇合適的體育游戲，如適合大班還是小班，體育游戲準(zhǔn)備2-4個，具體的體育游戲方法如下：

1.推小車：該游戲鍛煉手臂力量，培養(yǎng)協(xié)作精神。適合小班，2人一組，一人原地趴下，雙手支撐地面;另一人托住原地趴下同學(xué)的雙腳，兩人互相配合向前爬行20米，再輪換位置，返回原地。根據(jù)實際情況，可增加游戲難度，爬行中增加雙手擊掌。

2.長江、黃河口令：該游戲可鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，適合大小班。每組10人，原地半蹲待令;左長江、右黃河，聽到長江口令向左快速跨2步，同時手觸地，聽到黃河口令向右快速跨2步，同時手觸地，口令可交叉。

3.眾人拋球：該游戲可鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力及速度，適合大小班。每組10人及以上，選定區(qū)域，一人持球，其它同學(xué)圍住持球同學(xué)，持球同學(xué)向上把球拋出去，其它同學(xué)可立即散開，拋球同學(xué)隨機(jī)叫出一個同學(xué)名字，被叫名字的同學(xué)要立即回來接住球，再拋球，再叫同學(xué)名字，可循環(huán)。如球著地，接球的同學(xué)沒有接住球，立馬大叫停，所有的同學(xué)原地停住，叫停的同學(xué)可拿球砸向離自己最近或最遠(yuǎn)的同學(xué)，被砸住的同學(xué)要接受懲罰。

4.網(wǎng)魚：該游戲可鍛煉學(xué)生的奔跑能力及協(xié)作精神，適合大小班。固定較大區(qū)域，全班參與，選定一人為抓魚人，其它同學(xué)分散在固定區(qū)域，抓魚人追向不同的目標(biāo)，目標(biāo)被抓魚人碰到后，和抓魚人一起手牽手抓下一個目標(biāo)，直到全部抓完。游戲過程中，手牽手不能脫手，脫手抓到目標(biāo)不算，游戲結(jié)束后，被抓到的目標(biāo)要接受懲罰。

三、結(jié)果

經(jīng)過對某一班級2次體育教學(xué)無開展體育游戲，3次體育教學(xué)開展體育游戲的數(shù)據(jù)匯總及對現(xiàn)場學(xué)生的了解情況，見表1：

從表1可以看出，體育游戲在體育教學(xué)中運用后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的積極性提高，都愿意參加上課;說明體育教學(xué)中開展體育游戲確實能夠提高學(xué)生的積極性，通過游戲也促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的完成，學(xué)生出勤率也逐步提高。

四、結(jié)論

總之，體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用，通過體育游戲的運用，不僅可以在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神和團(tuán)隊精神，也增加了教學(xué)中的趣味性，提高了學(xué)生的積極性與參與面。體育游戲得到了學(xué)生的認(rèn)可，具有趣味性，又有很好的鍛煉價值;作為體育老師要具備創(chuàng)新體育游戲的能力，發(fā)揮體育游戲的作用，充分運用到體育教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)體育游戲的價值。

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