黃昌光

關(guān)鍵詞：高校體育;教學(xué)評(píng)價(jià);現(xiàn)狀;改進(jìn)方法

高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，可以更加清晰的了解到在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便于更好的解決，有利于提高體育教學(xué)的質(zhì)量，有利于高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)，能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到較大的提升，能夠有利于高校體育教學(xué)的不斷發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的不足之處

（一）評(píng)價(jià)主體單一

現(xiàn)在，高校體育的教學(xué)評(píng)價(jià)的主體單一，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要求參與評(píng)價(jià)的人員具有一定的知識(shí)能力。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，老師、學(xué)生以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都可以成為評(píng)價(jià)是為主體，學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中占據(jù)著重要的作用，有利于充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)的熱情。但是，現(xiàn)階段高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)主體主要是老師，而不是學(xué)生，學(xué)生幾乎不參加在高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)校不能充分采納學(xué)生的意見(jiàn)，不考慮學(xué)生的利益，不利于得出完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容不廣泛

由于受到傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式的影響，導(dǎo)致參與評(píng)價(jià)的內(nèi)容不廣泛，不能夠充分了解各個(gè)階段中存在的問(wèn)題，目前，對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要是重視學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)技能的認(rèn)識(shí)，卻忽略了學(xué)生之間的人際交往能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師主要是以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?，在很多時(shí)候會(huì)忽視教學(xué)的過(guò)程。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，主要重視結(jié)果，從而忽略教學(xué)過(guò)程，很多老師采用填鴨式的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中的心理變化，同時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。[1]

（三）評(píng)價(jià)功能不完善

評(píng)價(jià)的主要目的是改進(jìn)和激勵(lì)，但是在現(xiàn)在的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中的，評(píng)價(jià)功能的被忽視，受傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的影響，在評(píng)價(jià)中經(jīng)常忽視過(guò)程，而是在意結(jié)果的評(píng)價(jià)，而在現(xiàn)在的教育改革的目的是讓學(xué)生全面的發(fā)展。要想讓每一個(gè)學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)，就要不斷促使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中只重視結(jié)果，評(píng)價(jià)不是為了等級(jí)的劃分，而是為了面對(duì)在評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而達(dá)到改善教學(xué)的效果。

（四）評(píng)價(jià)方法不科學(xué)

現(xiàn)在，高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較落后的，知識(shí)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，而缺乏學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生與老師之間缺乏溝通，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能清楚地明白自己身上的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生只見(jiàn)喪失對(duì)體育的熱情，降低學(xué)習(xí)的效率，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)方法

（一）擴(kuò)大評(píng)價(jià)的主體范圍

在高校的體育評(píng)價(jià)中要擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體的范圍，讓學(xué)生能夠與老師一起充當(dāng)教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，在當(dāng)前讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)工作中的主體是為了讓學(xué)生更好的評(píng)價(jià)教師在教學(xué)過(guò)程中的具體的工作，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的作用，對(duì)老師進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，老師是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的教導(dǎo)，同時(shí)不斷完善教學(xué)過(guò)程，不斷創(chuàng)新完善教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。老師之間可以相互交流，營(yíng)造良好的體育教學(xué)的氛圍，老師可以制定相應(yīng)的方針政策，讓學(xué)生充分參與到體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[2]

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該全面化

評(píng)價(jià)的內(nèi)容要盡可能的全面，不但包括對(duì)老師教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)有利于幫助老師及時(shí)的了解自己教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，根據(jù)更加完善的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，能夠不斷提高老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，能夠幫助老師更加全面的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠使老師及時(shí)的調(diào)整工作的進(jìn)度，保證教學(xué)工作的穩(wěn)步進(jìn)行。現(xiàn)在，高校體育的教學(xué)評(píng)價(jià)工作需要適應(yīng)當(dāng)前的體育教學(xué)改革的要求，只有掌握更加全面的知識(shí)技能，才能保證評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化，才能有利于學(xué)生的身心的發(fā)展，才能有效的提高高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的效率，保證高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展。

（三）注重學(xué)生的健康成長(zhǎng)

在進(jìn)行體育活動(dòng)中，要充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，充分了解學(xué)生的心理健康問(wèn)題幫助學(xué)生在體育活動(dòng)中樹(shù)立良好的品質(zhì)以及堅(jiān)強(qiáng)的意志，能夠讓學(xué)生提高對(duì)自身健康的關(guān)注能力，然而，在實(shí)際的情況下，高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)需要學(xué)生對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)有充分的了解，才能讓學(xué)生有豐富的評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，才能保持自身鍛煉的積極性，才能更好的為學(xué)生的健康成長(zhǎng)培養(yǎng)良好的心里素質(zhì)。如果在上課的過(guò)程中遇到了身體較弱的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生的潛力，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多加鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立自信心，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。[3]

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)在體育教學(xué)在高校中占據(jù)了重要的地位，在高校改革中占據(jù)了重要的作用，所以，體育教學(xué)評(píng)價(jià)就顯得格外重要，同時(shí)，因?yàn)榇髮W(xué)生已經(jīng)具備了完備的人格，在對(duì)很多事情的有很多不一樣的看法，因此老師在制定教學(xué)的內(nèi)容上要與學(xué)生機(jī)型充分的溝通，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作出評(píng)價(jià)，能夠有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊海林.分析高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及改進(jìn)方法[J].時(shí)代教育，2017（5）：162-162.

[2]武文龍.高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及改進(jìn)方法[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015（16）：130.

[3]金波.高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及改進(jìn)方法[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2017（24）：397.