覃立嵩

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);存在問(wèn)題;改革新思路

現(xiàn)如今，在我國(guó)高校體育教學(xué)中，籃球具有十分重要的地位，其是學(xué)生最為喜愛(ài)的球類運(yùn)動(dòng)之一。我國(guó)高校體育教學(xué)經(jīng)過(guò)深入的改革，使得體育課的變動(dòng)增大，高?；@球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在已經(jīng)成為了一種文化，越來(lái)越多的學(xué)生都參與到了籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)。但是我國(guó)傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)將重點(diǎn)放在了技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)上面，不能充分滿足高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)烈需求，這主要是因?yàn)楦咝W(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高，從而推動(dòng)了我國(guó)高校籃球教學(xué)改革的發(fā)展和進(jìn)步。

一、我國(guó)高?；@球教學(xué)當(dāng)中存在著的問(wèn)題

（一）籃球教學(xué)考核不合理

在我國(guó)高校體育教學(xué)中，體育課評(píng)價(jià)和其它課的考核有所不同，體育課程的考核是判斷教學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后所取得的成績(jī)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)教學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之后的評(píng)價(jià)不具有客觀性。如今籃球課程考核的重點(diǎn)是技術(shù)技能，往往是根據(jù)學(xué)生傳球、運(yùn)球和投球的情況來(lái)判斷，而這對(duì)于籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種考核標(biāo)準(zhǔn)比較簡(jiǎn)單，這些學(xué)生不需要經(jīng)過(guò)練習(xí)就能獲得良好的成績(jī)。但是對(duì)于一些剛剛學(xué)習(xí)籃球的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的訓(xùn)練之后的成績(jī)依然會(huì)較低，所以很多學(xué)生為了拿到高分，只練習(xí)考試要求的動(dòng)作而已，對(duì)于其它則全然不顧，使得學(xué)生并沒(méi)有體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在。

（二）籃球教學(xué)方面存在不足之處

高校籃球運(yùn)動(dòng)雖然喜愛(ài)的學(xué)生人數(shù)較多，但在實(shí)際的高校籃球課中，只有一小部分人對(duì)籃球課產(chǎn)生興趣，大部分的學(xué)生對(duì)籃球課程表示沒(méi)有興趣?；@球運(yùn)動(dòng)作為一種傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所涉及到的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)較多，且十分復(fù)雜，所以在籃球教學(xué)課上，教師的教學(xué)內(nèi)容往往只是大綱要求，使得教師只對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行講解，卻從未提到籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性質(zhì)。因此，很多選修籃球運(yùn)動(dòng)課程的同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)厭煩的情緒，對(duì)籃球教學(xué)課失去積極主動(dòng)性。另外，高校體育課程設(shè)置的過(guò)程當(dāng)中，常常是一周一次，籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)課的時(shí)間也比較短，但是籃球運(yùn)動(dòng)由于具有較大的技術(shù)性，導(dǎo)致一些不具備籃球基礎(chǔ)的學(xué)生在上課時(shí)難以上手。

部分學(xué)生在選修籃球課程時(shí)，都對(duì)籃球有足夠大的興趣，但是由于籃球基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)間較少，使學(xué)生不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教師所講解的動(dòng)作，學(xué)生對(duì)籃球逐漸失去了興趣。學(xué)生在加強(qiáng)籃球技術(shù)練習(xí)的時(shí)候，教師先進(jìn)行講解再進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程變得極其枯燥。同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)需要對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題加以考慮，要求教師給學(xué)生安排更多自由活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行對(duì)抗賽，使很多學(xué)生愿意課下進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，所以當(dāng)籃球運(yùn)動(dòng)不進(jìn)行比賽時(shí)，就會(huì)失去籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而嚴(yán)重影響了高校籃球教學(xué)的目的。

二、高?；@球教學(xué)改革的新思路分析

（一）籃球教學(xué)合理化考核，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)考核的設(shè)置主要在于進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)效果，而其制定需要科學(xué)的籃球考核方法，以此達(dá)到籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的目的。當(dāng)下，在學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)成績(jī)考核的過(guò)程中，需要具有專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，以及籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)方法等，這些都是籃球運(yùn)動(dòng)的考核范圍，此外還需要考核學(xué)生的個(gè)人能力及其綜合素質(zhì)。通過(guò)對(duì)體育教學(xué)相關(guān)改革，以此對(duì)考核改革進(jìn)行不斷優(yōu)化，可以讓學(xué)生的成績(jī)有所提高，現(xiàn)在為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，這都需要新的考核體系，以此讓籃球技術(shù)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)不受限制，從而對(duì)學(xué)生的技能有更加全面的考核，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

通過(guò)這種方式，可以有效挖掘高校學(xué)生的潛力，還可以加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，以此讓學(xué)生的身心健康水平得以提高。同時(shí)，在我國(guó)高校之中會(huì)有個(gè)別優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，體育教學(xué)課中可用他們作為榜樣激勵(lì)別人，以此通過(guò)相關(guān)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等使學(xué)生在實(shí)際觀看及討論中逐漸提升自己的籃球?qū)I(yè)技能。除此之外，高?；@球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課外活動(dòng)時(shí)間較短，應(yīng)適當(dāng)增加時(shí)長(zhǎng)，然后通過(guò)各種比賽的方式，讓學(xué)生間合作的機(jī)會(huì)增多，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的喜愛(ài)，使學(xué)生相互之間進(jìn)行交流溝通以及相關(guān)學(xué)習(xí)和探討，教師也可積極參與到這里來(lái)，然后給學(xué)生正確的引導(dǎo)，在一定程度上提高我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的水平。

（二）制定明確的教學(xué)目標(biāo)，提高籃球教師的專業(yè)素質(zhì)水平

籃球教師必須要到學(xué)校體育場(chǎng)才能進(jìn)行教學(xué)，所以教師要充分考慮相關(guān)體育鍛煉的器材和設(shè)備等，并和學(xué)生自身實(shí)際的情況相結(jié)合起來(lái)，然后再制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而發(fā)展體育教學(xué)的目標(biāo)。教師制定的教學(xué)計(jì)劃要具有針對(duì)性，對(duì)于不同身體素質(zhì)的學(xué)生要制定不同的計(jì)劃，讓每位學(xué)生都能在籃球運(yùn)動(dòng)課程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的技能、戰(zhàn)術(shù)，并逐漸運(yùn)用到籃球比賽當(dāng)中來(lái)?；@球教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與籃球相關(guān)的知識(shí)和規(guī)則等，讓學(xué)生能以專業(yè)的眼光來(lái)欣賞籃球比賽?；@球教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及勇于拼搏的精神，所以教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)主動(dòng)參與其中，然后和學(xué)生組成團(tuán)體進(jìn)行教學(xué)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣。

教師教學(xué)時(shí)學(xué)生是處于被動(dòng)地位，教師則處于主導(dǎo)地位，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較大的引導(dǎo)作用，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)更新速度的加快，如果教師沒(méi)有及時(shí)有效的學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么將會(huì)逐漸落后，就不能給學(xué)生起到相應(yīng)的示范作用，并且高校發(fā)展和進(jìn)步都需要人才，所以高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革至關(guān)重要，其能充分保證教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平，讓教師的技術(shù)保持過(guò)硬水平，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。同時(shí)，高校體育教師應(yīng)不斷拓展自身專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，并提高自身教育教學(xué)的能力和水平，要及時(shí)學(xué)習(xí)新的體育觀點(diǎn)以及新興的體育教學(xué)訓(xùn)練方法等，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)的過(guò)程之中。另外，學(xué)校要格外注意對(duì)外交流溝通，各個(gè)學(xué)校之間能相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，從而讓高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的效果和質(zhì)量得以提高。高校也可以讓教師通過(guò)進(jìn)修的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并引進(jìn)一些先進(jìn)的理論知識(shí)等，以此提高高校體育教師教學(xué)的專業(yè)能力。

（三）不斷更新籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的理念

我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)受到的關(guān)注較少，這主要是因?yàn)榛@球教學(xué)課沒(méi)有十分明確的目的，如今隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使得高校學(xué)生的身心健康問(wèn)題備受社會(huì)關(guān)注。所以高校在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生個(gè)人運(yùn)動(dòng)技能的水平，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等。近些年來(lái)，我國(guó)籃球教學(xué)課和學(xué)生的實(shí)際需求緊密結(jié)合在一起，能有效鍛煉學(xué)生積極參與的意識(shí)，還能使籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉更加科學(xué)合理和系統(tǒng)，以此提高高校學(xué)生的個(gè)人技能和綜合素質(zhì)，并使籃球運(yùn)動(dòng)員具有更強(qiáng)的團(tuán)結(jié)合作性。

所以教師在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)要發(fā)揮其特點(diǎn)，讓學(xué)生的適應(yīng)能力得以顯著提升，以此提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，高?；@球教學(xué)改革應(yīng)讓學(xué)生的積極性和主動(dòng)性被帶動(dòng)起來(lái)，并一定程度上提高教師教學(xué)的專業(yè)知識(shí)技能，以此感受籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性。然后通過(guò)相關(guān)籃球游戲進(jìn)行競(jìng)技比賽，從而使更多的學(xué)生愿意參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，最終使教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念逐漸轉(zhuǎn)化，進(jìn)而讓籃球運(yùn)動(dòng)不僅能娛樂(lè)還能健身。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，籃球作為高校學(xué)生最愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，主要是因?yàn)槠澉攘Ρ容^獨(dú)特，所以高校在對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行改革的時(shí)候，應(yīng)不斷更新教師教學(xué)的理念等，然后與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性的制定教學(xué)目標(biāo)，使教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，由此通過(guò)科學(xué)合理的體育教學(xué)考核體系充分挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)我國(guó)高?；@球課教學(xué)質(zhì)量與效果不斷提高和全面發(fā)展。

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