沈辰

摘要：合唱是一種互相配合、相互協(xié)作的集體藝術，重在實踐。教師只有在實踐中為學生建立起良好的合作基礎，才能進一步提高學生的合唱水平，合唱團隊也將更具有凝聚力和吸引力。

關鍵詞：小學音樂;合唱;合作;樂趣

小學音樂新課標指出：“設計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與。”在音樂教學中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容設計合理的音樂實踐活動，如律動、舞蹈、打擊樂等。但是有一種實踐活動，教師往往容易忽視，甚至不敢嘗試，那就是——整班合唱。

大部分教師都存在著這樣的認識誤區(qū)：合唱的專業(yè)性太強，而我們的學生并未受過專業(yè)的訓練，是難以完成合唱的。事實上這種認識是完全錯誤的。合唱活動重在實踐，要求學生在一次次的感知、配合、實踐中，不斷地積累，從而培養(yǎng)多聲部的聽覺能力和演唱技能。

【案例描述】

《美麗的星座》是蘇少版五年級上冊的一首二聲部合唱歌曲。在教授這首歌曲前，我首先帶領學生進行“喚醒式”熱身，先讓學生在吸氣的同時單手盡量向上伸展，踮起腳尖，模仿“摘蘋果”的動作，動作完成后在呼吸的同時全身放松。放松過后，我讓學生擊掌默數(shù)，再變換姿勢擊掌，利用學生自身的肢體動作或由此產(chǎn)生的聲響效果，讓學生快速集中注意力并進入演唱的狀態(tài)。熱身過后，我再進行簡單的和聲音程訓練，將學生分為高低兩聲部，要求學生仔細聽琴音，低聲部唱DO，高聲部唱MI，并記住自己的音高，高低聲部同時唱和聲DO/MI。在唱的時候，我要求學生不僅要注意自己聲部的音準和聲音狀態(tài)，還要仔細聆聽不同聲部同學的聲音。在之后的幾次練習中，我還讓學生對比單音與雙音在音效上的區(qū)別，使學生初步體驗了雙音立體的音響效果。

在學生學會兩個聲部的旋律后，我便進入了二聲部合唱教學。在歌曲合唱部分開始的前四小節(jié)，四個長音、高低聲部形成和聲的音樂效果。有了之前的和聲訓練基礎，我讓學生嘗試演唱此處：高聲部3-|1-|2-|5-|，低聲部1-|6-|7-|3—|，完成這四小節(jié)的和聲演唱。在連續(xù)演唱二聲部不同的四個長音中，學生進一步感受到雙聲部立體的音響效果。此時，我發(fā)現(xiàn)有不少學生臉上露出了興奮的表情，那是嘗試新鮮事物獲得成功后的一種喜悅心情的流露。我馬上抓住他們情緒的興奮點，說：“同學們，這就是二聲部合唱，你們覺得難嗎？”很多學生都自信地回答：“不難！”“那接下來我們又要進行下一輪的挑戰(zhàn)啦！你們準備好了嗎？”“準備好啦！”學生一個個自信滿滿，臉上洋溢著燦爛的笑容。

接下來的教學，我并沒有按常規(guī)順序教學后續(xù)內(nèi)容，而是抓住歌曲合唱部分的最后一句——二聲部的“襯腔式”復調(diào)旋律，讓學生進行配合訓練。復調(diào)音樂不同于主調(diào)音樂，它注重每個聲部的旋律、聲部間形成對比或者互相補充。演唱時，我不僅要求學生唱好音準，在音準把握良好的情況下，我更強調(diào)兩個聲部的互相配合。在互相配合的對位訓練中，歌曲前后呼應、此起彼落的音響效果讓學生進一步感受到了合作的樂趣，以及互相配合后獲得成功的喜悅感。就在這樣的合作與訓練中，初次二聲部合唱訓練，激發(fā)了學生濃厚的興趣，為接下來的合唱訓練打下了良好的基礎。

【課后反思】

一、課前熱身，調(diào)動學生的積極性

在歌唱教學中，熱身練聲是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。高效、成功的合唱訓練始于有的放矢、精心準備的熱身練聲活動。熱身練聲活動將學生的身、心均調(diào)整到理想狀態(tài)，為隨后進行的合唱訓練奠定良好的基礎，是高效合唱訓練的前提和保障。

二、分析作品，尋找教學突破口

在合唱教學前，教師首先要對合唱作品進行分析，要充分理解作品，包括作品的主題、結(jié)構(gòu)、和聲的編排手法等。教師只有在充分理解作品的基礎上，才能進一步進行合唱教學。在充分分析作品后，教師更重要的工作是尋找到一個教學的突破口，進一步思考：“我要如何教？”以本課為例，在分析作品時，我關注到了合唱部分開始的四個長音，于是我從簡單的和聲音程訓練入手，在訓練中建構(gòu)起學生對二聲部立體音響效果的感知與認識，再進一步教授歌曲。此時，學生便更容易接受，也能較快地進入合唱的學習狀態(tài)中。

三、由淺入深，使學生體驗實踐的趣味性

在教學中，我們會遇到難易程度各不相同的合唱作品，此時，如何化繁為簡、由淺入深地進行教學，就顯得尤為重要了。要知道，我們面對的是整班合唱教學，大部分的學生從未接受過專業(yè)合唱訓練，他們的合唱能力參差不齊。若遇到難點時，只是一味地進行枯燥練習，就很容易使學生產(chǎn)生厭倦的情緒，從而讓學生失去對合唱學習的興趣。因此，教師在分析作品后，要設計有效并且有趣的訓練方法，要選擇作品中較為簡單或有趣的部分，用行之有效的教學方法去教授，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更能取得事半功倍的訓練效果。

在本課的教學中，我仔細分析作品結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)本首作品合唱部分的創(chuàng)作手法除了采用和聲手法，還采用了相互對比的“襯腔式”復調(diào)的手法。我抓住了復調(diào)演唱時需要同伴間更多的合作與互動這一特點，在練習中不斷鼓勵學生，并且嘗試使用示范演唱、對比演唱等方法進行教學，讓學生體驗到合唱訓練的趣味性。

四、相互合作，激發(fā)學生學習的主動性

合唱教學的趣味性在于完成作品是需要互相配合、相互合作的。多聲部的演唱是十分有難度的，需要各聲部學生緊密、默契地配合才能取得良好的聲音效果。而我們教師需要做的就是讓學生在這些配合中，不斷地挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，從而完成一次又一次的合作，在合作中體驗合唱的樂趣，在合作中豐富專業(yè)的知識。我們要善于引導學生在合作中提高自己的專注度，努力練習，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作意識：成功時，互相鼓勵;失敗時，及時尋求失敗的原因，總結(jié)教訓，繼續(xù)練習。當相互合作后，獲得了成功的喜悅感，學生就在合作中尋找到了樂趣，進一步體會到合唱給予他們身心的美好體驗，從而有效地激發(fā)他們對合唱訓練的主動性。

柯達伊曾說過：“有什么東西比合唱團更能表明社會的團結(jié)嗎？許多人聯(lián)合起來做一個人單獨所不能做的事，無論他們在其他方面多么有才能，而在合唱隊里，每個人的工作都同樣重要，一個人的錯誤就能毀掉一切?！本C上所述，合唱是一種互相配合、相互協(xié)作的集體藝術，重在實踐。教師只有在實踐中為學生打下良好的合作基礎，才能進一步提高學生的合唱水平，合唱團隊也將更具有凝聚力和吸引力。

（責任編輯：吳延甲）