沈瑞秀

摘要：學(xué)習(xí)是件苦樂交織的事情。小學(xué)生在課堂上注意力不集中，自覺性較差。為此，教師應(yīng)將快樂帶進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)新思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)課堂;興趣

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當(dāng)人們對(duì)某方面事物感興趣的時(shí)候，這種興趣會(huì)引導(dǎo)他積極地從事這方面的實(shí)踐活動(dòng)，成為他主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容感興趣的時(shí)候，他們就會(huì)自覺地集中注意力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)有旺盛的求知欲，對(duì)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)和相關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)格外用心關(guān)注，上課時(shí)精力就會(huì)高度集中。新課標(biāo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的基本模式是：（1）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題;（2）合作探究，解決問題;（3）展示交流，內(nèi)化提升;（4）回顧整理，拓展應(yīng)用。我們的教學(xué)要以課標(biāo)為據(jù)，以教材為根，以學(xué)生為本。如何根據(jù)課標(biāo)，吃透教材，把握學(xué)生？如何把“要求學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)”變成“學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)”，讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得有趣？這是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師要思考的重大課題。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

俗話說得好，“良好的開端就是成功的一半”。北師大版數(shù)學(xué)教材的主要編寫形式是“主情境圖+問題串”。一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤為重要。要讓學(xué)生以最好的狀態(tài)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，教師可以通過劃分不同的學(xué)習(xí)小組，讓組與組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;也可以采用隨機(jī)抽樣的方法來提問學(xué)生，讓學(xué)生在每節(jié)課上都有“中大獎(jiǎng)”的感覺?，F(xiàn)在的每一節(jié)數(shù)學(xué)課基本都會(huì)以情境圖的形式呈現(xiàn)，那么我們?cè)趯?dǎo)入新課的時(shí)候就可以通過制造疑點(diǎn)、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知的好奇心和釋疑解難的信心。教師可以通過游戲、謎語、詩歌、講故事或闖關(guān)比賽等形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。

二、合作交流，集體創(chuàng)作

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效的合作交流是必不可少的。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，讓他們借助自己原有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考，再與他人合作，獲得新的知識(shí)和技能。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)角”一課時(shí)，在進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)“合作探索”時(shí)，我給每個(gè)小組發(fā)放了各種不同的學(xué)具（有圓形紙片、吸管、回形針和毛線……），讓他們自己創(chuàng)造出一個(gè)角，以加深印象。結(jié)果，用回形針和毛線那組的兩位學(xué)生合作創(chuàng)造出了正確的角，將角的頂點(diǎn)和邊的特征詮釋得淋漓盡致，獲得了最熱烈的掌聲。孩子們的成就感極強(qiáng)，他們?cè)诤献髦懈惺艿匠晒Φ南矏偂?/p>

三、精心呵護(hù)，激發(fā)欲望

好奇心對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲有很大的幫助，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。教師要想使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到預(yù)期效果，應(yīng)該致力于激發(fā)學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體到數(shù)學(xué)課上，教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。盧梭說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法?！睌?shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}來激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。小學(xué)生的心靈細(xì)膩而又脆弱，像一棵棵幼小的新苗，需要師長(zhǎng)的呵護(hù)，所以，我們應(yīng)注意在互動(dòng)環(huán)節(jié)營(yíng)造和諧舒暢的氣氛來保護(hù)孩子的好奇心。

四、循循善誘，體驗(yàn)成功

表揚(yáng)與鼓勵(lì)可以成為學(xué)生獲得成功的動(dòng)力，正因如此，賞識(shí)性教育也是新課改倡導(dǎo)的重要教學(xué)方法?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求重視學(xué)生的主體性。學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)在日常教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的語言藝術(shù)，鼓舞與表揚(yáng)學(xué)生，也應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用肢體語言，讓學(xué)生得到安慰與鼓勵(lì)。例如華應(yīng)龍老師在上“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，采用尋寶游戲貫穿始終。華老師告訴孩子們：“寶物藏在離老師左腳5米遠(yuǎn)的地方……”以期讓孩子們認(rèn)識(shí)圓，會(huì)畫圓。果然，孩子們一直找不到寶物在哪兒。最后，一個(gè)女生說：“寶物可能不在地面上，到老師左腳5米遠(yuǎn)的地方可能是遠(yuǎn)離地面的一段弧度……”孩子們恍然大悟，最后在樹上找到了寶物。由此看見，孩子的潛力是無窮的，教師要善于引導(dǎo)和激發(fā)。

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。”課堂是千變?nèi)f化的，課堂是豐富多彩的，把知識(shí)傳遞給學(xué)生，把快樂帶進(jìn)課堂，給課堂插上興趣的翅膀，讓課堂“活”起來，是教師義不容辭的責(zé)任。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和濃厚的求知欲望，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事，樂此不疲，這樣，學(xué)習(xí)效果自然就好。反之，學(xué)習(xí)效果必然達(dá)不到預(yù)期。由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)極其重要。教學(xué)是門藝術(shù)，這門藝術(shù)很深?yuàn)W，等著我們?nèi)ッ?，探究。只要我們心懷感恩，心系學(xué)生，以飽滿的熱情去思考，創(chuàng)新，我們的數(shù)學(xué)課一定可以插上興趣的翅膀，飛進(jìn)理想的境界。

（責(zé)任編輯：李曉杰）