張志賢

◆摘? 要：中職學(xué)校中，班主任面對(duì)的學(xué)生比較特殊，管理起來(lái)比較困難，他們對(duì)班干部的要求更高。但是，中職學(xué)校的班干部在信息技術(shù)的環(huán)境下又有其獨(dú)特性，管理意志不夠堅(jiān)毅。班主任必須高度重視這些問(wèn)題，加強(qiáng)班干部管理。本文對(duì)班干部的管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些解決策略。

◆關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;信息技術(shù);班干部管理

在廣大中職學(xué)校，學(xué)生管理是學(xué)校工作的重要組成部分。由于中職學(xué)校的學(xué)生的整體素質(zhì)相對(duì)稍差，這也對(duì)班主任的管理提出了挑戰(zhàn)。這意味著在班級(jí)過(guò)程中，班主任要面對(duì)很多問(wèn)題。為了更好地管理學(xué)生，班主任必須培養(yǎng)班干部作為自己的助手，在管理學(xué)生的過(guò)程中發(fā)揮出他們獨(dú)特的作用。因此，班主任只要管理好班干部，就能操縱好一個(gè)班級(jí)。在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，班主任要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化對(duì)班干部的管理，提高班級(jí)管理效果。

1信息技術(shù)下班干部管理的現(xiàn)狀

班干部是班主任管理班級(jí)的得力助手，能夠幫助班主任解決很多問(wèn)題。但是，班主任在管理班干部的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

1.1信息技術(shù)下中職學(xué)校班干部的獨(dú)特性

現(xiàn)在信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，中職生相對(duì)于普通學(xué)校的學(xué)生，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接觸更為頻繁，非常容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響。尤其是網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面新聞，很容易對(duì)中職生產(chǎn)生誤導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)視頻中宣揚(yáng)的哥們義氣，也容易使中職生效仿。而且中職生本身比普通學(xué)校的學(xué)生情商普遍要高，他們擅長(zhǎng)交際，同學(xué)間重視情誼，富有人情味。班干部更是如此，他們對(duì)老師敬重，對(duì)同學(xué)講義氣。這在班級(jí)管理中，既有優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是，對(duì)于班干部的管理行為，同學(xué)們樂(lè)于聽(tīng)從。缺點(diǎn)是，當(dāng)一些同學(xué)違犯了班級(jí)紀(jì)律時(shí)，班干部會(huì)出于同學(xué)間的友情，而為他們掩飾錯(cuò)誤。

1.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)班干部意志的挑戰(zhàn)

日益發(fā)達(dá)而復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)中職學(xué)生的誘惑非常大。有些中職生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，他們經(jīng)常淘網(wǎng)而忽視了學(xué)習(xí)。甚至有些中職生癡迷于游戲，以致于出現(xiàn)了曠課的行為。作為中職生佼佼者的班干部，也難免受到網(wǎng)絡(luò)的影響。這些班干部雖然管理班級(jí)積極，但是他們本身的自律性差，班級(jí)管理覺(jué)悟低。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑，他們的意志會(huì)受到挑戰(zhàn)，對(duì)同學(xué)的管理就疏于放松，或者視而不見(jiàn)。而且有的班干部為了增強(qiáng)自己的威信，會(huì)利用同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛(ài)，而做出一些縱容同學(xué)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的行為，更甚至他們會(huì)群體玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

1.3信息技術(shù)下班干部管理的難度比較大

中職學(xué)校的學(xué)生本身學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，他們沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我約束能力不夠高，普遍討厭學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)的優(yōu)越性，并沒(méi)有給他們帶來(lái)正面的引導(dǎo)，反而使他們沉迷于虛擬世界。在虛擬的世界中，他們的自尊心得到了滿足，形成了優(yōu)越感。而現(xiàn)實(shí)中的巨大反差，更容易讓他們產(chǎn)生自卑，以致于他們對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生了對(duì)抗情緒。這是對(duì)班干部管理的巨大挑戰(zhàn)。

2信息技術(shù)下班干部管理的優(yōu)化策略

班主任的管理能力和策略，直接關(guān)系著班級(jí)管理的質(zhì)量。中職學(xué)校主要為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送技能型人才，因此，班主任的工作非常重要。在信息技術(shù)時(shí)代，班主任要充分利用好信息技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)與管理，使他們成為自己管理班級(jí)的得力助手。

2.1建立班干部電子檔案

為了調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性，班主任可以利用Office工具建立班干部的電子檔案，通過(guò)周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)的方式對(duì)他們負(fù)責(zé)的工作表現(xiàn)進(jìn)行打分考評(píng)，并制定明確的公示時(shí)間，使全班學(xué)生和所有班干部都能看到班干部的工作表現(xiàn)?？荚u(píng)情況將作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，這樣就能激發(fā)班干部的工作積極性，及時(shí)意識(shí)到自己工作能力的不足，班主任要為他們耐心分析評(píng)分低的原因，幫助他們樹(shù)立起工作的信心。

2.2利用多媒體加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)

為了提高班干部管理班級(jí)的能力，班主任可以利用多媒體的形式對(duì)班干部開(kāi)展管理培訓(xùn)，提高他們的管理水平。通過(guò)這種方式，不僅能使班干部意識(shí)到班主任對(duì)他們工作的重視，從心理上感到認(rèn)可，并產(chǎn)生自信，而且他們的管理水平和能力也會(huì)從中得到提升，這也為他們今后的工作打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)的內(nèi)容，可以采取案例的方式，教給他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)班級(jí)管理中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象和問(wèn)題，讓他們提高思想意識(shí)，監(jiān)督班級(jí)同學(xué)遠(yuǎn)離黃賭毒等不良影響。并向他們傳授交流的技巧，使他們的身心盡快地成熟起來(lái)。

2.3借助微信加強(qiáng)對(duì)班干部的管理

微信在現(xiàn)代社會(huì)早已成為一種常見(jiàn)的交流方式，借助于微信可以方便信息的傳遞。有的班干部不敢當(dāng)面向班主任表達(dá)自己的意見(jiàn)，可以借助于微信向班主任提出自己對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)。班主任也可以組建班級(jí)干部管理群，使班干部產(chǎn)生一種組織感，讓他們從內(nèi)心里認(rèn)為自己有別于其他同學(xué)，是班主任任用的管理人才。在管理群中，班主任可以活躍一下氣氛，讓班干部感到溫暖。同時(shí)，借助于微信班主任可以向他們發(fā)送一些中職生班干部的管理心得和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們管理班級(jí)的實(shí)效性，提升他們的管理能力。

2.4搭建班干部管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在信息技術(shù)的環(huán)境下，班主任組織班干部搭建班級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓班干部發(fā)揮自己的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，參與到班級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中去，既能提高他們管理班級(jí)的意識(shí)和責(zé)任心，又無(wú)形中鍛煉了他們的信息技術(shù)的應(yīng)用水平。班主任可以監(jiān)督他們的運(yùn)用，具體操作則由班干部來(lái)完成。借助于這個(gè)平臺(tái)，可以向?qū)W生們加強(qiáng)思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了切實(shí)提高班級(jí)管理的有效性，班主任可以借助于信息技術(shù)加強(qiáng)對(duì)班干部的管理，提高他們的管理水平和能力，使他們盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，從而成為班主任管理班級(jí)的得力助手。

參考文獻(xiàn)

[1]譚麗君.中職學(xué)校班主任班級(jí)管理工作方法的探索[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2011，07.

基金項(xiàng)目：本文系2019年度江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題《基于信息技術(shù)環(huán)境下的職業(yè)院校班干部管理工作資源建設(shè)與應(yīng)用研究》（課題編號(hào)：2019-R-69504）階段性成果之一。