王紅霞

摘 要：口語教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的問題，對于小學(xué)生是否能夠?qū)W好英語具有重要的影響，可以鍛煉小學(xué)生的語言表達(dá)能力。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取積極有效的教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語口語的興趣。本文主要對小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此為依據(jù)，提出幾點(diǎn)提升教學(xué)的具體方法，希望為小學(xué)英語口語教學(xué)提供一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；口語教學(xué)；存在的問題；提升方法

一、概述

教育改革的不斷推進(jìn)引起了教育工作者對小學(xué)英語口語的關(guān)注和重視，小學(xué)英語口語對提高小學(xué)生的口語能力，更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識十分關(guān)鍵。但是依照目前的教學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)英語口語教學(xué)仍然存在很多問題，對提高小學(xué)生的英語口語能力存在一定的阻礙。因此為了更好地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力為目標(biāo)，綜合學(xué)生的整體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采取一些積極有效的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，不斷提高小學(xué)生的英語口語能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響比較深

小學(xué)英語教學(xué)作為我國基礎(chǔ)教育中的重點(diǎn)學(xué)科，對于小學(xué)生的全面發(fā)展起著關(guān)鍵作用，但是在實(shí)際教學(xué)中，由于受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，教師在教學(xué)中也會相應(yīng)的進(jìn)行側(cè)重教學(xué)，對如何提高學(xué)生的成績過于關(guān)注和重視，但是在提高學(xué)生的英語口語能力方面關(guān)注的較少，因此導(dǎo)致學(xué)生只會認(rèn)不會讀，對學(xué)生的口語表達(dá)能力產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙。同時這也對小學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

（二）缺乏良好的英語口語交流氛圍

由于英語并不是我們?nèi)粘＝涣鬟^程中常用的語言，因此使用英語交流的機(jī)會也相對較少，學(xué)生只能在英語課上學(xué)習(xí)和練習(xí)英語，這對于學(xué)生提高英語口語能力產(chǎn)生了一定的阻礙。同時學(xué)校缺乏良好的英語口語交流氛圍，大家只能運(yùn)用最簡單的問好進(jìn)行口語交流，久而久之，學(xué)生形成了只會認(rèn)讀不會說的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）學(xué)生缺乏敢于用英語交流的信心和勇氣

小學(xué)生處于剛開始接觸英語的初期，在學(xué)習(xí)的英語的過程中會產(chǎn)生一定的抵觸心理，另外由于英語口語的音調(diào)相對于中文存在一定的區(qū)別，很多小學(xué)生不敢表達(dá)或者不會表達(dá)，對使用英語進(jìn)行交流缺乏足夠的自信心，從而不利于提升小學(xué)生的英語口語能力。另外提升英語口語的重要方式就是敢于說，但在實(shí)際教學(xué)中很多小學(xué)生往往不敢說出口，害怕自己說錯。

（四）缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍，教學(xué)水平有待提高

教師教學(xué)水平的高低直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，同時由于英語學(xué)科的專業(yè)性很強(qiáng)，英語口語能力也必須足夠?qū)I(yè)化，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識。但是在當(dāng)前教學(xué)效果來看，教師的教學(xué)水平普遍有待提高，教師在教學(xué)中的專業(yè)性還存在一定的差距，導(dǎo)致學(xué)生接受到的英語口語教學(xué)也有所區(qū)別，這對于小學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語知識，提高口語能力具有一定的影響。

三、小學(xué)英語口語教學(xué)的提升方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力

在進(jìn)行英語口語交流的過程中首先要理解對方所說內(nèi)容的含義，只有明白具體的意思才能進(jìn)行下一步的交流和溝通，因此教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)對學(xué)生的聽力能力的培養(yǎng)，這對于學(xué)生提高英語口語能力具有十分關(guān)鍵的作用。由于小學(xué)生剛開始接觸英語，很多英語單詞并不理解，需要教師在教學(xué)中采用一些比較靈活的方法，讓學(xué)生在聽的過程中明白單詞的真正含義，而不只是單純的聽教師講解。只有學(xué)生的聽力能力提高，學(xué)生的英語口語能力才會相應(yīng)的提高。

（二）教師可以組織一些英語活動，提高學(xué)生的英語口語能力

單純的英語課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的效果并不明顯，需要學(xué)生在課下多加練習(xí)，因此教師可以組織學(xué)生多開展一些英語活動，讓學(xué)生在活動中增加對英語知識的理解，從而更好地提高英語口語表達(dá)能力。在活動中教師可以讓學(xué)生自己組編一個小對話，然后分角色進(jìn)行演練，這樣不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，還能夠加深印象，理解這個單詞或者對話的具體含義，適用在什么場合。從而在實(shí)際運(yùn)用中不會出現(xiàn)差錯。

（三）激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性

小學(xué)生接觸英語的時間比較斷，加之教師的教學(xué)方式不當(dāng)，容易造成小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)比較抵觸的心理，不愿意進(jìn)行英語口語的學(xué)習(xí)，因此教師首先要做的就是提高學(xué)生的積極性，使其正確看待英語學(xué)習(xí)這件事情，在學(xué)習(xí)的過程中逐漸產(chǎn)生興趣，從而更好的提高英語口語能力。

（四）提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力

提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力最主要的是提高教師的教學(xué)水平，只有教師的教學(xué)水平達(dá)到當(dāng)前教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，才能更好的讓學(xué)生通過簡單的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生教授最正確、最專業(yè)的英語口語表達(dá)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的英語口語習(xí)慣，在后期的學(xué)習(xí)中可以更加簡單化和專業(yè)化，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，為以后的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。

四、總結(jié)

口語教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，小學(xué)是學(xué)生口語表達(dá)的基礎(chǔ)階段，老師要在這一階段為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新時期英語口語教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的需要。本文就從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，簡要分析了小學(xué)英語口語教學(xué)的方法，以幫助學(xué)生打下良好的口語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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