韓萍

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，每一種英語(yǔ)的教學(xué)方式都離不開對(duì)話，對(duì)話能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，給學(xué)生們提供運(yùn)用口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣，讓學(xué)生可以把書面的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的，有效地提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；口語(yǔ)交際；對(duì)話教學(xué)

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，采用教師講授為主，學(xué)生只需要聽教師講授的內(nèi)容就可以了，這樣不利于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在隨著教育改革的實(shí)施，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，對(duì)話占據(jù)了很重要的位置，教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)對(duì)話的時(shí)候應(yīng)該創(chuàng)建一定的對(duì)話情境，用有趣的對(duì)話情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用水平。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，熟悉對(duì)話文本

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中要采用合適的辦法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，教師在課堂開始之前要設(shè)置好有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，教師要了解學(xué)生的興趣愛好，加入趣味性的文本，設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，好的導(dǎo)入方式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地感知對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。

例如，在教授“Happy Birthday”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以探訪一下班級(jí)里有哪些同學(xué)要過(guò)生日，把這些同學(xué)的名單整理出來(lái)，邀請(qǐng)全班的同學(xué)為他們唱一首英文的生日歌。在這樣輕松愉悅的氛圍之中掌握到英語(yǔ)的對(duì)話文本，在游戲的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。教師在這種氣氛的基礎(chǔ)上在引入一些課本上的內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

二、幫助學(xué)生整體把握對(duì)話

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要設(shè)定一定的教學(xué)情境，教師在設(shè)置教學(xué)情境的時(shí)候要不斷地進(jìn)行探究，使對(duì)話質(zhì)量不斷提高，使學(xué)生們能夠明白教師在講授什么，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生整體把握對(duì)話教學(xué)。首先在課前要營(yíng)造出一種與對(duì)話情境保持一致課堂氣氛，與教材內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，以課本上的單詞與句式為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話，還能夠使學(xué)生把握對(duì)話內(nèi)容，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。教師在設(shè)置教學(xué)情境的時(shí)候要設(shè)置學(xué)生能夠理解的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生們能夠輕松學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行整體展示的同時(shí)，要注意把握教學(xué)重點(diǎn)，有些教師會(huì)把對(duì)話文章拆分成好幾個(gè)小段落，在把其中的重點(diǎn)句型和單詞挑出來(lái)講解，但是這樣會(huì)影響學(xué)生整體知識(shí)的掌握。教師在講課的時(shí)候要根據(jù)整個(gè)對(duì)話情境中入手，講解對(duì)話中的知識(shí)點(diǎn)，在不破壞對(duì)話完整性的基礎(chǔ)上進(jìn)行分段講解。

例如，在講顏色的教學(xué)時(shí)，教師可以課前準(zhǔn)備一些卡紙，讓學(xué)生們用中文說(shuō)出他們的顏色，在分別給學(xué)生們講授每個(gè)顏色用英語(yǔ)怎么讀，這樣的實(shí)物教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后讓學(xué)生們看著顏色說(shuō)出英文單詞。在講授月份的英文表述時(shí)，教師可以借助多媒體的功能，把每月的代表景物放在幻燈片上給學(xué)生們觀看，在旁邊標(biāo)出月份及英文讀法，讓學(xué)生們用圖像記憶法掌握英語(yǔ)單詞。還可以給學(xué)生們播放英語(yǔ)對(duì)話小視頻，使學(xué)生們觀看這些動(dòng)畫，在輕松的氛圍中掌握到英語(yǔ)對(duì)話技巧。這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，在學(xué)習(xí)的還是會(huì)更加容易。

三、分配好教學(xué)時(shí)間，講授更多的知識(shí)

良好的對(duì)話能力需要有單詞和句式基礎(chǔ)，學(xué)生們要掌握足夠的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師在講授知識(shí)的時(shí)候要分配好課堂時(shí)間，使學(xué)生在有限的課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。單詞教學(xué)一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)部分，它是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有達(dá)到一定的詞匯量，才能夠進(jìn)行更深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在課堂上應(yīng)該留有一些時(shí)間幫助學(xué)生記憶單詞，教授給學(xué)生簡(jiǎn)單便捷的記憶方法，不主張死記硬背，在興趣教學(xué)中掌握單詞，發(fā)現(xiàn)單詞記憶的規(guī)律。之后就是句型的掌握，教師要把需要用到的對(duì)話句型羅列出來(lái)講授給同學(xué)們，使他們明白為何要那樣說(shuō)，在之后的對(duì)話教學(xué)中才能運(yùn)用的得心應(yīng)手。重點(diǎn)教學(xué)部分還是應(yīng)該放在對(duì)話教學(xué)中，讓學(xué)生們了解對(duì)話中的句式與單詞，在合適的語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)話教學(xué)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

例如，教師在課堂授課的時(shí)候可以用二十分鐘的時(shí)間幫助學(xué)生們記憶單詞和句型，使學(xué)生們明白單詞的意思和句型的使用方式，如在小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)課本中“on the weekend”這節(jié)課的學(xué)習(xí)的時(shí)候，里面的生詞和句型是首先要講解的部分，“beach”，“climb”等等還有進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的表述方式的句型，接著在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)“I often go for a walk on the beach”，“I often go rock climbing with my friends”在布置作業(yè)，讓學(xué)生們用同樣的句型表述自己經(jīng)常做的活動(dòng)，使知識(shí)記憶更加深刻。合理的時(shí)間分配使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)更好地掌握，教師要注意每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

四、設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐對(duì)話過(guò)程

小學(xué)英語(yǔ)課本中會(huì)有許多有趣的對(duì)話，教師可以布置任務(wù)讓學(xué)生分角色朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和學(xué)習(xí)勁頭都有提高。對(duì)于對(duì)話中的長(zhǎng)難句，教師可以采用示范閱讀的方式，一字一句的教給學(xué)生們閱讀，提升他們的對(duì)話能力。教師可以根據(jù)學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械氖虑樵O(shè)計(jì)英語(yǔ)對(duì)話。除了學(xué)生們角色扮演運(yùn)用對(duì)話的方式，教師還可以運(yùn)用多媒體播放經(jīng)典電影片段的對(duì)話，還可以排演小話劇讓學(xué)生們表演，如《羅密歐與朱麗葉》，還有編寫兒歌這種對(duì)話方式。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生去圖書館觀看對(duì)話式的英語(yǔ)文章，去英語(yǔ)角大膽說(shuō)英語(yǔ)等等。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要注意把握教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)置有效地具有學(xué)習(xí)意義的對(duì)話情境，不能為了趣味性而忽視了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)話教學(xué)可以讓學(xué)生們有運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話的教學(xué)過(guò)程中，教師要積極探索教學(xué)方法，采用合適的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)有趣地教學(xué)過(guò)程，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與語(yǔ)言運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

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