謝文柱
【摘要】? 作文能充分反映學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),也是語文教學(xué)的重要組成部分。然而,在語文教學(xué),作文教學(xué)卻是一大難點,學(xué)生作文水平的高低將關(guān)系到學(xué)習(xí)語文的成敗。從目前農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生寫作水平來看,情況不容樂觀,農(nóng)村初中學(xué)生寫作水平普遍偏低。因此,有必要從培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、增強寫作自信心、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材、教會寫作技巧及修改作文方法等方面下功夫,努力提高農(nóng)村初中學(xué)生的寫作水平。
【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村初中學(xué)生 提高寫作水平 有效策略
作文水平是體現(xiàn)語文素養(yǎng)的一個重要窗口,但農(nóng)村初中學(xué)生的閱讀量少、學(xué)習(xí)興趣不濃、環(huán)境的落后性等,導(dǎo)致學(xué)生怕寫作文,作文水平比城市中學(xué)偏低的現(xiàn)象較為普遍。長此以往,很多學(xué)生對寫作產(chǎn)生畏懼情緒,寫作時缺乏激情,不能寫出現(xiàn)實生活感受和體驗。從這個實際情況出發(fā),作為從事農(nóng)村初中語文教學(xué)的一線教師,從根本上提高農(nóng)村初中學(xué)生寫作水平是刻不容緩的。針對學(xué)生存在的問題,結(jié)合作文教學(xué)實踐,我認為可以通過以下途徑幫助學(xué)生提高寫作水平。
一、激發(fā)興趣,增強信心,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣
“興趣是最好的老師”,因此我們一定要重視激發(fā)學(xué)生寫作的熱情和培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。當前農(nóng)村初中生不喜歡寫作、恐懼寫作,根本的原因是學(xué)生對寫作不感興趣。因此,我認為要提高學(xué)生的寫作水平,就得必須讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣。在作文教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,從農(nóng)村生活中選材,盡量結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和閱歷選材,開展多種形式的活動,放手讓學(xué)生寫作。積極探索學(xué)生作文中的亮點,及時給予肯定,鼓勵、贊美,組織全班學(xué)習(xí)。針對學(xué)生有很強的表現(xiàn)欲,創(chuàng)設(shè)情境賞識鼓勵,積極創(chuàng)造條件,讓他們體味成功的快樂,樹立寫作的信心,激發(fā)學(xué)生的情感。對于學(xué)生優(yōu)秀的作品,作范文當眾宣讀、講評,在班級宣傳欄張貼或編成《學(xué)生優(yōu)秀作品集》,讓學(xué)生欣賞到自己的佳作,享受成功的喜悅,從而激發(fā)寫作的興趣。
興趣是寫作教學(xué)的起點,但寫作教學(xué)要一步一步深入,真正要提高學(xué)生的寫作水平,關(guān)鍵一環(huán)就是反復(fù)練習(xí)。因此,在平時,有必要加強寫作訓(xùn)練,通過平時的閱讀寫讀后感、寫周記等方式,激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。這是提高寫作技巧的有效途徑。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,廣泛閱讀,學(xué)會積累素材
許多學(xué)生作文時無話可說,原因是他們?nèi)狈ι罨A(chǔ)和寫作材料。新課程標準指出:“我們必須從多個角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富性,捕捉事物的特征,并努力創(chuàng)造性地表達它們?!弊魑慕虒W(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,而且也要培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析事物的能力。在作文教學(xué)中,我們鼓勵學(xué)生觀察、思考、感受生活,積累生活材料,寫真人真事,抒真情實感,讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。大自然為鄉(xiāng)村帶來了許多美好的事物,只有認真了解自然的魅力,感受生活的美好,體驗生活的奇幻,善于觀察生活中的點點滴滴,才能寫出真實感人的話語??梢宰寣W(xué)生每人設(shè)立素材積累本,將平時的所見、所聞、所感以及生活中遇到的各種細節(jié)問題隨即記錄下來,挖掘積累農(nóng)村生活素材,讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣。
拓寬課內(nèi)外閱讀量也是積累寫作素材的關(guān)鍵。農(nóng)村初中學(xué)生,在小學(xué)基礎(chǔ)所積累的詞匯量是有限的,對詞語、句子、段落的理解較弱,而且作文中經(jīng)常會出現(xiàn)錯別字。針對這些實際情況,在教學(xué)中要抓住課本、具體語言環(huán)境中的優(yōu)美詞、句教學(xué),幫助學(xué)生積累優(yōu)美語句,為寫作打下扎實的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生在平時的課外閱讀中,多積累、學(xué)習(xí)、摘抄優(yōu)美的詞句、名言警句,豐富寫作素材,并將優(yōu)美詞句靈活運用到作文中。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫作,讓學(xué)生逐漸掌握寫作的方法
掌握正確的寫作方法是提高寫作水平的有效保證,我們可以結(jié)合教材的文章講授寫作方法。
語文教材里的文章都是優(yōu)秀的范文,上課可以從課文向?qū)W生講解文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法、修辭手法、過渡等寫作知識。學(xué)生清楚了這些方法,才能更好地運用到寫作中。由于學(xué)生水平的差異大,可以根據(jù)不同的寫作目的和要求,有計劃地讓學(xué)生進行模仿訓(xùn)練,可以模仿句子、段落、篇章,語言、結(jié)構(gòu)、立意等。寫作課堂教學(xué)中,可以從情境導(dǎo)入、技法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)借鑒(佳作賞析)、技法訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等幾個環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握寫作技巧和方法。對于基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村初中學(xué)生,可以從一個片段開始訓(xùn)練學(xué)生寫作,如一個人的具體動作描述,大課間活動、農(nóng)村某項活動等場景。從段落向篇章的過渡,然后引導(dǎo)從文章的立意、結(jié)構(gòu)、選材、語言等方面對整篇文章的訓(xùn)練,讓學(xué)生逐步掌握寫作方法。
四、重視批改和指導(dǎo)學(xué)生修改作文,優(yōu)化作文講評
批改、修改、講評是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。對于學(xué)生的作文文,批改要及時、全面??蓮钠?、段落、句子等方面著眼,對于要修改的地方,使用特定的語言及符號點明,提出修改的意見指導(dǎo)學(xué)生修改。評語方面要有啟發(fā)性、鼓勵性,要善于捕捉學(xué)生作文中的亮點,積極鼓勵為主,委婉地批評錯誤和缺陷,并提供指導(dǎo)。批改作文就是要糾正學(xué)生的各種錯誤,作文批改后,還要安排好時間引導(dǎo)、督促學(xué)生自改或?qū)W生互改。教師根據(jù)學(xué)生的能力形成作文修改小組,指導(dǎo)他們相互修改作文,讓學(xué)生養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣。
作文講評是作文批改后的一項重要工作,講評時要選取有代表性的作文,引導(dǎo)學(xué)生就選材、結(jié)構(gòu)和語言表達等方面的得失各抒己見,表達自己的觀點,指出長處與不足,提出修改意見。對一些優(yōu)秀作文、語段給予肯定、表揚,或?qū)⒆餍阕魑?、語段加上評語張貼于班級宣傳欄,供大家學(xué)習(xí)參考。
當然,提高寫作能力的方法和途徑遠遠不只這些?!氨鶅鋈撸且蝗罩?,要提高農(nóng)村初中學(xué)生的寫作水平也不能一蹴而就,只要老師適當指導(dǎo)、科學(xué)培養(yǎng),學(xué)生們深入生活、勤練多思,相信學(xué)生們的寫作水平一定會得到大幅的提高。