任榮榮

【摘要】? 隨著我國科技的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)了教學(xué)中，并且在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。在初中英語教學(xué)過程中，廣大英語教育工作者也引進(jìn)了多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。引進(jìn)多媒體技術(shù)有利于提高初中英語課堂的教學(xué)效率，對于實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)有著重大意義。多媒體技術(shù)的引入，不僅能夠讓英語知識變得淺顯易懂，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫各個方面的綜合能力。文章主要闡述了多媒體技術(shù)才初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義，并且提出了一些應(yīng)用多媒體技術(shù)的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】? 多媒體技術(shù) 初中英語 應(yīng)用

引言

人們常言：興趣是最好的老師。在初中教學(xué)過程中這一點是至關(guān)重要的。初中生正處于青春期，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，并且對于新鮮事物更容易接受，對于事物的記憶通常是通過圖形的形式記憶。而多媒體的應(yīng)用恰恰能解決學(xué)生的這一需求，多媒體主要是通過語言，文字，聲音等方式向?qū)W生傳播知識。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受更多的英語知識，從而提高初中英語教學(xué)效率。

一、多媒體技術(shù)在初中英語應(yīng)用中存在的問題

多媒體技術(shù)作為一種新興的教學(xué)模式被引入到傳統(tǒng)課堂中，雖然現(xiàn)在由于教學(xué)的支持，他得到了廣泛的應(yīng)用，但是它還存在著很多的不足。首先，現(xiàn)在的教師可能會由于多媒體技術(shù)的引入導(dǎo)致教學(xué)過于形式化，在整堂課上都依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，大篇幅的利用多媒體技術(shù)，從而導(dǎo)致沒有多媒體，無法進(jìn)行正常教學(xué)的現(xiàn)象，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象就會降低教學(xué)效率，使學(xué)生的成績下滑。其次，現(xiàn)階段由于多媒體技術(shù)對于教師而言是一種新型的技術(shù)，因此許多教師制作的PPT過于粗糙，并且形式和內(nèi)容都過于單一，沒有吸引學(xué)生的亮點，因此也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致初中英語課堂教學(xué)效率低。除此之外，教師對于多媒體技術(shù)的利用率也不是很高，教師通常是利用文字和圖片組合的形式呈現(xiàn)給學(xué)生一定的課本知識，但是多媒體技術(shù)不僅僅局限于此，它還可以借助一些影像，視頻資料，是利用數(shù)字化的信息向?qū)W生傳播知識，并且可以增加一定的效果，吸引學(xué)生的注意力。但是在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，教師并沒有做到這一點，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用也沒有發(fā)揮到極致。

二、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）使多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師通常把知識點寫在黑板上，這樣雖然不能夠很形象的對學(xué)生傳遞知識，但是卻有一定的優(yōu)點。因為教師在黑板上寫重點內(nèi)容時，停留的時間足夠長，這樣就能夠給學(xué)生充足的時間記筆記。但是在多媒體教學(xué)中，雖然它有著很多的信息，并且能夠生動形象地向?qū)W生展現(xiàn)知識，但是它的信息承載量過大，對于學(xué)生而言，學(xué)生并不能夠全部接受。雖然多媒體信息能夠為學(xué)生提供方便的記憶方法，為教學(xué)提供了一條新思路，但是它存在著自己的弊端。所以教師在教學(xué)過程中一定要注重傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，只有真正的使這兩種教學(xué)方法融會貫通，才能夠提高初中英語教學(xué)效率。例如，教師在講“Wwhat did you do on vacatoon？”一課時，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示假期中的各種活動，讓學(xué)生有一個初步的認(rèn)識，然后以此來引入課堂的教學(xué)內(nèi)容，并讓同學(xué)進(jìn)行討論發(fā)言。在這一過程中，教師可以把重點的單詞寫在黑板上作為強(qiáng)調(diào)，這樣既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓這些單詞給了學(xué)生更深刻的印象，從而提高了初中英語的教學(xué)效率。

（二）提高教師的多媒體利用率

多媒體教學(xué)能夠提高初中英語的教學(xué)效率，因此教師必須要對多媒體進(jìn)行更好的利用。所以教師在教學(xué)過程中一定要注重多媒體的加工。在多媒體的使用向教師不僅僅應(yīng)該注重多媒體的使用形式，并且能夠真正的把教學(xué)內(nèi)容融入到多媒體中，將形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，只有這樣才能夠真正的提高英語教學(xué)效率。例如在講“My name's Gina”一課時，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以利用多媒體技術(shù)。教師不單單指應(yīng)利用文字和圖片，教師可以放一些動態(tài)的圖像，或者是一些小的視頻，為學(xué)生做簡介，并且下面帶有字幕。這樣就能夠讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識這些英語知識。除此之外，教師還可以在重點的語句下面做上標(biāo)記，或者是改成其他的字體和顏色，這樣就能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠注意到真正應(yīng)該學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)重難點知識，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，雖然得到了廣泛的應(yīng)用，但是它還存在著許多問題。因此，要求廣大英語教育工作者必須更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)方法，不斷地進(jìn)行教學(xué)突破，把多媒體技術(shù)真正的融入到初中英語課堂，中提高初中英語的教學(xué)效率。教師只有把多媒體技術(shù)真正地引入到課堂中，并且與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，才能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

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