趙莉

摘要：學(xué)前教育作為幼兒發(fā)展中的重要教學(xué)階段，對(duì)幼兒的未來(lái)有著非常重要的影響。為此，幼兒園教師可以在實(shí)際教學(xué)中，利用游戲化的教學(xué)模式，順應(yīng)幼兒的心理特點(diǎn)和發(fā)育規(guī)律，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒園;數(shù)學(xué)教育;應(yīng)用策略

在幼兒園數(shù)學(xué)教育中實(shí)施游戲化教學(xué)，其主要目的就是為了改變幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)狀。幼兒園教師可以通過設(shè)置教學(xué)游戲，為幼兒明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的成長(zhǎng)氛圍，讓幼兒能夠在游戲教學(xué)中進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而有效促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

一、在幼兒數(shù)學(xué)教育中實(shí)施游戲化教學(xué)的意義

1.促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。在幼兒成長(zhǎng)和發(fā)育的重要階段進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，能夠幫助幼兒形成良好的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維。在該時(shí)期，幼兒的認(rèn)知水平不夠，大多以形象思維為主要的認(rèn)知方式，因此，幼兒園教師可以采用游戲化的教學(xué)模式，對(duì)幼兒開展數(shù)學(xué)教育，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律、滿足幼兒的心理需求，使幼兒的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)能夠得到有效提升，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。2.提高幼兒的認(rèn)知水平。針對(duì)幼兒的形象思維特點(diǎn)，幼兒園教師可以在采用游戲化教學(xué)的過程中.借助教學(xué)材料和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，引導(dǎo)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主探索，并在此過程中進(jìn)行獨(dú)立思考，以此來(lái)強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知水平。

二、游戲在幼兒數(shù)學(xué)教育中的具體實(shí)施策略

1.精心設(shè)置各種數(shù)學(xué)游戲。為了提升游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的實(shí)施效果，幼兒園教師需要結(jié)合主要的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為幼兒精心設(shè)置各種數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒能夠通過參與教學(xué)游戲積累更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，進(jìn)而有效提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。例如，針對(duì)幼兒園小班的認(rèn)知水平，教師可以組織幼兒開展“小兔子學(xué)本領(lǐng)”的故事性教學(xué)情境，讓幼兒來(lái)扮演情境中的“兔寶寶”，跟隨教師所扮演的“兔媽媽”一起來(lái)拔蘿卜，并從游戲中學(xué)習(xí)“1-5的數(shù)字”等知識(shí)。2.將游戲融人幼兒的生活。數(shù)學(xué)不應(yīng)該只是教師強(qiáng)加給幼兒的一種概念，或記憶不全的理論知識(shí)，而應(yīng)該是聯(lián)系日常生活，引導(dǎo)幼兒通過參與游戲教學(xué)，感知數(shù)學(xué)的概念。為此，幼兒園教師在設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的時(shí)候，需要將其融人幼兒的實(shí)際生活，拉近幼兒與數(shù)學(xué)之間的距離，從而有效提升幼兒在游戲教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以利用分發(fā)餐具的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒在打亂位置順序的情況下，進(jìn)行正確的計(jì)數(shù)練習(xí)，既蘊(yùn)含著濃郁的生活氣息，降低了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥感，又能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，推動(dòng)幼兒從形象思維向抽象思維的過渡，從而使游戲教學(xué)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。3.鼓勵(lì)幼兒積極參與實(shí)踐。在幼兒園開展游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師需要關(guān)注幼兒的具體參與情況，以及幼兒在游戲活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，以賞識(shí)性、激勵(lì)性的教育方式，滿足幼兒的成就感和進(jìn)取心，同時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自信心，鼓勵(lì)幼兒自主參與數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使幼兒能夠得到更好的發(fā)展。4.合理控制游戲教學(xué)時(shí)間。在幼兒園數(shù)學(xué)教育中實(shí)施游戲化教學(xué)，除了要注重游戲設(shè)定之外，還要合理控制游戲教學(xué)的時(shí)間。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，對(duì)游戲教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的控制，最大限度地發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，避免幼兒沉迷于游戲。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠幫助幼兒形成良好的數(shù)學(xué)思維，為幼兒今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，教師需要在遵循幼兒發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓幼兒能夠通過參與游戲提升自身的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，進(jìn)而有效推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展與進(jìn)步。

（責(zé)編 侯芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]王斐.基于游戲化教學(xué)的幼兒數(shù)學(xué)課程案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué)，2018.