馬宏玲

摘? 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，英語的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到了小學(xué)生的課堂，并且在小學(xué)課程中占有著重要的位置，對于小學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。然而，在目前的小學(xué)英語課堂中，學(xué)生們總是對英語單詞的讀法進(jìn)行死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生們不能準(zhǔn)確的掌握英語單詞的讀法。針對這種情況，小學(xué)英語教師應(yīng)該在英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法，從而提高小學(xué)生單詞讀音的準(zhǔn)確度。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;教學(xué);應(yīng)用

一、引言

小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，并且小學(xué)生在日常的生活中很少能夠接觸到英語，這就造成小學(xué)生在課堂上很難學(xué)會英語單詞的讀法。自然拼讀法就是讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)則以及拼讀的技巧來學(xué)習(xí)英語單詞的教學(xué)方法?？梢?，在小學(xué)英語教學(xué)中使用自然拼讀法能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

（一）提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)英語教師總是通過灌輸式的教學(xué)模式向?qū)W生們講解英語教材中的內(nèi)容，并且讓學(xué)生們通過死記硬背的方式來掌握課堂上所講的重點知識，導(dǎo)致課堂的氛圍比較枯燥乏味。此外，由于小學(xué)生的年齡比較小，身心發(fā)育還不完善，沒有較強(qiáng)的自制力，而且小學(xué)生的注意力總是被自己感興趣的事物所吸引。所以，枯燥乏味的英語課堂很容易使學(xué)生們產(chǎn)生厭倦心理，失去學(xué)習(xí)英語的興趣，不能將自己的注意力放在教師的教學(xué)中，不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)。將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語的教學(xué)中，使英語課堂的氛圍變得輕松愉悅，降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使小學(xué)生積極主動的參加到英語的學(xué)習(xí)中，提高了小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

（二）提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，讓學(xué)生們通過使用自然拼讀法學(xué)習(xí)英語單詞。在學(xué)生們掌握了自然拼讀法的使用技巧后，學(xué)生們就可以在沒有小學(xué)英語教師幫助的情況下學(xué)習(xí)新的英語單詞。可見，將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語課堂上，不僅能提高小學(xué)生的英語能力，還能提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）加深小學(xué)生對于英語單詞的記憶

將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英文教學(xué)中，小學(xué)生不再通過使用死記硬背的方式來記憶英語單詞，而是通過尋找單詞的發(fā)音規(guī)律以及拼讀的技巧進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生能夠更加容易的掌握英語單詞的讀法和寫法，從而加深了小學(xué)生對于英語單詞的記憶。

三、將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中的措施

（一）在小學(xué)英語字母教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法

將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語字母的教學(xué)中，讓學(xué)生們能夠準(zhǔn)確的掌握字母在單詞中的發(fā)音，從而為學(xué)生們以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中，可以通過總結(jié)單詞中字母的發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)字母的發(fā)音。例如：在小學(xué)英語課堂上教師在講解map單詞中的字母a的發(fā)音的時候，小學(xué)英語教師就可以讓學(xué)生們把類似的單詞進(jìn)行總結(jié)比如說bad，dad等，我們會發(fā)現(xiàn)字母a在這些單詞中的發(fā)音都是相同的。通過這種學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法

英語單詞是英語課程教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生們只有在掌握了英語單詞的基礎(chǔ)上才能夠進(jìn)行接下來的英語學(xué)習(xí)。所以，英語單詞的拼讀教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中占有著重要的地位。將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語拼讀的教學(xué)中，使用自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)生們讀出英語單詞，讓學(xué)生們學(xué)會自然拼讀法的使用方法，使學(xué)生們能夠在沒有英語教師幫助的情況下準(zhǔn)確的讀出陌生的英語單詞。在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中使用自然拼讀法，小學(xué)英語教師應(yīng)該先從簡單的單詞入手，待學(xué)生們掌握了一定的拼讀技巧后，再通過使用自然拼讀法進(jìn)行復(fù)雜單詞的拼讀教學(xué)。例如：小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中，通過使用自然拼讀法先帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行is，am，he等兩個字母的單詞的拼讀教學(xué)，等學(xué)生們掌握了一定的拼讀技巧后，小學(xué)英語教師再進(jìn)行cat，dog，big等三個單詞的教學(xué)。通過這種由簡到難的教學(xué)方式能夠有效的降低小學(xué)生學(xué)習(xí)單詞讀法的難度，不會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞的積極性，使小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到成就感，從而使小學(xué)生積極主動的加入到英語課堂的學(xué)習(xí)中。

（三）在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中使用自然拼讀法

在閱讀教學(xué)中，讓小學(xué)生直接學(xué)習(xí)英語句子的讀法是有一定的難度的。所以，教師在教學(xué)的過程中可以使用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，先帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)單詞，然后再深入到英語句子的教學(xué)。例如：在教學(xué)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)完字母a后，就可以通過使用自然拼讀法帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)apple，然后再讓學(xué)生們學(xué)習(xí)含有apple的句子。

四、結(jié)論

將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英文課堂上，能夠突破傳統(tǒng)的英語的教學(xué)模式，為學(xué)生們創(chuàng)建一個輕松愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

參考文獻(xiàn)

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