王正紅
摘? 要:幼兒的學前教育是初次接觸學習的起步階段,對幼兒未來的成長發(fā)展和行為習慣有重要的影響作用,健康的身心成長需要量好的行為生活習慣作為基礎(chǔ),而幼兒的各種習慣主要是體現(xiàn)在道德素養(yǎng)和個人品行上。針對幼兒的學前教育內(nèi)容不應(yīng)該將重點放在知識教育上,更多的是培養(yǎng)幼兒擁有一個比較優(yōu)良的生活品行,這對幼兒的成長十分重要。本文對幼兒時期的學前教育進行探討,分析如何有效的培養(yǎng)幼兒的個人行為習慣。
關(guān)鍵詞:幼兒教育;行為習慣;培養(yǎng)策略
幼兒時期的教育活動是決定后期良好行為習慣和道德性情品質(zhì)的基礎(chǔ),需要教師在實際的教學中持續(xù)的優(yōu)化教育方法,并且以自身的形象和品行作為幼兒的榜樣,給幼兒制造一個優(yōu)質(zhì)的學前教學環(huán)境,使幼兒潛在的能力在良好的教學條件下得以發(fā)揮。良好的品行對于幼兒的未來而言是終身受益的,幼兒的學前階段是培養(yǎng)這些良好品質(zhì)的最好時期,這個時候幼兒的思想比較靈活,具有十分強大的可造性。
一、培養(yǎng)幼兒對教育內(nèi)容積極學習的行為習慣
幼兒的學齡前教育主要是對幼兒進行教學啟蒙,和學校教育有很大的區(qū)別,主要的目的并不是教育幼兒掌握太多的知識,幼兒太早的接觸復雜的知識并不是一個很好的現(xiàn)象,會使幼兒對學習產(chǎn)生抵觸心理。處于學前教育階段的幼兒對新鮮的事物有很濃重的興趣,容易被好玩的事情吸引走注意力,如果教師這時候?qū)τ變菏?,就會造成和預期相反的效果。教師要在學前教育時期多注意觀察幼兒的行為,注意引導幼兒形成好的行為習慣,在幼兒形成比較良好的基礎(chǔ)之上,對幼兒進行簡單的知識傳授,促進幼兒思想進步的同時,也可以加深幼兒的動手操作感。老師可以在課堂上教一些簡單的手工剪紙,鍛煉孩子的動手能力,比如,教師可以給每個小朋友分一張彩色的卡紙,一把安全小剪刀,然后教師教幼兒剪裁一些小動物,像是簡單的小兔子,小鳥等。因為每個人喜歡的動物都不一樣,所以教師可以根據(jù)幼兒的需要來教幼兒剪裁他們喜歡的動物,滿足幼兒的心理需要。幼兒對一件事的堅持時間有限,對自身的自制力控制也比較差,所以教師在教育幼兒思想認知的時候要注意幼兒的生活規(guī)律,以及在幼兒園的日常行為,來制定適應(yīng)的引導方法,通過不斷的設(shè)計有趣活動來使他們加入到教師引領(lǐng)的隊伍中。
二、培養(yǎng)幼兒日常勞動的良好行為習慣
一個人的習慣在生活中的影響力量十分強大,是引導行為運動的關(guān)鍵,對幼兒的學前教育質(zhì)量需要提升對習慣方向的培養(yǎng)力度,教師的行為在日常的互動活動中會逐漸的影響幼兒的行為,所以教師要注意自身在幼兒學習過程中的作用。對幼兒的學前教學是影響其人生前期發(fā)展的重要環(huán)節(jié),在這個期間的幼兒思想方面是比較靈活的,培養(yǎng)其各方面的好習慣也會比較容易。教師首要的工作是先培養(yǎng)幼兒的勞動習慣,因為從日常行為上就可以看出一個人的品質(zhì),教師要致力于幼兒自控能力的培養(yǎng)工作。比如開展一個環(huán)境維護活動,讓幼兒將自身周邊的環(huán)境進行整理,用抹布清理自己使用的桌椅,并將其擺放整齊,在桌椅旁邊出現(xiàn)垃圾的時候主動的清掃干凈,讓每個小朋友都維護好自身周邊的環(huán)境衛(wèi)生。教師還可以帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園的除草活動,將幼兒園花壇內(nèi)的雜草拔除干凈,這樣既可以鍛煉幼兒愛護環(huán)境的意識,還可以通過這些勞動來提升幼兒的身體體能。教師要從這些有效的幼兒園活動中總結(jié)培養(yǎng)經(jīng)驗,幫助幼兒形成一個良好的個人行為習慣。
三、培養(yǎng)幼兒的良好生活品質(zhì)行為習慣
學前教育要認識到對幼兒的衛(wèi)生行為習慣培養(yǎng)的作用,可以降低幼兒的患病幾率,幫助幼兒的身心健康發(fā)展,針對衛(wèi)生行為習慣的培養(yǎng)主要是從幼兒的生活起居、日常飲食、個人衛(wèi)生等方面來進行,教師要教育幼兒早睡早起的好習慣,要按時的吃飯,不要挑食,在吃東西的時候要安靜,不要刻意的去發(fā)出聲音影響他人,禮貌的用餐,在吃過東西之后要及時洗手,主動的收拾餐具,早起和睡前要刷牙,吃東西之后要進行漱口等。教師可以制作一個宣傳衛(wèi)生行為習慣的宣傳海報,讓幼兒認識到自身衛(wèi)生習慣有多重要。在飲食的時候教師要幫助小朋友改變挑食的習慣,要身體攝取的營養(yǎng)均衡,對習慣良好的小朋友可以給予適當?shù)莫剟睿徒o幼兒一個小紅花,或者是一個小玩具,鼓勵其他的小朋友都主動地去維持好習慣。教師還要教導幼兒有一個禮貌的習慣,要尊重別人的成果,比如在別人說話的時候不要打斷,在別人遇到一些困難的時候要主動的幫忙,朋友之間見面的時候要說“你好”對待長輩要尊敬,要保持一個良好的禮貌態(tài)度,注意文明的使用語言。教師要主動教導幼兒良好的品質(zhì),學會與他人分享物品,提高幼兒的人際交往水平,在日常的家庭生活中也要教育幼兒注意和家長的交流方式,要禮貌用語和待人,要知道長輩這個詞語的表達含義是什么,教師要在輕快有趣的教育環(huán)境背景下推動幼兒良好個人品質(zhì)的培養(yǎng)進程。
四、結(jié)束語
幼兒在學前教育中的行為習慣需要教師精心的進行培養(yǎng),使幼兒在日常的生活過程中可以提升個人認知,對待一些問題可以獨立的解決。教師在幼兒的學前教育中起到重要的影響作用,言行舉止都要給幼兒起到一個很好的帶頭效果,幫助幼兒在未來的成長中形成一個辛勤勞動、愛護環(huán)境、禮貌文明的社會人才。教師可以設(shè)計多種不同的教育方法來開發(fā)幼兒的潛在能力,在日常的幼兒園活動中根絕幼兒的特點來進行教育調(diào)整,使幼兒始終的保持愉快的態(tài)度去面對學前教育。
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