劉敬偉

◆摘? 要：現(xiàn)如今，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，近些年很多高校在辦學特色基礎(chǔ)上，將思想理論課程納入了學生的教學中來，通過對教學方式的不斷改進和創(chuàng)新，在高校教學開展中將該課程以一種“藝術(shù)型”的模式出現(xiàn)，不僅在該課程教學知識上給予一定的趣味性，同時在思想政治理論課的實踐環(huán)節(jié)大大提高學生的綜合素質(zhì)。根據(jù)新時代發(fā)展需求，高校在開展教學過程中，不能只進行相關(guān)專業(yè)的教學，不能忽視思政課程的存在意義，對思政課程加大重視力度。

◆關(guān)鍵詞：高校;思政理論課;藝術(shù)化教學;思考

思想政治教育工作是當前高校工作的重中之重，也是新時代、新社會對人才教育教學工作的要求。本文對高校思政理論課藝術(shù)化教學進行詳細分析，探究如何在高校思政理論課教學中體現(xiàn)學生的主體地位、豐富思政教學活動、融入生活化的思政教學素材以及優(yōu)化思政教學評價體系，以展現(xiàn)高校思政理論課的科學性，為高校思政理論課教學改革提供借鑒。

一、豐富思政教學活動，保障教學“行知合一”

思想政治理論教學最重要的基礎(chǔ)目標是將正確的思想政治理論觀念融入學生的日常行為、認知與實踐當中。思想政治理論課教學是高校教育教學體系中的必修課，要想讓學生真正地將理論與實踐進行結(jié)合，還需思想政治教育者對學生開展正確的思想和行為引導(dǎo)，使學生成為有思想、有信念的新一代人才。高校思想政治理論課教師應(yīng)該在教學中深入研究課程內(nèi)容，引導(dǎo)學生將重點內(nèi)容與實踐活動進行緊密結(jié)合，充分展現(xiàn)高校思想政治教育教學的創(chuàng)新性與活躍性，為我國社會發(fā)展和學生正確思想觀念的形成打下堅實基礎(chǔ)。在高校思想政治理論課教學中，教師應(yīng)跳出原有的理論課教學模式，不再拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，不斷創(chuàng)新教學方式。隨著素質(zhì)教育工作的深入踐行，高校的教育教學工作更加注重學生的“行知合一”?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，教師只有引導(dǎo)學生開展實踐，才能展現(xiàn)思想政治教育的真正價值與意義。在實踐活動中，教師應(yīng)該將思想政治理論層面的知識與社會發(fā)展趨勢進行緊密結(jié)合，在實踐當中融入時代內(nèi)涵和思想政治理論知識內(nèi)涵，不斷增強學生的理論認知。例如，在帶領(lǐng)學生深入了解中國共產(chǎn)黨、我國發(fā)展歷史以及紅色革命文化時，教師便可以運用詩朗誦、紅歌合唱、舞臺劇、話劇等多種學生喜歡的實踐教學手段，使其用歌聲及表演將中國共產(chǎn)黨的紅色精神、發(fā)展歷程進行詮釋，讓學生在深入感知思想政治理論知識的基礎(chǔ)上高效開展各類實踐活動。

二、思政課程知識的選取要合理

思想政治教育作為高校新時代高校育人的要求，因此在思政課程內(nèi)容上要合理選取。思想政治課程一直都是高校容易忽視的教學課程，高校重點抓本校的專業(yè)課程的教學，而高校在思想政治課程教學中過于趨向表面化，而不重視對思想政治課程的實踐意義。在高校思想政治課程的教材內(nèi)容方面，目前就高校采用的教材來看，根本跟不上新時代發(fā)展的需要，內(nèi)容過于陳舊，在現(xiàn)實生活中根本達不到思想政治教育的實踐意義。在思想政治教育開展中，指導(dǎo)老師只是對教材內(nèi)容簡單的概括，不做深層次的講解，另外在思想政治教材內(nèi)容的各專業(yè)涉及方面，由于教材內(nèi)容融匯了各個專業(yè)中相同的內(nèi)容，導(dǎo)致思想政治教材的各專業(yè)重復(fù)內(nèi)容較多，相關(guān)的授課老師在給學生傳授知識時，由于對各個專業(yè)知識熟知程度的不同，導(dǎo)致了教材知識傳授的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。由此可以看出，思想政治教育課程教材的重要性，相關(guān)高校在思想政治教材內(nèi)容的選取過程中，應(yīng)根據(jù)新時代社會發(fā)展的需求，依靠本校的辦學特色和各專業(yè)學生的發(fā)展需求，在教材上要合理選擇，保證思想政治教材的時代性，并且根據(jù)新時代社會的變化，在教材內(nèi)容上要不斷的調(diào)整，其次根據(jù)本校的辦學特色，在思想政治教育工作上要實現(xiàn)思想跟時代的需要。

三、優(yōu)化思政教學管理評價系統(tǒng)

在高校思政理論課教學內(nèi)容的開展中，要想實現(xiàn)預(yù)期目標，就要在該課程教學中注重管理階層的工作。在當今時代的教學中，不只是對思政課程教學開展中建立相應(yīng)的管理系統(tǒng)，在每一相關(guān)課程教學中都應(yīng)建立起屬于自己的管理系統(tǒng)，思政管理系統(tǒng)在功能的設(shè)定方面，應(yīng)根據(jù)該課程的教學中存在的相關(guān)問題，并且根據(jù)時代的先進技術(shù)，從而設(shè)定合理的管理功能。因為思政理論課是高校每一位學生必學習的課程，由于學生人員的眾多，教學達標的水平不同，所以要想清晰合理地對每一位學生進行針對性教學，就必須要合理地對這一大規(guī)模人員進行管理。首先對高校的每一位學生進行編號處理，以數(shù)字的形式進行編號，每一個數(shù)字就代表一位學生，學生對思政理論課知識的教學完成情況，相關(guān)的指導(dǎo)老師可以通過這一系統(tǒng)，對不同編號代表的學生進行學習情況的描述，并且在該課程考試的考核方面進行評價，該管理評價系統(tǒng)的構(gòu)建，不但在可以將大量的學生進行統(tǒng)一化管理，并且在教學任務(wù)的完成上進行公平的評價，這一系統(tǒng)還要注重公平、公開的原則，對每一個學生老師透明化管理，真正實現(xiàn)了思政教學的高層次管理。

四、結(jié)語

總而言之，高校思想政治教育教學工作的意義重大，將正確的政治思想、法律觀念、理想信念、道德標準等融于教學，切實促進了學生的全面發(fā)展。在實際工作的開展過程中，教師應(yīng)該正確認識到自身教學工作中存在的問題，將教學工作與學生的實際情況進行銜接，積極融入藝術(shù)化、個性化、生活化的思想政治素材，以展現(xiàn)高校思想政治教育教學工作的高效性。

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