王娜

◆摘? 要：初中科學是小學科學的拓展，在教學內容方面增添了許多新內容，是對之前教學內容的鞏固發(fā)展。因此，初中科學的學習方法，與小學的學習方法相比，具有明顯差異性。小學課程更加注重知識與實踐的聯(lián)系性。因此，學生在實驗操作過程中，要注重“先后”問題、接下來，本文就此展開具體分析。

◆關鍵詞：初中科學;實驗操作;先后;問題

初中化學教材中，有許多教學內容都是以學生感興趣的現(xiàn)象，作為重要切入點，讓其積極探究科學本質。所以，在平時的學習過程中，學生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學。學生要注重從生活實踐中獲取知識，根據(jù)相應的生活實際，對問題展開積極思考，便于學生對科學知識的理解和鞏固。學生對于科學實驗，要注重操作的先后順序，確保實驗的規(guī)范化操作。學生通過相關實驗，可以有效激發(fā)學生的實驗激情，提升學生的問題分析能力，實現(xiàn)學生創(chuàng)新型思維的發(fā)展，有利于學生更好地掌握化學知識。

1.實驗室制備氣體的實驗

（1）要對實驗裝置的氣密性進行科學檢查，然后再加藥品，在添加藥品的過程中，要先添加固體，后添加液體。

（2）在高錳酸鉀制備氧氣裝置拆裝過程中，要先將導氣管撤出，然后熄滅酒精燈。

（3）在試管物質加熱過程中，先均勻加熱試管，后集中加熱放置藥品的部位。

（4）如果應用排水法對氣體進行收集時，要排干凈集氣瓶中的水，將導管緩慢撤出，然后熄滅火源。

（5）對組裝裝置過程中，要按照先下后上、先左后右的順序，拆裝時，要按照先右后左、先上后下的步驟。

2.可燃性氣體的點燃實驗

針對點燃性氣體（H2，CO，CH4）時，要對純度進行檢驗，然后再點燃。“查”檢查裝置的氣密性;“裝”盛裝藥品，連好裝置;“定”試管固定在鐵架臺;“點”點燃酒精燈進行加熱 ;“離”導管移離水面;“熄”熄滅酒精燈，停止加熱。實驗完畢后，先熄滅酒精燈，等到室溫時再停止通氫氣;處理尾氣，防止CO污染環(huán)境。

3.溶液pH的測定

在應用pH試紙測試溶液的酸堿度時，要先將一塊兒pH試紙置于玻璃快上，通過干凈的玻璃棒蘸取待測液到試紙中部，對其變化進行科學觀察，與標準色卡進行有效對比，對溶液的pH進行確定。對氣體性質檢驗時，要用蒸餾水沾濕試紙，黏在玻璃棒一側，然后接近管口進行實驗。

4.還原法冶煉金屬實驗

應用一氧化碳、氫氣，實施還原氧化銅等實驗過程中，實驗活動正式開始前，要先通氣處理，后點燃酒精燈。實驗完成后，要先熄滅酒精燈，然后停止通氣。

5.濃硫酸的稀釋實驗

（1）在濃硫酸稀釋活動中，要先注入水在容器內，后將濃硫酸沿著容器邊緣緩慢倒入，慢慢攪拌。

（2）如果濃硫酸不小心灑在皮膚上，要先用布快速擦拭，后用水反復沖洗，最后涂上3%的碳酸氫鈉溶液。

6.儀器的使用實驗

（1）在使用有刻度的儀器過程中，要科學選擇恰當?shù)牧砍蹋缓笤龠x擇使用，比如溫度計、量筒等。

（2）在應用電流表、彈簧秤等儀器是，需要調零處理，先調零后應用。

7.量筒的使用實驗

如果對取液體體積進行量取時，要先往量筒內傾倒液體快到所需的量時，然后再用膠頭滴管添至所需體積為止。

8.天平的實驗

（1）在稱量之前，要對平衡進行調節(jié)，然后再稱量。在天平調節(jié)過程中，要將游碼歸零，然后對平衡螺母進行調節(jié)，直至天平平衡。

（2）在稱量過程中，對某物體的質量進行稱的過程中，要將待測物品放置左盤，在右盤依據(jù)從大到小的步驟，添加砝碼。如果需要應用游碼的話，要將移動游碼調節(jié)到平衡。對某物質的質量進行程量時，要對天平兩側的重量進行調節(jié)，直至平衡。

9.測不規(guī)則的小石塊密度

先對小石塊的質量進行測量，后對小石塊的體積進行測量，將誤差程度降到最小。不然的話，先測量體積后測量質量，會由于石塊沾有水分，造成測量值偏大。

10.電學實驗

（1）在電路實物連接實驗過程中，要先對電路圖進行設計，后依據(jù)電路圖的內容，連接實物。

（2）在實驗過程中，要對電路進行檢查，確保沒有錯誤時，后閉合電路進行實驗;如果涉及滑動變阻器的電路，要先將滑動變阻器的滑片，調到最大電阻，然后關閉相關電路，繼續(xù)后來的實驗活動。

（3）實驗結束后，先將電路斷開，后實施拆線整理。

11.凸透鏡成像的實驗

（1）先將蠟燭、凸透鏡、光屏，按照順序在光具座上進行固定，將三者調整至同一高度。否則的話，成像不完整。

（2）蠟燭與光屏，要分別放在凸透鏡兩側。在實驗過程中，先對蠟燭進行固定。實驗過程中，要先移動凸透鏡，后移動光屏，將蠟燭從兩倍焦距以外的位置，向一倍焦距等位置移動，對光屏進行調節(jié)，可以成不同的像，最后測量相應的物距，對成像的性質進行確定。

12.臨時裝片的制作

（1）在口腔上皮細胞臨時裝片的制作過程中，要先用清水對口腔進行沖洗，后用牙簽刮取口腔內壁。先在載玻片上注入生理鹽水，后將牙簽的細胞涂抹在上面，這樣可以有效避免細胞變形的情況，可以確保實驗結果的科學性。

（2）在洋蔥表皮細胞臨時裝片的制作過程中，先用清水滴注在載玻片上，將洋蔥切成小塊，將其表皮平展在清水里，后覆蓋上載玻片。

綜上所述，在初中實驗操作中，學生要注重實驗操作步驟的“先”與“后”，實驗操作的規(guī)范化發(fā)展，養(yǎng)成科學的實驗操作思路，將具體的實驗活動與生活實踐有機結合起來，幫助學生更好掌握科學知識，深化學生的知識遷移能力，將知識內化為能力，提升學生的學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)課堂實驗效果的最大化。

參考文獻

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